教育要尊重教育規(guī)律,走在兒童發(fā)展的前面。面對國家課程《品德與社會》與地方課程存在的目標(biāo)和內(nèi)容重復(fù)、教師兼職分身乏術(shù)、課程設(shè)置壁壘森嚴(yán)、評價不力等導(dǎo)致課程實施效率低下的現(xiàn)狀,我們進(jìn)行了課程整合研究。旨在通過《品德與社會》課程與地方課程的課程目標(biāo)、內(nèi)容、實施和評價等方面的系統(tǒng)研究,將它們?nèi)诤铣梢婚T主題課程組織教學(xué)
本書是研究我國小學(xué)語文教育的專業(yè)圖書。本書通過單元整體教學(xué)、讀寫雙結(jié)合教學(xué)、群文整合教學(xué)、整本書閱讀課程建設(shè)、學(xué)科實踐活動課程建設(shè)、編著整本書課程建設(shè)等創(chuàng)新實踐內(nèi)容,對小學(xué)語文課改實驗步入深化綜合改革深水區(qū)后,教師們?nèi)绾巫寣W(xué)生更主動輕松地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文,更生動活潑地發(fā)展和提升學(xué)科核心素養(yǎng),更有效堅實地助力他們
本書涉及課程基本理論、課程設(shè)計與實施、基礎(chǔ)教育課程改革、教學(xué)基本理論、教學(xué)方法與模式、教學(xué)組織形式、教學(xué)設(shè)計與技能、課堂紀(jì)律管理與教學(xué)評價等內(nèi)容。本書適合大中專院校使用,相關(guān)研究人員參考用書。
本書收錄了第2屆(2012~2013年)至第6屆(2016~2017年)國際中小學(xué)數(shù)學(xué)能力檢測(小學(xué)中年級組)的全部試題,對每一道試題均給出詳解,有的給出了多種解法,目的是使讀者開闊眼界,加深對問題的理解,培養(yǎng)舉一反三的能力。
本書收錄了第1屆(2011~2012年)至第6屆(2016~2017年)國際中小學(xué)數(shù)學(xué)能力檢測(小學(xué)高年級組)的全部試題,對每一道試題均給出詳解,有的給出了多種解法,目的是使讀者開闊眼界,加深對問題的理解,培養(yǎng)舉一反三的能力。
本書匯集了班主任們?nèi)粘=逃幕鸹,也凝聚了老師們平時參加多彩講吧、座談沙龍、經(jīng)驗交流、讀書分享等活動時的精髓。全書分為五部分:*部分是在多彩教育理念的引導(dǎo)下,如何讓學(xué)生成長得更出彩;第二部分是班主任在日常工作中怎樣將自己的班級打造成陽光班級,以及做班級領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的一些技能;第三部分是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識,加
隨著新課程的深入實施,我們的課堂教學(xué)產(chǎn)生了諸多可喜的變化。筆者結(jié)合從教二十年的一線工作經(jīng)驗,大膽創(chuàng)新、用心凝練,從課堂教學(xué)、課例教研、師生發(fā)展、課題研究等方面詮釋新課程引領(lǐng)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)的策略與方法,用新課程所透射出的理性光輝照耀課堂,使英語教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),充滿明麗的色彩。
幸小校園,書墨飄香;幸福教育,無限魅力。幸福紙藝,獨(dú)樹一幟;用心參與,樂在心里。學(xué)踐并行,寓教于樂;匠心架構(gòu),形成體系。智慧折紙,變換無窮;神奇剪貼,玩出精彩;幸福衍紙,卷出神韻;趣味紙編,穿出美麗。百變輕盈,智慧閃爍。繽紛紙藝,燦爛無比。做紙藝佳作,指尖飛舞,創(chuàng)意綻放;講幸福故事,口若懸河,滔滔不絕。幸福紙藝是一首歌
《小學(xué)語文朗讀實踐與研究》以如何學(xué)朗讀、用朗讀為主線,共有六章:**章,概說小學(xué)語文需要什么樣的朗讀及當(dāng)下小學(xué)語文朗讀亟待解決的問題。第二章,拼音朗讀教學(xué)基礎(chǔ),集中闡釋小學(xué)語文教師拼音朗讀教學(xué)必須掌握的概念,介紹拼音朗讀訓(xùn)練的要點和方法。第三章和第四章,朗讀的內(nèi)部感受技巧和外部表達(dá)技巧,結(jié)合小學(xué)語文課文介紹朗讀形象感受
在北大附小構(gòu)建學(xué)校生命發(fā)展課程體系中“博雅語文”課程是非常重要的一個組成部分“博雅語文”的命名不僅僅只是簡單指向這個漢字詞語的字面意思,而是一種承載著兩千多年歷史、貫通中西、跨越古今的教育觀念和范式。《尋味博雅語文》具體內(nèi)容包括尋源博雅語文、閱讀的階梯、寫作新思維、生命的對話、與傳統(tǒng)文化相遇、語文理想國,形象而生動地介
普陀路小學(xué)圍繞生態(tài)立校和諧發(fā)展的特色理念,一方面打造校園環(huán)境文化,校園內(nèi)處處可見師生動手利用廢物改造而成的環(huán)保作品,展現(xiàn)了學(xué)生的卓越才情,也體現(xiàn)出生態(tài)教育的豐碩成果;另一方面加強(qiáng)課程整合下的生態(tài)特色課程建設(shè),在學(xué)生心中播撒珍愛生命學(xué)會共處健康生活的綠色種子,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生、教師、學(xué)校
《小學(xué)生必背古詩詞75首》根據(jù)教育部*《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦編目編制而成,對詩詞加注了漢語拼音,并配套有聲誦讀。為了幫助小學(xué)生更好地理解、把握詩詞,拓寬古詩詞涉獵面,特別增加了疑難注釋、作者簡介、古詩新譯、詩意賞析、知識拓展等版塊,其中知識拓展版塊引入了飛花令的游戲,增加了相關(guān)詩詞名句達(dá)300余條,用小
這是一本非常務(wù)實的家教指南,為一年級孩子的家長提供支持,解決家長如何引導(dǎo)孩子的問題,包括:如何做入學(xué)準(zhǔn)備,如何開家長會,如何引導(dǎo)孩子做作業(yè),如何和老師溝通,如何引導(dǎo)孩子和小伙伴相處,如何引導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)興趣和成績……都是家長一定會遇到、一定需要解決的問題。 這本書*的特色是,不僅僅說家長要
山東省榮成市實驗小學(xué)從和美教育的辦學(xué)理念出發(fā),遵循以人為本,全面發(fā)展,張揚(yáng)個性,人人成才的辦學(xué)宗旨,培養(yǎng)教師牢固樹立為學(xué)生的*化發(fā)展服務(wù),為學(xué)生的一生幸福負(fù)責(zé)的素質(zhì)教育觀,貫徹教孩子五年,為孩子想五十年的教育思想,進(jìn)而形成和而不同,尚美進(jìn)取的學(xué)校特色文化,培養(yǎng)學(xué)生擁有應(yīng)對未來開放多元的現(xiàn)代社會的持續(xù)學(xué)力和良好
《研之趣:北京第二實驗小學(xué)主題研究課案例集(下冊)》收錄4~6年級的16篇。每篇案例都真實再現(xiàn)全體師生共同經(jīng)歷確定主題、提出問題、自愿結(jié)組、繪制思維導(dǎo)圖、制定任務(wù)單、設(shè)計體驗方案等,在探究中開展多層面的研討過程。每篇案例集教師團(tuán)隊的智慧,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、實現(xiàn)師生在研究中共同成長為目的,著力培養(yǎng)師生對任何一個事物都
本冊書共收集42篇小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計或課堂實錄。課例從不同側(cè)面展現(xiàn)了學(xué)校語文教師在踐行學(xué)校"以學(xué)論教"的教學(xué)理念,探索課堂教學(xué)的"三段式",打造"生本、對話、求真、累加"的課堂文化;課例遵循"因需而教,學(xué)以致用"的教學(xué)規(guī)律,結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點,將"生活處處皆識字"、"閱讀教學(xué)一帶多"、"在體驗中學(xué)表達(dá)"等實踐研究的成果
《研之趣:北京第二實驗小學(xué)主題研究課案例集(上、下冊)》收錄北京第二實驗小學(xué)“主題研究課”實踐探索案例39篇,其中上冊收錄1~3年級的24篇,下冊收錄4~6年級的15篇。每篇案例都真實再現(xiàn)全體師生共同經(jīng)歷確定主題、提出問題、自愿結(jié)組、繪制思維導(dǎo)圖、制定任務(wù)單、設(shè)計體驗方案等,在探究中開展多層面的研討過程。每篇案例集教師
《游走在自我發(fā)展與成就學(xué)生之間:青年教師掬水留香的教學(xué)生活》從北京第二實驗小學(xué)教師成長的基本理念出發(fā),探索在“以愛育愛”這片沃土中成長起來的教師在尋找自信、融入團(tuán)隊、不斷完善自己和**自己過程中的方法和“秘訣”。以增進(jìn)教師對職業(yè)的理解為路徑,以促進(jìn)教師職業(yè)人生的完善為目標(biāo),善于依靠自己的“長板”建立以教師職業(yè)為中心的“
本書圍繞著愛的智慧、愛的溝通、愛的氛圍三個主題,通過其中的小故事、小案例,體現(xiàn)出教師在工作中如何智慧地云愛學(xué)生,體現(xiàn)教師“目中有人”的教育理念,以及教師如何潛心鉆研學(xué)生、修養(yǎng)愛的智慧、提升愛的能力,以真正彰顯教育的力量與價值。
本書的內(nèi)容是實驗二小數(shù)學(xué)教師結(jié)合課堂教學(xué)開發(fā)的游戲方案。分為低年級和中高年級兩大部分。每一部分又分成數(shù)的認(rèn)識、運(yùn)算和幾何圖形、實踐活動等其他領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)年段的劃分,老師們結(jié)合所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容開發(fā)了大量游戲方案。每一個方案都是在實踐中檢驗過的,而且大部分都是原創(chuàng)。其中有的方案還促進(jìn)了教具的開發(fā),并申請了專利。除了游戲方案以