本書是語(yǔ)文教育的課外補(bǔ)充。青少年在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大家是不是感受到，我們似乎感覺語(yǔ)文的學(xué)習(xí)都是禁錮在課本中。現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越需要跳出課堂學(xué)語(yǔ)文，跳出課本學(xué)語(yǔ)文，社會(huì)就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂。把自己值身于社會(huì)大課堂去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累語(yǔ)文素養(yǎng)，更有利于增長(zhǎng)我們新一代青少年的社會(huì)見識(shí)，提高社會(huì)視野，積累文化素養(yǎng)，為成為社會(huì)主義

《中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究》是河北師范大學(xué)主辦的學(xué)術(shù)集刊，為半年刊。之前以《燕趙學(xué)術(shù)》為名出版多期，2014年更名為《中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究》，由我社連續(xù)出版,入選2017年度中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）。本刊包括語(yǔ)言學(xué)、古代文學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、學(xué)術(shù)名家等欄目，收錄有關(guān)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等相關(guān)文章，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

本套叢書精選成語(yǔ)接龍、填字游戲、探案游戲、邏輯游戲、數(shù)學(xué)游戲、圖形游戲等多種游戲，全面開發(fā)小學(xué)生左右腦。每?jī)?cè)書集知識(shí)性、趣味性、獨(dú)特性、實(shí)用性于一體，積極調(diào)動(dòng)小學(xué)生觀察力、思考力、分析力、判斷力、計(jì)算力、推理力、想象力和創(chuàng)造力，讓讀者和全世界聰明的學(xué)生一起思考，大限度地開發(fā)潛能，并掌握全世界聰明學(xué)生都在用的思維方法，逐

“博雅漢語(yǔ)”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，分為三個(gè)子系列：綜合系列（9冊(cè)）、聽說(shuō)系列（9冊(cè)）、讀寫系列（6冊(cè)）。三個(gè)子系列之間有機(jī)聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要獨(dú)立使用。 教材的突出特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1、編寫思路新，與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念接軌

《漢語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展報(bào)告（2015-2016）》由中央民族大學(xué)研究生院院長(zhǎng)吳應(yīng)輝教授擔(dān)任主編，作者基本來(lái)自中央民族大學(xué)。本書共包括十三部分，主要介紹了年度漢語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展、漢語(yǔ)國(guó)際教育新出臺(tái)政策與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話、孔子學(xué)院發(fā)展及孔子課堂發(fā)展情況、中國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育師資培養(yǎng)和就業(yè)狀況、中國(guó)外派漢語(yǔ)教師和志愿者情況、國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)

本書以結(jié)構(gòu)主義、語(yǔ)義功能語(yǔ)法理論為基礎(chǔ)，在句法語(yǔ)義語(yǔ)用分析的前提下，重點(diǎn)借鑒認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)的理論，對(duì)基本上只能作狀語(yǔ)修飾一部分動(dòng)詞的方式詞進(jìn)行多角度描寫和解釋，力求做到形式到意義，意義到形式的互相驗(yàn)證。

漢字，是五千年華夏文明*標(biāo)志性的圖騰。國(guó)學(xué)大師陳寅恪先生曾說(shuō)：凡解釋一字，即是作一部文化史。漢字以形為主，以音為輔，它的一筆一畫，都能反應(yīng)古代社會(huì)、人文、習(xí)俗等信息，承載著中華民族悠久歷史和文化。近代以來(lái)，一系列偉大的考古發(fā)現(xiàn)，結(jié)合古人留給我們的文獻(xiàn)，我們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)更加深刻。本書《給孩子的漢字故事》力求在學(xué)術(shù)和通俗之

本刊是唐山師范學(xué)院中文系、河北省高校人文社科基地唐山師范學(xué)院語(yǔ)言與文化研究中心主辦的學(xué)術(shù)論文集，內(nèi)容涵蓋語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、文獻(xiàn)和中華傳統(tǒng)文化，兼顧地域文化，倡導(dǎo)以歷史唯物主義為指導(dǎo)的學(xué)術(shù)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ā１究瘎?chuàng)辦之初，即確立辦刊方向，即主要發(fā)表國(guó)內(nèi)外學(xué)者在中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)方面的研究論文。具體言之，主要包括語(yǔ)言學(xué)理論、古代漢

本書在DRT（話語(yǔ)表征理論）框架下對(duì)漢語(yǔ)問(wèn)題性照應(yīng)語(yǔ)進(jìn)行處理和解釋。這一研究工作以漢語(yǔ)問(wèn)題性照應(yīng)語(yǔ)為研究對(duì)象，以DRT理論為工具，考察了該語(yǔ)言現(xiàn)象所涉及的問(wèn)題及學(xué)界給出的眾多處理方法和理論，嘗試歸結(jié)漢語(yǔ)問(wèn)題性照應(yīng)語(yǔ)現(xiàn)象的特征及表現(xiàn)形式。針對(duì)漢語(yǔ)問(wèn)題性照應(yīng)語(yǔ)類型問(wèn)題，嘗試在學(xué)界己有研究的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出三大類：條件句、

本書是2017年度甘肅省高校宣傳思想工作“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校校園文化路徑探析”課題成果之一。本書分為三部分。第一部分古今美文，選取古今經(jīng)典文本，每篇文章除介紹作家作品、正文、注釋、評(píng)析之外，還專設(shè)擴(kuò)展內(nèi)容，選取與教授內(nèi)容相關(guān)的文本，并配套多媒體內(nèi)容，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，激發(fā)閱讀潛能，養(yǎng)成課下閱讀習(xí)慣。第二部分

《弟子規(guī)全鑒（典藏誦讀版）》在全面闡釋《弟子規(guī)》精華要義的基礎(chǔ)上，以孝、悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁和余力學(xué)文七個(gè)方面為人處世應(yīng)有的基本理念和規(guī)范為綱，充分融入對(duì)現(xiàn)實(shí)的深層次思考，書中大量引用圣賢著作進(jìn)行說(shuō)理，穿插上百則歷史故事和現(xiàn)實(shí)事例，將《弟子規(guī)》蘊(yùn)涵的智慧與當(dāng)下職場(chǎng)相結(jié)合，將傳統(tǒng)文化的厚重感與當(dāng)今鮮明的時(shí)代感相結(jié)合，

《漢字字形與理?yè)?jù)的歷時(shí)互動(dòng)研究》以典型字形為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘漢字各階段的形體細(xì)節(jié)。共時(shí)與歷時(shí)相結(jié)合，尊重字形實(shí)際，注重相關(guān)字形的系聯(lián)，在完整演變鏈條上和漢字結(jié)構(gòu)體系中細(xì)致比較。全面觀照字形調(diào)整變化的具體情形，深入探究演變中的各種影響因素，思考字形與理?yè)?jù)的歷時(shí)互動(dòng)。

本書關(guān)注越南漢喃銘文文獻(xiàn)，圍繞銘文的文字學(xué)價(jià)值、新銘文的發(fā)現(xiàn)、俗字與避諱字、喃字、詞匯語(yǔ)法等方面進(jìn)行了探討；聚焦了各種東亞文獻(xiàn)，如越南各類寫本、刻本，日本抄本，韓國(guó)的金石文字，中國(guó)古代寫本以及南方少數(shù)民族文獻(xiàn)中大量的俗字資源，進(jìn)行了整理與研究；以東亞漢字文化圈的文化為落腳點(diǎn)，對(duì)諸如漢字筆談、佛教流派、思想交流等文化現(xiàn)象

比喻關(guān)系詞與比喻句式研究

本書系統(tǒng)研究現(xiàn)代漢語(yǔ)基本語(yǔ)氣助詞，提出了一個(gè)新的主觀性和主觀化框架。語(yǔ)言是人創(chuàng)造和使用的，具有主觀性，主觀性的本質(zhì)就是人性。人的活動(dòng)，包括語(yǔ)言活動(dòng)，都是為了滿足感性和理性的需要。現(xiàn)代漢語(yǔ)中的語(yǔ)氣助詞，全面、深入地表達(dá)了人的主觀性—感性、理性和功能。所有的語(yǔ)氣助詞都表達(dá)某種“功能活動(dòng)”，不同的語(yǔ)氣助詞又有所側(cè)重：“了”類

本書評(píng)介并探討了漢語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論和教學(xué)方法，選取不同階段的不同語(yǔ)言要素和語(yǔ)言技能的教學(xué)案例，并根據(jù)已有理論對(duì)案例進(jìn)行分析。為了能讓讀者更好地把握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，很多案例同時(shí)提供了教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)視頻（視頻資源獲取方式請(qǐng)見前言），這樣就能讓讀者更好地領(lǐng)悟漢語(yǔ)課堂教學(xué)的方法和技巧，在課堂教學(xué)的多個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)上下工夫，*終能把這

《博雅漢語(yǔ)讀寫初級(jí)起步篇》對(duì)應(yīng)綜合系列的《博雅漢語(yǔ)·初級(jí)起步篇》和《博雅漢語(yǔ)·準(zhǔn)中級(jí)加速篇I》，適合已經(jīng)基本掌握甲級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目、詞匯量在1200詞至1500詞的初級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者使用。作為一套閱讀與寫作兼顧的教材，其突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1.閱讀短文和寫作任務(wù)之間緊密關(guān)聯(lián)，閱讀的短文同時(shí)充當(dāng)寫作范文，寫作的主題

《中國(guó)語(yǔ)言學(xué)第九輯》由郭錫良、魯國(guó)堯先生主編，共收錄論文16篇，雜文3篇，譯文1篇。其中音韻論文6篇、詩(shī)律論文1篇、語(yǔ)法修辭論文5篇、詞匯文字論文4篇，均為各領(lǐng)域的**成果，有創(chuàng)新性和對(duì)相關(guān)學(xué)術(shù)研究有積極意義。譯文為《博白方音實(shí)驗(yàn)錄》，是王力先生的博士論文，原作以法文撰寫，王志浩首次將其翻譯為中文。該文反映出早期王力的

本書以范疇理論為研究視點(diǎn)，選擇語(yǔ)法中的疑問(wèn)、比較、否定等幾大基本范疇為具體研究對(duì)象，以語(yǔ)言類型學(xué)理論為主要的研究依據(jù)和研究方法，來(lái)探討語(yǔ)法范疇中的一些問(wèn)題。我們觀察的重點(diǎn)在語(yǔ)言要素的相互關(guān)系上，就語(yǔ)法范疇而言，語(yǔ)法范疇內(nèi)部要素間有著聯(lián)系性和相對(duì)的同一性；把語(yǔ)法范疇看作一個(gè)功能整體，它又同其他語(yǔ)法范疇之間有著密切的互動(dòng)關(guān)