應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練教程（第二版）

孫冰、丁俊玲主編的這本《商務(wù)漢語(yǔ)金橋初級(jí)會(huì)話》為商務(wù)漢語(yǔ)會(huì)話速成教材，專(zhuān)為需要在短時(shí)間內(nèi)突擊學(xué)習(xí)商務(wù)漢語(yǔ)的人士編寫(xiě)，適用于已經(jīng)學(xué)過(guò)100課時(shí)左右、掌握少量基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)員。本教材以海通公司日常工作交流為會(huì)話內(nèi)容，從普通員工的實(shí)際工作需要和日常商務(wù)聯(lián)系需要出發(fā)，涉及辦公室事務(wù)、對(duì)外聯(lián)絡(luò)、公司內(nèi)部溝通、商務(wù)交往等。

“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀叢書(shū)”第二輯，共9冊(cè)，分別是：《唐詩(shī)》《千家詩(shī)》《詩(shī)經(jīng)》《孫子兵法》《孟子》《百家姓》《三十六計(jì)》《宋詞》《黃帝內(nèi)經(jīng)》。 根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記要把古代經(jīng)典“嵌在學(xué)生腦子里”的指示精神，我們本著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、傳承中華文明的宗旨，精心設(shè)計(jì)了這一套“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀叢書(shū)”。旨在從小培養(yǎng)青少年對(duì)中華經(jīng)典傳統(tǒng)文化的興趣和

金燕、劉國(guó)慶主編的這本《應(yīng)用寫(xiě)作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教程（第2版）》是在一版基礎(chǔ)上精心修訂而成。結(jié)合高職高專(zhuān)學(xué)生的實(shí)際狀況、接受能力和就業(yè)需求，本書(shū)詳細(xì)介紹了黨政公文、日用文書(shū)、禮儀文書(shū)、工作事務(wù)文書(shū)、科技文書(shū)、宣傳文書(shū)及專(zhuān)用文書(shū)的寫(xiě)作知識(shí)，并按照范文賞析、文種知識(shí)、病文診斷等形式排列，每一個(gè)文種都配有操作性強(qiáng)的練習(xí)，便于廣大師生

李啟軍主編的《大學(xué)語(yǔ)文》的編寫(xiě)以大學(xué)語(yǔ)文的“語(yǔ)文性”即“人文性與工具性的統(tǒng)一”為根本原則，采取“文體結(jié)構(gòu)模式”，分為詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本、學(xué)術(shù)、應(yīng)用六個(gè)單元，具有民族性視野、當(dāng)代性視野、國(guó)際性視野相融合的鮮明特點(diǎn)。文學(xué)類(lèi)選文追求經(jīng)典性、審美性、新穎性、獨(dú)創(chuàng)性，學(xué)術(shù)類(lèi)、應(yīng)用類(lèi)選文注重典型性、代表性、規(guī)范性、實(shí)用性。各單

本書(shū)是第18屆國(guó)際粵語(yǔ)研究會(huì)的成果結(jié)集，由孫景濤、姚玉敏主編�！兜谑�八屆國(guó)際粵方言研討會(huì)論文集》精選了18篇有代表性的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)論文，內(nèi)容涉及粵語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法及教學(xué)研究等多個(gè)方面，全面探討了粵語(yǔ)方言的流變過(guò)程，對(duì)其中的一些特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行了分析，并論述了粵語(yǔ)當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。

劉華編寫(xiě)的《東南亞華文媒體用字用語(yǔ)研究》是國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心“海外華語(yǔ)研究中心”的研究成果之一。本書(shū)基于大規(guī)模語(yǔ)料庫(kù)，利用計(jì)量方法，對(duì)海外華語(yǔ)——東南亞華文媒體的字詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)研究。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)充分詳實(shí)，不僅對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行介紹還對(duì)研究方法和術(shù)語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明。該書(shū)的出版能為讀者提供語(yǔ)料庫(kù)計(jì)量研究方法和海外華語(yǔ)字詞使用數(shù)據(jù)方面的

《漢語(yǔ)個(gè)體量詞的產(chǎn)生與發(fā)展》由中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版。

論辯，作為一種非暴力言語(yǔ)手段，可以調(diào)停相互沖突的利害關(guān)系，澄清和解決意見(jiàn)分歧，協(xié)調(diào)彼此的行動(dòng)。與利用行政、高壓、經(jīng)濟(jì)等手段處理沖突和矛盾相比，它是化解社會(huì)矛盾的*佳手段。此外，學(xué)術(shù)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展亦需要論辯的認(rèn)證與驅(qū)動(dòng)。然而，這一具有重大社會(huì)意義和學(xué)術(shù)意義的論辯研究在我國(guó)尚未得到充分開(kāi)展，研究規(guī)模和投入較少，理論探索存

高順全編著的《基于語(yǔ)法化理論的漢語(yǔ)兼類(lèi)虛詞習(xí)得順序研究》嘗試在語(yǔ)法化框架下開(kāi)展理論導(dǎo)向的漢語(yǔ)習(xí)得順序研究。以17個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)主要兼類(lèi)虛詞為對(duì)象，采取“構(gòu)擬-驗(yàn)證”的研究方法，嚴(yán)格按照“基于語(yǔ)法化順序構(gòu)擬習(xí)得順序一通過(guò)漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)多角度考察分析得出客觀習(xí)得順序-對(duì)比驗(yàn)證構(gòu)擬順序和客觀習(xí)得順序之間的一致性”這一操作程序，