本書以現(xiàn)有教育法律法規(guī)為依據(jù)，按法典的編纂體系對(duì)學(xué)�，F(xiàn)行制度進(jìn)行系統(tǒng)編纂，同時(shí)把對(duì)學(xué)校管理具有重要參考價(jià)值的政策法規(guī)目錄、重要的管理定律、教育名言列入附篇當(dāng)中。上卷主要包括：總綱、行政管理、黨群管理、人事管理、教學(xué)與科研管理五篇內(nèi)容。

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《學(xué)校安全工作標(biāo)準(zhǔn)指引》（全5冊(cè)）以我國(guó)最新學(xué)校安全法律法規(guī)規(guī)章與標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合國(guó)務(wù)院安委辦對(duì)安全標(biāo)準(zhǔn)化工作的總體部署和學(xué)校作為人員密集型公共場(chǎng)所的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校安全管理中組織、人和物等各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)遵從哪些規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)要求，并逐一分類做了系統(tǒng)化的闡釋。使教育主管部門、學(xué)校安全管理者掌握做什么、如何做，依據(jù)什么做和管理目標(biāo)，

中人2016年國(guó)家教師資格統(tǒng)一考試統(tǒng)考教材命題預(yù)測(cè)試卷幼兒園保教知識(shí)與能力

本書主要是從歷史學(xué)、文化學(xué)、信息學(xué)、心理學(xué)、評(píng)價(jià)學(xué)等不同的視角來思考教師發(fā)展。本書認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展過程中存在文化沖突，也存在心理危機(jī)，還存在教師流動(dòng)，等等不足。那么，在教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，就需要教育家思想的關(guān)照，還需要教師文化的構(gòu)建，也需要教師的心理調(diào)適，更需要教師的培訓(xùn)，而且需要教師成為知識(shí)資本家，加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)制度的

《中小學(xué)生心理健康教育的理論與實(shí)踐》以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以廣大中小學(xué)教師、學(xué)生的需求為核心，以心理健康教育標(biāo)準(zhǔn)為主線。以培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生常見的心理與行為問題，介紹了心理健康的各個(gè)方面，如認(rèn)識(shí)自我、自信心、性格、交往能力、情緒調(diào)控能力、社會(huì)適應(yīng)能力和挫折承受力等與心理健康的關(guān)系，

健康教育要從小抓起，這是世界健康教育發(fā)展的趨勢(shì)之一。在中小學(xué)開展健康教育，是國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分。性健康教育是健康教育非常重要也非常特殊的一個(gè)組成部分。本套叢書根據(jù)《中小學(xué)生健康教育基本要求（試行）》《中國(guó)青少年性健康教育指導(dǎo)綱要（試行版）》以及《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》》中“生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健

自我價(jià)值感影響一個(gè)人對(duì)外事物的認(rèn)知選擇、情緒表達(dá)、行為驅(qū)動(dòng)、意志堅(jiān)持，決定一個(gè)人心理健康水平，影響一個(gè)人的心理品質(zhì)的積極發(fā)展�！洞髮W(xué)生自我價(jià)值感研究》主要是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自我價(jià)值感進(jìn)行全面分析和研究，在充分依據(jù)專業(yè)的心理學(xué)量表進(jìn)行調(diào)查，充分驗(yàn)證問卷的信效度后，利用專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而得出的一系列可靠的實(shí)證

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