《海外華文教育研究報告（2018）》由國務(wù)院僑辦華教處副研究員陳水勝博士和北京外國語大學(xué)李偉群共同擔(dān)任主編，本卷共分綜述、案例研究和代表性成果摘編三大部分。綜述主要是梳理華文教育在一帶一路沿線國家的發(fā)展情況和所具備的獨特優(yōu)勢，并就華文教育如何助力共建一帶一路倡議以及如何借助共建一帶一路倡議加快華文教育發(fā)展兩個方面提出對

本書針對當(dāng)下父母在育兒過程中所關(guān)心和困惑的問題，以一雙兒女的媽媽、老師、幼兒園園長、心理咨詢師、親子教育講師等多個身份出發(fā)，一針見血地點出育兒問題的實質(zhì)，并通過多個角色積累的案例給讀者*直觀的印象。 全書內(nèi)容超越了僅僅對0～6歲孩子的關(guān)注，對于父母了解孕期的心理建設(shè)、親子關(guān)系和家庭關(guān)系的構(gòu)建都有重要的作用。書中所涉及的

望子成龍是每一位家有男孩的父母的熱切期盼，然而如何教育男孩卻成為一件棘手的事情。為了幫助廣大父母解決這一難題和男孩的健康成長，養(yǎng)育男孩：讓男孩更優(yōu)秀的100個細節(jié)從男孩的性別、安全、品質(zhì)、習(xí)慣、解決問題的能力、處世心態(tài)、成長環(huán)境以及男孩成長過程中容易進入的誤區(qū)等多個方面，為家有男孩的家庭提供了100個教育細節(jié)，讓每一位

望女成鳳是每一位家有女孩的父母的熱切期盼，然而如何教育女孩卻成為一件棘手的事情。為了幫助廣大父母解決這一難題和女孩的健康成長，本書從女孩的性別、安全、品質(zhì)、習(xí)慣、解決問題的能力、處世心態(tài)、成長環(huán)境以及女孩成長過程中容易進入的誤區(qū)等多個方面，為家有女孩的家庭提供了100個教育細節(jié)，讓每一位父母都摒棄不打不成才的教育理念，

本書在系統(tǒng)總結(jié)分析了我國中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，從多個維度調(diào)研了中等職業(yè)學(xué)校教師能力需求、職業(yè)技術(shù)師范院校培養(yǎng)質(zhì)量、教師培訓(xùn)需求等，并對我國中等職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展需求進行了預(yù)測，為職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)提供了重要參考。

本書以正面管教為核心，詳細闡述父母在思想、價值觀、感受等方面該如何引導(dǎo)孩子的行為，給予廣大父母們中肯的建議及有效的教育方法。

讀書慢，理解不了；記不住，讀完就忘；囤書多，幾乎不讀……這是不少人遇到的閱讀障礙。如何才能高效閱讀，培養(yǎng)終身受用的閱讀力？ 《高效閱讀培養(yǎng)終身受用的閱讀力》的答案是不僅要掌握行之有效的閱讀方法，更要有科學(xué)的閱讀力訓(xùn)練。因而，本書精心設(shè)計了7章內(nèi)容，分別是：重新認(rèn)識閱讀，其重點是通過閱讀能力測

本書共四篇，收錄了《關(guān)于研究制定我國教育改革和發(fā)展規(guī)劃的建議》《關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育體系和規(guī)劃問題的思考》《對新世紀(jì)城市職業(yè)教育改革的建言》《強化技術(shù)工人培訓(xùn)是企業(yè)的一項緊迫任務(wù)》等文章。

本書是由中南民族大學(xué)主辦的對民族教育問題進行綜合研究、分析、論證的學(xué)術(shù)集刊。設(shè)置民族教育理論與政策、民族高等教育研究、民族基礎(chǔ)教育研究、雙語教育研究、民族教育史研究等欄目。同時，本書致力于就民族教育中的一些重大的理論問題以及亟待解決的現(xiàn)實問題形成專題研究。本書學(xué)術(shù)支撐力量較強，除了中南民族大學(xué)自有學(xué)術(shù)團隊外，還囊括中央

早上起床，媽媽叫了三次，還是不穿衣服； 刷個牙洗個臉，就要二十幾分鐘； 每天寫作業(yè)，都要熬到晚上十一點才寫完， 要出門，媽媽足足等了半小時仍沒有準(zhǔn)備好； …… 家有不懂管理時間的磨蹭娃，對于媽媽來說*是一件很頭疼、很痛苦的事。他們就如小蝸牛一樣，做任何事都拖拖拉拉、磨磨蹭蹭、毫無頭緒。別的孩

不敢當(dāng)眾講話，總是怕自己出丑講不好； 無論是競選班長還是參與活動，都躲在一旁不參加； 感覺自己學(xué)習(xí)不好、長得不好、唱歌也不好； 心中也渴望做一些事，但總是在心里說你根本不行； …… 對于缺乏自信心的孩子來說，他們是非常矛盾及痛苦的：他們渴望參與團體活動、渴望參與班長競選、渴望當(dāng)眾發(fā)言，但是內(nèi)

人在課堂，心思早就跑到課堂之外了； 經(jīng)常坐不住，要么東張西望，要么玩玩鉛筆橡皮； 經(jīng)常忍不住想和同桌說話，聽一會就說幾句； 經(jīng)常做出點小動作，惹得老師、同學(xué)都望過來； …… 對于媽媽來說，孩子上課走神是一件讓他們非常犯愁的事：一些孩子難以集中注意力，在老師講課的時候，要么胡思亂想不聽講，要么

一回到家，就匆匆忙忙打開電視看個不停； 沒寫幾行，要么喝水吃東西，要么去廁所； 剛寫完幾個字，就玩一會，再寫幾個字，再玩一會； 八點就開始寫，到了十點半連一半都寫不完； 非常粗心馬虎，不是忘了小數(shù)點，就是寫錯了數(shù)字； …… 因為寫作業(yè)的問題，媽媽經(jīng)常被氣到崩潰！大吼，咆哮，甚至一度情緒失控！

幼升小、小升初，你還在竭盡所能創(chuàng)造條件，不讓孩子輸在起跑線上？學(xué)習(xí)、交友，你還在操心一切，想掌控一切，以為不管不成器不打不成才？孩子的成長是一個緩慢的過程，過多的期待、過早的開發(fā)、過度的保護和過度的教育都會給孩子帶來巨大的心理壓力，反而不利于孩子的成長�！队袡C教育——讓孩子幸福的教育》主張“有機育兒，健康成長”，即恢復(fù)

本書從"國際高校學(xué)歷繼續(xù)教育的發(fā)展"、"國內(nèi)高校學(xué)歷繼續(xù)教育的發(fā)展"、"高校學(xué)歷繼續(xù)教育的招生模式"、"高校學(xué)歷繼續(xù)教育的體制機制"、"高校學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)分制構(gòu)建"、"高校學(xué)歷繼續(xù)教育注冊制改革"、"高校學(xué)歷繼續(xù)教育的自主招生"、"高校學(xué)歷繼續(xù)教育招生改革的構(gòu)想"八個方面進行了研究與闡述，以招生制度改革為著眼點，提出了

逆反期是孩子生理、心理發(fā)展的必經(jīng)階段，是孩子由不成熟向成熟轉(zhuǎn)化過程中的正常表現(xiàn)。如果孩子出現(xiàn)了逆反行為，父母應(yīng)保持平和的心態(tài)，用積極的態(tài)度、科學(xué)的知識、正確的方法引導(dǎo)孩子�！秲和�逆反心理學(xué)》列舉兒童逆反期的種種行為，以生活化的案例，佐以深入淺出的理論闡述，引導(dǎo)父母了解逆反期孩子的身心發(fā)展特點，利用春風(fēng)化雨的教育方式，引

2018年，全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生整體就業(yè)情況繼續(xù)向好，就業(yè)率達96.30%，連續(xù)10年保持高就業(yè)率水平，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，就業(yè)起薪、就業(yè)穩(wěn)定性、社會保障、勞動合同簽訂等總體良好，畢業(yè)生普遍受到用人單位和社會歡迎。為深入分析和介紹中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況，編者組織編制了《中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況分析報告（2018年

本書從聾校語文教學(xué)的大難題“習(xí)作指導(dǎo)”入手，從習(xí)作指導(dǎo)的步驟、習(xí)作指導(dǎo)的方法、材料收集與運用的技巧等方面，總結(jié)了十?dāng)?shù)年來習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)的經(jīng)驗，同時還以案例的形式，就圖式化習(xí)作教學(xué)的方法，進行了具體的介紹。在“閱讀教學(xué)篇”中，從聾校閱讀教學(xué)的特殊性談起，以“情景化”“語用觀”為經(jīng)，以“思維發(fā)展”“語言積累”為緯，以“圖式化

本書通過精選10個不同的“主題日”，分別從自己、家庭、社區(qū)、社會、自然逐步擴大特殊兒童的生活環(huán)境范圍，從自我服務(wù)、家政、園藝、體藝、社區(qū)生活能力等多個領(lǐng)域布點不同的教學(xué)內(nèi)容。每一個主題日分別設(shè)有適合語言、認(rèn)知、生活適應(yīng)、唱游、手工、物理康復(fù)、職業(yè)體驗等多個凸顯學(xué)科特色的游戲活動。

從2008年啟動“職教攻堅”工程到2017年,廣西職業(yè)學(xué)校的信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展取得了重大進步。本書通過深入收集各個不同規(guī)模學(xué)校的主要問題，并深度分析不同規(guī)模學(xué)校的差異，剖析現(xiàn)狀背后的機制體制原因，對全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校信息化現(xiàn)狀全面評估。從基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用服務(wù)建設(shè)與應(yīng)用、數(shù)字化資源建設(shè)與應(yīng)用、師生隊伍發(fā)展情況和保障機制五個