本書分理念篇、方法篇、工具篇三部分，包括《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準(試行)》解讀、教育變革中的技術(shù)力量、信息技術(shù)教學應(yīng)用熱點、信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化等。

本書從教學目標的概念談起，分析了教學目標的特點、層次，課堂教學目標設(shè)計存在的問題及課堂教學實踐或與課堂教學目標的關(guān)系。針對課堂教學目標存在的問題，提出了解決問題的對策，即基于課堂教學活動的實踐，充分重視教學目標、教學活動和教學測試的一致性。

本書主要圍繞大學生生活中常見的成長議題，例如學習、生活、人際交往、職業(yè)發(fā)展等話題，結(jié)合大學生心理發(fā)展的特點，以及心理學原理和技巧，設(shè)計這本指導大學生心理健康成長的教程。

本書是由作者講稿、發(fā)言稿、發(fā)表的多種文章、專門的教育論著匯編而成的，旨在表達對祖國改革開放的衷心感懷，同時也表達對北京教育學院支持幫助的謝忱。本書的文章主要是思考教育的熱點難點問題，思考中華民族的優(yōu)秀教育傳統(tǒng)向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)化的問題，思考能夠適應(yīng)“川流不息的現(xiàn)代化”的專家型校長應(yīng)有何等特質(zhì)的問題。

本書從“工作研究”“能力建設(shè)”“實踐案例”三方面對責任督學掛牌督導的實際工作內(nèi)容、能力、要求、工具使用及實操案例加以分析論述，并附以主要相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章。

大學生是祖國的希望，民族的未來。做好大學生思想政治教育功在當代、利在千秋，《架起心靈的橋梁》是作者和他的學生們的心靈雞湯，基本上是原汁原味端了上來，把這些體驗和交流奉獻出來與廣大的輔導員們分享。

本書分為教育管理研究、教學管理研究、教研管理研究、人文管理研究4篇，包括教育的本質(zhì)、學習常規(guī)管理研究、以德立校、“以生為本”的教學等內(nèi)容。

本書主要內(nèi)容包括：健康心靈，美麗人生——大學生心理健康導論、優(yōu)化性格，成就人生——大學生良好性格塑造、浩瀚大學，任我翱翔——大學生活適應(yīng)輔導、悅納自我，超越自我——大學生自我意識的發(fā)展、欲善其事，先利其器——大學生學習心理輔導、駕馭情緒，理性生活——大學生的情緒管理、人際溝通，從心開始——大學生的人際關(guān)系、戀愛與性，切

本書共十二章，針對高職大學生心理特點，圍繞高職大學生社會適應(yīng)、自我意識、情緒、人格、學習心理、挫折心理、人際關(guān)系心理、戀愛心理、網(wǎng)絡(luò)心理等要素形成過程分析，并提出調(diào)節(jié)與提升的對策。

本書緊貼學生實際，緊跟時代潮流，圍繞大學生成長過程中將要面對的重要人生課題以及學習生活中可能會遇到的心理困惑，從積極心理學的角度進行詮釋，關(guān)注大學生優(yōu)秀心理品質(zhì)的培養(yǎng)及潛能的開發(fā)，設(shè)置了大學生心理健康導論、大學生心理咨詢、大學生的心理困惑及異常心理、大學生的自我意識及培養(yǎng)、大學生人格發(fā)展、大學生學習心理、大學生職業(yè)生涯