科學教育在日趨激烈的國際競爭中具有重要的戰(zhàn)略意義。建設科技特色學校能夠最大限度地發(fā)展科學教育，提升青少年的科學素質(zhì)水平。本書從國外理科高中、美國科技教育創(chuàng)新學校、北京市中小學科技教育示范學校、全國青少年科技創(chuàng)新十佳學校四個不同方面，各選取五個案例，從課程、師資、課外活動、資源利用等多個維度展示科技特色學校建設的具體方法

科技特色學校是培養(yǎng)青少年科技人才的搖籃。如何做好科技特色學校發(fā)展的整體規(guī)劃？如何構(gòu)架科技課程體系？如何系統(tǒng)性地組織科技活動？本書綜合了作者多年研究成果，基于全國多所科技特色學校的調(diào)研數(shù)據(jù)，對上述問題予以解釋和回答，提供了科技特色學校建設的方法和操作指南。本書對于學校的管理者、中小學科技教師、科學教育研究者以及致力于推動

本書主要內(nèi)容包括：國貧縣的樣板教育大山區(qū)的省市狀元、讀圣賢經(jīng)典修君子品德、讀《中庸》后不“中庸”、構(gòu)建黨建新平臺促進教育新發(fā)展、永葆初心培黨情拋灑汗雨干教育等。

本書以工作室開展的六項研究課題為基礎，結(jié)合重慶市高中課程創(chuàng)新基地建設目標，各研究項目分別銜接“六頂思考帽”所表達的主題，進行技術(shù)與課程融合及未來教育創(chuàng)新實踐和再思考。

《復雜中的適應：基礎教育學校變革機制》從系統(tǒng)論角度探討了學校變革機制的構(gòu)成要素、運行方式及其存在的問題，既可以幫助我們理清基礎教育學校變革機制的構(gòu)成要素以及要素之間相互作用關(guān)系，又能使我們系統(tǒng)把握學校變革的運行方式和基本規(guī)律，從而合理規(guī)劃和設計學校的變革方案�！稄碗s中的適應：基礎教育學校變革機制》按照基礎研究—原理轉(zhuǎn)化

相較于大城市里的教師而言，工作在多語民族地區(qū)的英語教師長期以來一直面對不同的困境，而這些困境恰恰成為其專業(yè)發(fā)展需求的社會動因。在職英語教師培訓通常以三種方式展開：①針對新課標或政策的專題性短期培訓；②專家入校系統(tǒng)培訓；③自主展開的學習。前兩種多為學校導向，而后者是個人導向�！冻踔杏⒄Z教師職業(yè)發(fā)展需求：基于云南省多語民族

本書以農(nóng)村義務教育階段寄宿制學校為研究對象，采取問卷調(diào)查、訪談、實地考察等研究方法，調(diào)查在學校布局調(diào)整背景下，寄宿制學校建設情況、學生在校生活狀況，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行差異分析、交互分析以及相關(guān)分析，在調(diào)查結(jié)果的基礎上從布局標準、政策保障、師資隊伍、辦學條件等方面提出對策。

本書以《新課標》和全國高考數(shù)學新版《考試說明》為依據(jù)，系統(tǒng)講解了新課標各版本教材規(guī)定的知識點，詳細介紹了秒殺小題以及如何將秒殺方法運用到高考實戰(zhàn)當中，并對今后高考可能出現(xiàn)的大題進行了歸納總結(jié)。本書是作者二十余載教學與課堂實踐經(jīng)驗的總結(jié)，思路清晰，方法巧妙，解題速度與準確性均優(yōu)于傳統(tǒng)方法。本書目的在于，學生面對小題，能夠

《群文閱讀寫作轉(zhuǎn)化：統(tǒng)編初中語文教材“讀寫轉(zhuǎn)化”策略》從統(tǒng)編初中語文教材中整合出五大主題，每一主題下選擇十個課內(nèi)文本、十個群文文本，五大主題總計一百個文本，以教師角色模擬中學生身份原創(chuàng)素材轉(zhuǎn)化的過程；以講義形式詳細解說從寫作素材的視角，根據(jù)寫作情境的需要，對文本進行深度解讀、意義建構(gòu)，引入行文后再進行精細加工、修改升格

更精準地把握命題思路，更高效地備戰(zhàn)高考，真題才是真的好題！從真題中*近距離地走近高考，本著這一理念，本書按照全國新課標卷題型分類匯編歷年新課標卷真題，并配以歷年真題歸納總結(jié)等名師精講內(nèi)容。本書按題型分為四個篇章：現(xiàn)代文閱讀（論述類文本閱讀、實用類文本閱讀、文學類文本閱讀），古詩文閱讀（文言文閱讀、古詩詞鑒賞），語言文字

本書記錄了貴陽一中新世界國際學�；瘜W教研組全體教師與姚秀海貴州省高中化學名師工作室全體成員這個共同體，在新課程理念與校長的治校方略引領(lǐng)下，開展教研活動案例，悟道的案例，教師成長的歷程，推動了學校師資隊伍建設。提出從學習共同體到發(fā)展共同體，再到自主研發(fā)共同體這種成長模式，為其他學校師資隊伍建設及貴州省名師工作室學員培養(yǎng)模

《尋找教育教學回家之路》分為英語教學探究、教育管理體驗和北美研修散記三個部分。英語教學探究包括教學研究、解題指導、考試評價、語法分析幾方面內(nèi)容；教育管理體驗包括中學團隊教育、家庭教育和學校管理幾方面入手；北美研修散記則涵蓋了作者對加拿大的歷史、人文、教育、習俗等方方面面的認識與感悟。

《課標·課題·課例：思維英語教學探究》根據(jù)近年的集體探索成果，編寫而成，主要內(nèi)容涵蓋三個方面：一是解讀英語新課標，從語言、文化、思維三個維度，探討如何做到“語言·文化·思維”三位一體，同頻共振；二是圍繞思維英語申報的研究課題，包括思維課堂教學模式研究、批判性閱讀教學研究等；三是思維英語教學案例化的實踐研究成果。所有成果

課堂教學切片診斷是河南大學魏宏聚教授提出的一種課堂研究方法，在國內(nèi)諸多觀課方法中具有創(chuàng)新性與獨特性，是中小學校開展校本研究的理想方法之一。本書就是該方法在中小學校開展校本研究的成果，是中小學校教師開展校本研究的成果匯編。該書具有重要的實踐價值與學術(shù)價值。

本書基于作者多年從事高考語文研究的經(jīng)驗,闡述了高考古詩鑒賞題的答題方法,指導學生如何在理解古詩內(nèi)容的基礎上,對不同類型的古詩進行分類鑒賞,并對答題的要點和關(guān)鍵詞進行了系統(tǒng)總結(jié),便于學生把握得分要點。本書線索清晰流暢,既適合教師講授,又適合學生自學。

本書是在我國頒布《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，將核心素養(yǎng)作為指導當前教育教學的主要思想和理念的背景下，對當前中學生學習化學的學習方式進行的研究。對國內(nèi)外基于證據(jù)意識的學生學習方式的研究進展做了全面的文獻綜述，對證據(jù)推理與學習方式的基本內(nèi)涵做了詳細的闡述，針對我校初高中學生進行了學習方式的調(diào)查及分析。培養(yǎng)基于“證據(jù)推理”的學

對剛?cè)肼毤疤剿髦械母咧杏⒄Z教師有一定的指導意義，也提供了一個高中教師如何反思及總結(jié)的范例。本書收錄的教研論文及教學設計也反映了中國近20多年高中英語教學的發(fā)展及現(xiàn)狀，為中國基礎階段英語教學的研究提供了真實的案例。

《新媒體視域下的美術(shù)教學》通過剖析國內(nèi)外新媒體藝術(shù)課程與教學的先進做法，提出區(qū)域?qū)嵺`研究對策。利用豐富的案例展現(xiàn)新媒體視域下中小學美術(shù)課堂教學的先進做法：對各種多媒體環(huán)境下的美術(shù)教學展開研究；開展基于微課與慕課的美術(shù)教學研究；在高中課堂引入定格動畫項目式學習研究；分享了技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學的導入、新授、作業(yè)、展示、評價五環(huán)

海淀區(qū)教育科研“種子教師”研修活動，涵蓋了來自來自海淀130多所學校中小幼以及不同學科的教師280多人，每次活動都選取了反映當前教育熱點的問題作為研修主題，《行走在教師身邊的科研：海淀區(qū)教育科研“種子教師”研究項目實踐探索》選取了其中六次研修活動，并對其進行分析，包括教師與教育科研、科研提升教師課堂教學、教師科研選題、

本書由CCF組織富有程序設計經(jīng)驗的鉆石教練編寫。通過詳實的案例，循序漸進地介紹中學生計算機程序設計的各種知識及其應用，內(nèi)容包括樹及其應用，二叉樹及其應用，集合與并查集，圖及其應用，散列表及其應用，排序及其應用，基礎算法及其應用，動態(tài)方程設計，數(shù)學在程序設計中的應用等，旨在普及計算機科學教育，培養(yǎng)中學生的計算思維能力。