《對(duì)外漢語教學(xué)示范教案（第2版）》特別注重教案的示范作用。當(dāng)然，有人說，教無定法，教師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該銜接得天衣無縫，不會(huì)按照教案設(shè)計(jì)按部就班講授。但是，對(duì)于初次登上講臺(tái)授課的教師來說，學(xué)習(xí)具有示范作用的教案還是很有必要的。先學(xué)會(huì)“按部就班”，日后才有可能達(dá)到“天衣無縫”，這也許才是教師的成長規(guī)律�！秾�(duì)外漢語教學(xué)示范

目前，在成語的使用中，存在著棄詞典的規(guī)范釋義于不顧，一律用“望文生義”的辦法來理解和運(yùn)用成語的現(xiàn)象。由于這樣使用成語的人不在少數(shù)，致使有些成語面臨著被改變意義的危險(xiǎn)。本書有鑒于此，特選出最容易被用錯(cuò)和可能被用錯(cuò)的成語600例（涉及成語1000余條），以《現(xiàn)代漢語詞典》《新華成語大詞典》的規(guī)范釋義為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其進(jìn)行探源、辨

養(yǎng)老機(jī)構(gòu)文書擬寫與處理課程是老年人服務(wù)與管理專業(yè)的專業(yè)方向課，鑒于此，《養(yǎng)老機(jī)構(gòu)文書擬寫與處理》在編寫過程中，本著“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則選擇文種，突出“理論必需、理論夠用、重在實(shí)踐、強(qiáng)化應(yīng)用”的職業(yè)教育特色，引進(jìn)項(xiàng)目式教學(xué)理念，按照情境導(dǎo)入-知識(shí)歸納-例文評(píng)析-能力檢測的體例編寫，循序漸進(jìn)，以期有利于實(shí)現(xiàn)

《大學(xué)語文》主要針對(duì)西藏高校的大學(xué)生，重點(diǎn)以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)外，也針對(duì)西藏學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)性和地方性特點(diǎn)，每單元選取古今中外的**文章七到十篇不等，篇目分背景知識(shí)，正文，賞析，課后思考與練習(xí)，知識(shí)鏈接五個(gè)部分。

主人公虎丫要就被屠宰的羊兒，在長命鎖的魔法下請(qǐng)神仙壽星下凡。涉及了10個(gè)形聲字：福、禧、祿、壽、靈、霖、聞、騎、暮、省”。全書用精美的繪畫，生動(dòng)的故事，結(jié)合傳統(tǒng)的工藝，將漢字的起源和形聲字的特點(diǎn)講述得惟妙惟肖，引人入勝。在閱讀中圖解了它們成為字的過程，行文中用紅色突出。讓家長和孩子閱讀時(shí)，在故事和歷史文化中愛上漢字，愛

主人公虎丫在生日這天，用長命鎖穿越回古代見到樂婆婆，猜樂婆婆的字謎。涉及12個(gè)會(huì)意字：喜、望、笑、明、尖、塵、采、掰、灶、坐、埋、友。全書用精美的繪畫，生動(dòng)的故事，結(jié)合傳統(tǒng)的工藝，將漢字的起源和會(huì)意字的變化講述得惟妙惟肖，引人入勝。在閱讀中圖解了它們成為字的過程，行文中用紅色突出。讓家長和孩子閱讀時(shí)，在故事和歷史文化中

主人公虎丫在長命鎖的魔法下回到古代，看到阿牛哥哥的一場婚禮，涉及了9個(gè)會(huì)意字：早、喜、典、興、婦、安、家、男、保。全書用精美的繪畫，生動(dòng)的故事，結(jié)合傳統(tǒng)的工藝，將漢字的起源和會(huì)意字的變化講述得惟妙惟肖，引人入勝。在閱讀中圖解了它們成為字的過程，行文中用紅色突出。讓家長和孩子閱讀時(shí)，在故事和歷史文化中愛上漢字，愛上中國文

主人公虎丫在長命鎖的魔法下回到古代，看到阿牛哥哥的一場婚禮，涉及了9個(gè)會(huì)意字：早、喜、典、興、婦、安、家、男、保。全書用精美的繪畫，生動(dòng)的故事，結(jié)合傳統(tǒng)的工藝，將漢字的起源和會(huì)意字的變化講述得惟妙惟肖，引人入勝。在閱讀中圖解了它們成為字的過程，行文中用紅色突出。讓家長和孩子閱讀時(shí)，在故事和歷史文化中愛上漢字，愛上中國文

主人公虎丫在長命鎖的魔法帶領(lǐng)下，回到古代，幫助小夜郎救出他心愛的小狗。涉及16個(gè)會(huì)意字：闖、尿、開、鼓、酒、品、步、守、忐、忑、淚、森、林、光、見、閃。全書用精美的繪畫，生動(dòng)的故事，結(jié)合傳統(tǒng)的工藝，將漢字的起源和會(huì)意字的由來與變化講述得惟妙惟肖，引人入勝。在閱讀中圖解了它們成為字的過程，行文中用紅色突出。讓家長和孩子閱

主人公石頭在魔法福袋的幫助下穿越到古代的集市，發(fā)現(xiàn)吃的有苦有咸，原來是被小河怪霸占了水源，石頭去尋找不老泉讓小村的水恢復(fù)清涼的故事。涉及形聲字9個(gè)：富、垂、花、巖、梅、盒、扶、沁、溢。全書用精美的繪畫，生動(dòng)的故事，結(jié)合傳統(tǒng)的工藝，將漢字的起源和形聲字的特點(diǎn)講述得惟妙惟肖，引人入勝。在閱讀中圖解了它們成為字的過程，行文中