本書稿分為五個部分。在“前言”中，作者介紹了本書的主旨、目的和每一章的主要內(nèi)容。在“閱讀方法”中，作者立足與文本來探討該如何去閱讀并理解文本。在“閱讀實踐”中，作者從不同體裁來探討該如何去閱讀并理解文本。在“閱讀的樂趣與意義”中，作者探討了閱讀的樂趣、閱讀與生活之間的關(guān)系以及閱讀時需要注意的一些態(tài)度和原則。最后一部分則

本書圍繞家庭教育中的常用場景，面向父母提供“換句話說”的溝通對話案例。用語言在孩子的心中種下溫暖、有支撐力的種子，給孩子探索世界的底氣，讓孩子擁有創(chuàng)造幸福的能力。

本書立足于我國高水平高職院校專業(yè)群建設(shè)的示范高校：常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，詳細(xì)介紹了15項學(xué)校建設(shè)案例、17項專業(yè)群建設(shè)案例、9項學(xué)術(shù)研究案例，對案例實施背景、典型做法、成果成效、典型經(jīng)驗、問題分析、推廣應(yīng)用等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。本書對我國高職院校開展雙高學(xué)校建設(shè)、雙高專業(yè)建設(shè)具有一定借鑒意義，可供從事相關(guān)研究和工作人員

本書六章，內(nèi)容包括：高職院校學(xué)生管理的基本理論、高職院校學(xué)生管理的模式、高職院校學(xué)生信息技能培訓(xùn)、學(xué)生管理機(jī)構(gòu)與隊伍建設(shè)、高職院校學(xué)生管理的內(nèi)容與方法、互聯(lián)網(wǎng)時代下高職院校學(xué)生管理。

本書以職業(yè)院校高等學(xué)歷繼續(xù)教育為對象，系統(tǒng)論述了高等學(xué)歷繼續(xù)教育的形式和類別、以服務(wù)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念、以質(zhì)量為先的發(fā)展方法，旨在為院校實際工作提供幫助。本書主要內(nèi)容包括高等學(xué)歷繼續(xù)教育概述、繼續(xù)教育在線課程學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育在線操作、學(xué)位外語、常見問題、優(yōu)秀學(xué)習(xí)者案例等模塊，內(nèi)容全面，圖文并茂，實用性和操作性強(qiáng)。

本書為湖南省總工會組織的“玫瑰書香”女職工主題閱讀活動“談家風(fēng)話成長”職工家庭教育征文活動作品集，書中征文緊扣“談家風(fēng)。話成長”主題，講述職工家庭在培育良好家風(fēng)家教中的進(jìn)步與成長，有歷的生動家庭教育事例，講述和記錄在家庭教育過程中的所思所想所感；有對于古今中外優(yōu)良家庭家教家風(fēng)的心得體會；有對于進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)新時代家庭家教家

教育是一個國家綜合國力、社會生活的重要組成部分。高等教育具有融知識創(chuàng)新、加工、傳播和應(yīng)用于一體的特點，是聯(lián)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的橋梁。一個國家的綜合實力強(qiáng)弱，一個社會的文明程度高低，與高等教育規(guī)模與教育質(zhì)量高低密切相關(guān)�；�于此，作者圍繞如何提高德育工作和班主任工作的實效性進(jìn)行了大膽實踐，并撰寫了本書

本書分成4個專區(qū)，即綜合專區(qū)+高一年段專區(qū)+高二年段專區(qū)+高三年段專區(qū)。在綜合專區(qū)里，綜合專區(qū)安排的內(nèi)容是高中階段家長共同關(guān)注的問題，后面三個專區(qū)中的每個專區(qū)關(guān)注的都是該段家長應(yīng)特別注意的問題。我們把政策引領(lǐng)、有效溝通、助力學(xué)習(xí)等作為核心主題；在高一年段專區(qū)里，我們把適應(yīng)教育、生涯覺醒、學(xué)業(yè)規(guī)劃等作為核心主題；在高二年

天天盯著手機(jī)看，思維遲緩還傷眼。捧讀書本要趁早，用知識武裝頭腦。走進(jìn)自然跑一跑，目明心靜身體好。樂樂一家早就計劃好了，這個周末要去公園野餐……

學(xué)會欣賞孩子的與眾不同，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的特長和優(yōu)勢，是在人生的起跑線上，媽媽送給孩子的一份大禮。一個好的玩伴給孩子的影響將超過一位嚴(yán)肅的老師，藝術(shù)地養(yǎng)育孩子，才能養(yǎng)出一個具有藝術(shù)氣質(zhì)的孩子。只要開發(fā)孩子智力的方法得當(dāng)，每個孩子都能開竅；而從小立下志向，可以幫助孩子走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。在本書中，孩子對媽媽談的每個話題都有回應(yīng)，在