本書分為四章為讀者講述了如何塑造教師的人格，包括塑造教師人格的原因、意義，教師人格魅力的內(nèi)涵與外延，教師人格魅力的呈現(xiàn)，以及如何修煉教師的人格等等。

本書從教師如何適應(yīng)信息時(shí)代、信息檢索操作與方法、信息處理操作與方法、利用信息技術(shù)改善教學(xué)和利用信息技術(shù)創(chuàng)新教與學(xué)等方面入手，條分縷析地進(jìn)行研修指導(dǎo)與問題解析，幫助教師厘清思路，順利走上信息素養(yǎng)提升之路。

本書圍繞我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)型要求，深入探索新時(shí)代背景下教師道德智慧的內(nèi)涵要義、特征結(jié)構(gòu)及實(shí)踐類型，結(jié)合教師的工作實(shí)際從政策機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、反思機(jī)制、支持機(jī)制四個(gè)維度有效研究教師道德智慧的生成機(jī)制，并根據(jù)教師角色扮演的基本要求分別圍繞班主任工作和學(xué)科教學(xué)兩個(gè)方面，積極尋求教師道德智慧養(yǎng)成的一般規(guī)律，同時(shí)，圍繞對(duì)象

本書通過精細(xì)化的梳理和總結(jié)教師在教育教學(xué)中可能遇到的創(chuàng)新問題，總結(jié)先進(jìn)教師的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師的職業(yè)生涯提供精神源泉和實(shí)踐動(dòng)力，在教育教學(xué)的創(chuàng)新層面切實(shí)推動(dòng)教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力的提升。

書法在中國(guó)文化重新崛起的新世紀(jì)，已經(jīng)超越了技法層面的有限意義，具有了中國(guó)文化形象的象征意義。 近年來，書法高等教育的蓬勃興起，書法本科、碩士、博士和博士后教育的展開，以及教育部成立的全國(guó)書法考級(jí)委員會(huì)，都體現(xiàn)了中國(guó)重興國(guó)粹、再創(chuàng)輝煌的文化自信力以及相應(yīng)的體

黨和政府高度重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)光大。教育部已將書法納入中考、高考范圍，明年將正式計(jì)分。 目前全國(guó)專業(yè)的書法老師緊缺，約2億在校中小學(xué)生因?yàn)槿鄙傧到y(tǒng)化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的教材而找不準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向。 北京大學(xué)王岳川教授第一個(gè)研發(fā)出了書法中高考應(yīng)試教材及軟件

本書分為歌唱生活、百樣人生、濟(jì)世情懷、閱讀啟智、戲說人生、人間正道、詩文觀止、名著導(dǎo)讀八個(gè)專題，每個(gè)專題都有閱讀方法指導(dǎo)和問題引路。

本練習(xí)冊(cè)與《朗文國(guó)際英語教程1》配套使用提供各類補(bǔ)充練習(xí)題，包含詞匯鞏固題、語法鞏固題、聽力題、語法Rap、專門為公報(bào)設(shè)計(jì)的練習(xí)題、有關(guān)生活技能和職業(yè)

本書分樓內(nèi)衛(wèi)生篇、樓外衛(wèi)生篇、個(gè)人衛(wèi)生篇、綠植管理篇。內(nèi)容包括：勞動(dòng)工具齊動(dòng)員；打掃衛(wèi)生有標(biāo)準(zhǔn)；每周一次大掃除；工具到位才好辦；樓外衛(wèi)生講究多等。

本書分為一路走來、溝通無限、愛的絮語、唯獨(dú)愛你、風(fēng)過有痕、班書萬金六章，收錄了《一路走來》《說光陰的故事》《用農(nóng)人的心態(tài)當(dāng)老師》等文章。