本書以多元綜合的學(xué)科視角探討了高校師生關(guān)系及高校師生沖突的性質(zhì)，研究了社會(huì)轉(zhuǎn)型期中國(guó)社會(huì)的特點(diǎn)對(duì)高校師生沖突的影響，探討了社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校師生沖突的成因，分析了高校師生沖突的功能，提出了高校師生沖突的調(diào)適機(jī)制與策略，以期促進(jìn)高校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)出現(xiàn)了一大批應(yīng)用型本科高校，這些學(xué)校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。但是由于辦學(xué)歷史短、積淀不深，科研能力薄弱的問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)，很難滿足當(dāng)前國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的需求。正是基于這一現(xiàn)實(shí)，本書從馬克思主義和當(dāng)代中國(guó)特色社會(huì)主義人才觀的理論入手，結(jié)合江西科技學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的

《高等教育評(píng)論》由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)高等教育評(píng)估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問(wèn)題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時(shí)、全面、深入地反映國(guó)內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進(jìn)展，通過(guò)國(guó)際視野，立足中國(guó)問(wèn)題，最終目的是服務(wù)于中國(guó)高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

本書以高校和工程院所聯(lián)合培養(yǎng)博士生改革試點(diǎn)項(xiàng)目為研究案例，分析了當(dāng)前制造業(yè)強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)以及知識(shí)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)型對(duì)我國(guó)工科博士生培養(yǎng)模式帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，采用質(zhì)的研究方法，探討了跨界聯(lián)合培養(yǎng)模式的特點(diǎn)、取得的效果和存在的問(wèn)題，并借助資源依賴?yán)碚摵蛥f(xié)同理論構(gòu)建了跨界聯(lián)合培養(yǎng)的合作動(dòng)力機(jī)制，由此提出了改進(jìn)我國(guó)工科博士生聯(lián)合

作品屬于跨文化交際范疇，旨在探索世界各地，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家在跨文化教育方面取得的成就，從而為我國(guó)高校的國(guó)際化發(fā)展和大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的發(fā)展提供借鑒和探索。書中首先對(duì)美國(guó)高校圍繞提高大學(xué)生跨文化交際能力所采取的措施進(jìn)行描述，并對(duì)開(kāi)展效果進(jìn)行總結(jié)分類。這些措施以國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)和高校共同開(kāi)展的假期游學(xué)活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同

博士后制度是由諾貝爾獲得者李政道教授等提議和前國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平親自指示下建立的。在出站的7萬(wàn)多人博士后中，已有50人成長(zhǎng)為中國(guó)科學(xué)院或工程院院士，同時(shí)，在人力資源與社會(huì)保障部等7部門的調(diào)查，“千百萬(wàn)人才工程”的一二長(zhǎng)城人選中，博士后占17.4%，在教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”人選中，博士后也占到17.4%，博士后已成為中

一、高校重大事項(xiàng)決策的理論研究及規(guī)范設(shè)計(jì)1、高校黨委辦公會(huì)議決策內(nèi)容和決策程序規(guī)范2、高校校長(zhǎng)辦公會(huì)議決策內(nèi)容和決策程序規(guī)范二、高校干部人事權(quán)的理論研究及規(guī)范設(shè)計(jì)1、高�！皪徫辉O(shè)計(jì)及聘任”的規(guī)范與程序設(shè)計(jì)2、高校干部選拔的規(guī)范及程序設(shè)計(jì)3、高校教師職稱晉升與聘任的規(guī)范與程序設(shè)計(jì)三、高校重要崗位工作規(guī)程設(shè)計(jì)1、高�；�建工

該書是胡解旺主持廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題的結(jié)項(xiàng)成果、廣東“創(chuàng)新強(qiáng)校工程項(xiàng)目”階段性成果。該書在國(guó)內(nèi)首次比較系統(tǒng)研究了“地方特色大學(xué)”的定義、內(nèi)涵以及如何彰顯四大職能，并結(jié)合嘉應(yīng)學(xué)院等地方大學(xué)的特色，從理論到實(shí)踐開(kāi)展了探索，提出了一系列比較新穎的觀點(diǎn)。

本書以中國(guó)、東盟高等教育區(qū)域戰(zhàn)略合作為主線，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、比較研究法等方法，堅(jiān)持理論研究與實(shí)證分析相結(jié)合，定性研究與定量研究相結(jié)合，全方位審視中國(guó)、東盟高等教育區(qū)域合作戰(zhàn)略構(gòu)想，對(duì)深化中國(guó)—東盟戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，維護(hù)地區(qū)安全穩(wěn)定，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，具有重要決策參考價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。本書首先從政治、

考試改革實(shí)施以來(lái)，川大師生銳意改革創(chuàng)新，涌現(xiàn)了一批非標(biāo)準(zhǔn)答案考試的優(yōu)秀試題與答卷。2016年學(xué)校擷取其中的部分案例集結(jié)成冊(cè)，從一個(gè)側(cè)面反映了我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革并為師生交流提供學(xué)習(xí)、借鑒，在全國(guó)高校中形成了一定影響。為進(jìn)一步深化非標(biāo)準(zhǔn)答案考試改革，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、引領(lǐng)示范，現(xiàn)推出2017年非標(biāo)準(zhǔn)答案考試試題集，力爭(zhēng)在全國(guó)雙