本書精選了17座帶庭園的日本小住宅，對(duì)它們進(jìn)行了設(shè)計(jì)上的詳盡分析。這17座日本小住宅，包含了近年建成的13座帶庭園的日本小住宅，以及4座日本第一代現(xiàn)代建筑大師的自宅。這樣的篩選，基于作者在科研和設(shè)計(jì)實(shí)踐中，對(duì)傳統(tǒng)建筑及園林當(dāng)代轉(zhuǎn)譯的長期興趣。日本以1933年陶特參觀桂離宮為起點(diǎn)，確立了以本國傳統(tǒng)為核心的現(xiàn)代化道路，也因

《風(fēng)景園林建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造》(第3版)從教學(xué)實(shí)際需求出發(fā)，系統(tǒng)并有針對(duì)性地介紹了風(fēng)景園林建筑結(jié)構(gòu)的分類方法、適用范圍、體系特點(diǎn)以及建筑物各組成部分的材料組成、構(gòu)造原理和構(gòu)造方法，并配有實(shí)例分析和課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)，圖文并茂。全書共5章，內(nèi)容包括概論、風(fēng)景園林建筑結(jié)構(gòu)、風(fēng)景園林建筑構(gòu)造、實(shí)例分析、課程設(shè)計(jì)。本書在第2版的基礎(chǔ)上，

“一家樣式雷，半部建筑史”，樣式雷是享譽(yù)世界的傳奇建筑世家。作為清代皇家工匠，樣式雷家族深度參與了清代皇家建筑的選址、勘探、設(shè)計(jì)、建造、維護(hù)等工程，留下了大量文檔、圖樣、燙樣。 本書主要介紹國家圖書館藏暢春園、圓明園、靜宜園、靜明園、頤和園、西苑、南苑、西郊賜園相關(guān)園林的樣式雷圖檔，涉及這些園林的選址勘測、規(guī)劃設(shè)計(jì)、

作者徐建融，上海大學(xué)教授，上海市十五規(guī)劃文學(xué)、藝術(shù)、新聞學(xué)科評(píng)審委員，《辭海》（2009年版）美術(shù)學(xué)科主編。在人類建筑史上，中西古代建筑是兩個(gè)完全不同的體系，不僅建筑的結(jié)構(gòu)造型不同，而且建筑的設(shè)計(jì)方式和建造速度也不相同。在藝術(shù)形象上，中國古代建筑利用木構(gòu)架的組合和各構(gòu)件的形狀及材料本身的質(zhì)感，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，使建筑

本書采用通俗易懂的表達(dá)方式，運(yùn)用大量的圖表和實(shí)例編撰而成。全書共8章，即緒論，園林植物的美學(xué)特性及其配置原則，園林植物配置的生態(tài)學(xué)原理，園林植物的造景功能與原則，園林植物配置的基本形式，道路、廣場的園林植物造景，濱水景觀的園林植物造景，居住區(qū)空間的園林植物造景。

本書以江南古典私家園林為研究對(duì)象，闡述了江南古典私家園林產(chǎn)生、發(fā)展、持續(xù)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)動(dòng)力。首先從本源的角度闡述江南古典私家園林從何而來，為何出現(xiàn)這種建筑藝術(shù)形式，為何以這種姿態(tài)保持到現(xiàn)在，是何種經(jīng)濟(jì)和社會(huì)驅(qū)動(dòng)力使然。其次，探尋江南古典私家園林的起落、流轉(zhuǎn)、興廢根源，造價(jià)和維護(hù)的關(guān)系，及其代際保持面臨的必然困境；分析其中

園林景觀設(shè)計(jì)(第二版)（普通高等教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類新形態(tài)教材）

《長物志》成書于明崇禎七年（1634），全書共十二卷，內(nèi)容涵蓋了室廬、花木、水石、禽魚、書畫、幾榻、器具、衣飾、舟車、位置、蔬果、香茗等多個(gè)方面。文震亨在書中不僅詳細(xì)描述了各類物品的形態(tài)、質(zhì)地、用途等，更通過對(duì)這些物品的品評(píng)和選擇，表達(dá)了自己對(duì)文人生活情趣的獨(dú)特理解和追求。它不僅體現(xiàn)了文震亨個(gè)人的審美品味和生活態(tài)度，更

區(qū)別于常見的家居生活布置指南類的庭院設(shè)計(jì)叢書，本書從理論、實(shí)訓(xùn)、案例三個(gè)層面系統(tǒng)地闡述了庭院景觀設(shè)計(jì)的全過程。本書內(nèi)容包括庭院景觀設(shè)計(jì)概述、庭院空間的界定與功能屬性、基地的調(diào)查分析與組織原則、庭院景觀方案設(shè)計(jì)的生成過程、庭院景觀設(shè)計(jì)要素、庭院景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。

本教材為浙江省一流課程、浙江省精品在線開放建設(shè)課程《環(huán)境心理學(xué)》的配套教材，該教材曾獲得浙江省“十三五”新形態(tài)教材的立項(xiàng)支持。教材主要由基礎(chǔ)知識(shí)篇和專題研究篇兩部分構(gòu)成，基礎(chǔ)知識(shí)篇與線上課程資源有機(jī)融合，專題研究篇將編寫團(tuán)隊(duì)的研究成果融入教材，提升了教材的實(shí)用性。主要介紹園林景觀設(shè)計(jì)與環(huán)境心理學(xué)研究、環(huán)境心理學(xué)在園林景