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本書是從全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心舉辦的2017年大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實證研究論文征集評獎活動中選取部分獲獎論文編輯而成。從大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐出發(fā)，內(nèi)容涉及大學生就業(yè)指導與服務、人才培養(yǎng)與就業(yè)、生涯規(guī)劃以及創(chuàng)業(yè)指導與服務、創(chuàng)業(yè)教育研究和創(chuàng)業(yè)實踐研究等各個研究領域，具有較強的研究價值和指導意義，可以為從事大學生就業(yè)

教學神圣——東南大學教師教學發(fā)展擷英

本教材是順應創(chuàng)新型國家建設要求，努力提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過啟蒙學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，使學生了解創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念、要素與特征等，使學生掌握開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識；解析并培養(yǎng)學生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調(diào)能力與領導力等各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使學生具備必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；引

“十三五”江蘇省高等學校重點教材 全國旅游高等院校精品課程系列教材--大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教程

創(chuàng)業(yè)是一種不斷學習的過程。由于創(chuàng)業(yè)活動的復雜屬性和高不確定性，使得創(chuàng)業(yè)者一開始就要注重學習，學習掌握市場規(guī)律，學習組織協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)資源，學習生產(chǎn)經(jīng)營管理，學習塑造企業(yè)文化等。成功的創(chuàng)業(yè)過程，必然是一種不斷向社會和他人學習的過程，是一個以學習應對萬變的過程。本書詳盡介紹了創(chuàng)業(yè)的理論，并對創(chuàng)業(yè)活動提出指導。

在深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的大背景下，全國各高校已經(jīng)對全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育達成了共識。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學中我們要解決的問題主要有：為什么教創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以教什么？創(chuàng)新教育教什么？創(chuàng)業(yè)教育教什么？如何教學生創(chuàng)業(yè)？如何教學生創(chuàng)新？誰來教創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？解決了這一系列問題，我們的課程上起來就容易多了。《互聯(lián)網(wǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)

《大學生就業(yè)指導/普通高等教育通識類課程十三五規(guī)劃教材》共七章，以進入職場的時間序列展開，按求職準備、求職過程和職場適應三個階段撰寫。其中*章講授職業(yè)的產(chǎn)生、分類與評價，就業(yè)與就業(yè)指導的概念、內(nèi)容與現(xiàn)狀；第二章講授就業(yè)形勢、就業(yè)政策、求職安全和權益保護；第三章講授就業(yè)的知識與能力準備、目標職業(yè)與能力提升；第四章講授求職

本書了解大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽和高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與現(xiàn)狀，分析當前我國大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和高等院校創(chuàng)業(yè)教育的主要類型，結合我國大學生創(chuàng)業(yè)成功和失組織學，討論了創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的辯證關系。

《安全教育》根據(jù)職業(yè)院校學生安全健康方面發(fā)生的新情況、新問題，從職業(yè)院校學生安全概述、職業(yè)院校學生公共安全、職業(yè)院校學生心理健康與安全、學生校園日常安全、學生意外傷害與應急救護5個方面進行系統(tǒng)設計�？梢詭椭�職業(yè)院校學生有效應對學習、生活、未來工作中可能出現(xiàn)的安全問題，避免出現(xiàn)意外傷害。本書在貼近社會、貼近校園、貼近職業(yè)