王葎專著的《啟蒙傳統(tǒng)與教育現(xiàn)代性》以思想史為依托，試圖描述啟蒙話語中，與教育現(xiàn)代性謀劃同時展開的、對教育現(xiàn)代性問題反思的思想線索。盡可能清晰地表明從笛卡爾、洛克到愛爾維修以至盧梭、康德，圍繞著幸福與德性、自我與他者以及“自然”與“建構”等問題，對現(xiàn)代教育理念及其成就的反思，既揭示現(xiàn)代教育知性和功利傾向的深刻危機，同時也
《作文中國風：小學生滿分作文》緊扣新課標要求，密切結合人教版、蘇教版、北師大版語文教材進行編寫。充分體現(xiàn)不同年級的作文要求和寫作方法，能夠滿足不同寫作水平的學生的使用需求。變枯燥的作文理論為生動有趣的圖解，充分體現(xiàn)寓教于樂的教學精神。
《作文中國風：小學生獲獎作文》緊扣新課標要求，密切結合人教版、蘇教版、北師大版語文教材進行編寫。充分體現(xiàn)不同年級的作文要求和寫作方法，能夠滿足不同寫作水平的學生的使用需求。變枯燥的作文理論為生動有趣的圖解，充分體現(xiàn)寓教于樂的教學精神。
《聰明小學生全腦思維大挑戰(zhàn)8：智力開發(fā)游戲》精心收錄了100多道最能考查孩子智力的題目，這些題目經(jīng)過精心編排，按照由淺入深的順序排列，旨在讓你的各種能力都得到充分的訓練。而且，這些題目圖文并茂、生動有趣，不僅能讓你的智力有所提升，還能讓你體驗到思考的樂趣。在游戲中思考，在思考中游戲。
《學生怨恨及其教育干預》主要內(nèi)容包括：學生怨恨生發(fā)的基礎、學生怨恨的教育干預策略、學生怨恨概述、有關學生怨恨價值的爭論與看法、學生怨恨生發(fā)的社會基礎、學生怨恨的對象、識別、類型與強度、學生怨恨的構成要素與初始形式等。
《中國學生的學業(yè)延遲滿足研究》以受東方文化影響的中國學生為對象，歸納了中國學生在小學、中學和大學這三個不同年齡階段延遲滿足能力的現(xiàn)狀，并通過分析學生的延遲滿足能力、學習動機、自我制約學習方略的使用等之間的關系，以及明確延遲滿足能力高低不同的學生在完成一個長遠的學習目標的過程中所呈現(xiàn)出的異同點來強調(diào)延遲滿足在當前中國教育
焦鋒主編的這本《教育學基礎與案例教程》介紹了教育學的基本框架和理論，在為學習者提供當前教育研究成果和教育案例的基礎上，從教育與社會和個體發(fā)展、教育目的、教師與學生、課程與教學以及德育工作和班級管理等多方面闡述教育學的基本內(nèi)容，讓學習者形成對教育學的整體認識，獲得教師資格應有的教育理念和技能�！督逃龑W基礎與案例教程》可以
當今學校道德教育面臨諸多問題與挑戰(zhàn)，道德教育與學生現(xiàn)實生活雙向疏離。如何在學校教育中育美與育德“雙向溝通”并充分發(fā)揮美育抑惡揚善的倫理功能和完善人格的道德教化功能，通過育美與育德的高度結合來推進道德教育的良性發(fā)展是《立美育德論》的主題�！读⒚烙抡摗穱@美育對于人的全面發(fā)展的應然追求、美育與德育的邏輯關聯(lián)以及如何通過美
林恩·拜伊、米歇爾·阿爾瓦雷斯主編的這本《學校社會工作（理論到實踐）》的意圖是針對學校社會工作的實踐，給學校社會工作者、學生和教師提供一本可理解、可操作、現(xiàn)實的和富有啟發(fā)性的教科書。在準備寫作的過程中，編者們對學校社會工作教學大綱的主題進行了調(diào)查和分析，以確保能夠覆蓋全美大學的學校社會工作課程。教學大綱目錄中出現(xiàn)頻率最
《愛彌兒(精選本)(精)》適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。《愛彌兒(精選本)(精)》系法國資產(chǎn)階級民主主義者、杰出的啟蒙思想家讓·雅克·盧梭的重要著作，這部書不僅是盧梭論述資產(chǎn)階級教育的專著，而且是他闡發(fā)資產(chǎn)階級社會政治思想的名著。此書出版時，轟動了整個法國和西歐一些資產(chǎn)階級國家，影響巨大。
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