本書立足于認(rèn)知語(yǔ)法和構(gòu)式語(yǔ)法的理論假說，結(jié)合語(yǔ)義地圖模型，對(duì)上古漢語(yǔ)的不同與格句式做出分析。從句式多義性的角度出發(fā)，闡明了上古漢語(yǔ)與格句式所具有的不同意義，并討論了不同的與格句式如何在概念隱喻的作用下，由給予類事件的編碼擴(kuò)大至其他非給予類事件的編碼。在此基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步討論了上古漢語(yǔ)是否具有與格交替現(xiàn)象以及如何解決概念

《會(huì)讀才會(huì)寫：導(dǎo)向論文寫作的文獻(xiàn)閱讀技巧》（原名：HowtoReadJournalArticlesintheSocialSciences:AVeryPracticalGuideforStudents），本書專門教授高效率閱讀社會(huì)科學(xué)類學(xué)術(shù)論文的實(shí)用技巧。本書使用作者獨(dú)創(chuàng)的閱讀密碼表，教學(xué)生在閱讀社會(huì)與行為科學(xué)期刊論文時(shí)

秦公敬修篤學(xué)中華傳統(tǒng)文化，熟讀《小學(xué)》書萬(wàn)遍，積六十余年博學(xué)踐履功力而成此著，其文辭通達(dá)，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，條分縷析，說理透徹，善德一貫。闡發(fā)精微，尤多獨(dú)到之處；學(xué)者有志成德立業(yè)，必先學(xué)此書以為修齊治平根基，成為學(xué)習(xí)《四書》《五經(jīng)》的階梯。學(xué)生以此書為傳統(tǒng)文化啟蒙讀物，以為成德之本，成才之基，必能收到事半功倍效果。此書亦可作為

《中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究》系河北師范大學(xué)文學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊，為半年刊。其辦刊宗旨是：薈萃百家成果，展示人文情懷，鼓勵(lì)開放創(chuàng)新。書中設(shè)有語(yǔ)言學(xué)、古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、學(xué)術(shù)名家等欄目，發(fā)表漢語(yǔ)言文學(xué)各專業(yè)的相關(guān)文章，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

本書收入作者**代表性的23篇論文，緊緊圍繞其畢生從事語(yǔ)言科學(xué)研究的各個(gè)方面來(lái)遴選，尤其偏重漢語(yǔ)方言研究、漢語(yǔ)規(guī)范研究、漢語(yǔ)及其方言的社會(huì)應(yīng)用研究等學(xué)術(shù)領(lǐng)域。正文分兩大部分。**部分是“語(yǔ)言綜論”，包括10篇文章，涵蓋作者對(duì)語(yǔ)言規(guī)范、語(yǔ)言應(yīng)用、語(yǔ)言生活、語(yǔ)言教學(xué)研究等的論述，體現(xiàn)出作者對(duì)語(yǔ)言政策

《快樂漢語(yǔ)》系列教材自2003年問世以來(lái)，受到了海內(nèi)外使用者的普遍歡迎，也得到了各方面的關(guān)心與愛護(hù)。為了滿足迅猛增長(zhǎng)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教材的要求，在孔子學(xué)院總部的指導(dǎo)下，我們與人民教育出版社通力合作，對(duì)《快樂漢語(yǔ)》系列教材進(jìn)行了修訂，推出了《快樂漢語(yǔ)》（第二版）系列教材。本教材使用對(duì)象是以德語(yǔ)

《說人解字》是拆字老人石建軍先生的往事回憶錄,是他這一生在漢字里見證的各種有關(guān)拆字測(cè)字的小故事。在石老先生回憶的一個(gè)個(gè)故事片段里,讀者不但可以看到漢字與人生的相互映襯,還可以看到漢字本身在拆解間隱含其中的建構(gòu)邏輯,讓人們更進(jìn)一步體會(huì)漢字的魅力,品味到承載其中的文化韻味,感受到象形漢字所隱含的道理�！墩f人解字》以單個(gè)漢字

張伯存主編的《應(yīng)用寫作》闡述了應(yīng)用文寫作的基本原理和相關(guān)知識(shí)，介紹了行政公文、事務(wù)應(yīng)用文、校園應(yīng)用文、傳播應(yīng)用文、禮儀應(yīng)用文、科技應(yīng)用文、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文、申論等各類文體的寫作知識(shí)和文體特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)用文體的主要類別均有論述，理論簡(jiǎn)明、案例典型，特色鮮明，理論與實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)用性和針對(duì)性較強(qiáng)。本書可作為高等院校本科生的公共基礎(chǔ)課

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