本書(shū)從生態(tài)學(xué)視角切入，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)改革進(jìn)行研究，詳細(xì)探討教育生態(tài)學(xué)的基本概念、音樂(lè)教學(xué)相關(guān)理論以及音樂(lè)審美教育理念，闡述中外音樂(lè)教育的發(fā)展歷程、近現(xiàn)代中國(guó)音樂(lè)教學(xué)觀(guān)念的歷史變遷和當(dāng)代音樂(lè)教育的生態(tài)化走向，概述當(dāng)前中國(guó)普通高校音樂(lè)教育改革的現(xiàn)狀和問(wèn)題，重點(diǎn)對(duì)高校音樂(lè)教育生態(tài)系統(tǒng)建構(gòu)、高校音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)生態(tài)化、教學(xué)

《嵩山文明與中國(guó)古代音樂(lè)》以歷史發(fā)展為主要脈絡(luò)，以各個(gè)歷史時(shí)期嵩山文明的特征為依據(jù)，以中國(guó)音樂(lè)在河南地區(qū)各個(gè)歷史階段的主要表現(xiàn)為研究對(duì)象，從音樂(lè)文物與音樂(lè)文獻(xiàn)兩個(gè)方面入手，著重闡述中國(guó)音樂(lè)與嵩山文明不可分割的關(guān)系，從而探討嵩山文明對(duì)中國(guó)文化的重大影響。

本書(shū)選取清江流域土家族在人生儀禮，包括誕生禮、婚禮和喪禮中演唱的歌謠作為研究對(duì)象，在特定族群的地方傳統(tǒng)和生活文化中，通過(guò)對(duì)人生儀禮歌唱傳統(tǒng)生存狀態(tài)和演述形態(tài)的調(diào)查，分析土家族人生儀禮歌的特殊語(yǔ)言、文類(lèi)特質(zhì)和社會(huì)功能，研究土家族歌唱傳統(tǒng)與人生儀禮的互動(dòng)關(guān)系，理解土家族的生命觀(guān)念和生活情狀，揭示歌唱傳統(tǒng)與清江流域土家族生活

本書(shū)通過(guò)對(duì)中國(guó)民歌藝術(shù)研究，概述了中國(guó)民歌的一些特點(diǎn)，還有民歌唱詞、結(jié)構(gòu)、類(lèi)別等內(nèi)容，并且對(duì)南北方民歌進(jìn)行相應(yīng)的鑒賞分析，做到基礎(chǔ)與實(shí)踐、技法與作品創(chuàng)作的相互結(jié)合和轉(zhuǎn)化，使人們能夠?qū)χ袊?guó)民歌有更深一層的理解。全書(shū)內(nèi)容翔實(shí)、層次鮮明，系統(tǒng)論述了中國(guó)民歌的藝術(shù)研究與作品構(gòu)成，把理論與實(shí)踐二者之間的正真結(jié)合，是一本值得學(xué)習(xí)研

全球化與信息化日益發(fā)展的今天，多元化成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。為了適應(yīng)這種趨勢(shì)，培養(yǎng)新世紀(jì)需要的新型人才，教育領(lǐng)域進(jìn)行了相應(yīng)的改革。《多元文化視野下的音樂(lè)教育改革及人才培養(yǎng)研究》在多元化的視野下，對(duì)多元化視野下音樂(lè)教育改革及人才培養(yǎng)研究的源起與意義，音樂(lè)教育的理念改革、內(nèi)容體系改革、方式改革等進(jìn)行了分析。《多元文化視野下

《當(dāng)代高校民族民間音樂(lè)教學(xué)與改革研究》圍繞當(dāng)代高校民族民間音樂(lè)教學(xué)與改革問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)分析，內(nèi)容包括當(dāng)代民族民間音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)、原則與方法，民族民間音樂(lè)的基本理論，民間歌曲、民間舞蹈音樂(lè)、民間器樂(lè)、民間曲藝、戲曲音樂(lè)的教學(xué)，當(dāng)代高校民族民間音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀及改革措施等。《當(dāng)代高校民族民間音樂(lè)教學(xué)與改革研究》對(duì)當(dāng)代高校民族

音樂(lè)是貫通古今、遍及全球的人類(lèi)行為。音樂(lè)改變社會(huì)的方式，不同于技術(shù)的發(fā)展和政治組織的變化對(duì)社會(huì)的影響�！兑魳�(lè)鑒賞能力的結(jié)構(gòu)分析與培養(yǎng)策略研究》從音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)培育出發(fā)，全面探討“音樂(lè)性即人性”這一論斷，同時(shí)針對(duì)音樂(lè)鑒賞的本質(zhì)、特征，以及音樂(lè)鑒賞能力的提升及評(píng)價(jià)策略展開(kāi)分析。做到不脫離音樂(lè)藝術(shù)本身的特殊規(guī)律以及大眾音樂(lè)心理

本書(shū)以音樂(lè)教育學(xué)理論為支撐,明確音樂(lè)教育的特點(diǎn)和普通高校音樂(lè)教育內(nèi)容的選擇與大學(xué)生審美素養(yǎng)之關(guān)系,立足于普通高校音樂(lè)教育的情況及現(xiàn)狀,仔細(xì)分析數(shù)學(xué)方式與提升大學(xué)生藝術(shù)審美能力關(guān)系,尋求問(wèn)題及現(xiàn)象,分析其產(chǎn)生的原因,對(duì)其進(jìn)行總結(jié)與反思,并提出針對(duì)性的建議。

《全真正韻集》是作者花了將近10年時(shí)間收集整理而成。為了學(xué)習(xí)經(jīng)韻，作者曾到湖北武當(dāng)山、甘肅蘭州、陜西西安、浙江杭州等地拜師多位道人、老師，收集當(dāng)?shù)亓鱾鞯捻嵶V，細(xì)心整理而成本書(shū)稿，并對(duì)韻譜進(jìn)行了多次修改，盡量做到全面。全真正韻是全真道齋醮科儀所用的道樂(lè)，屬十方韻。書(shū)中收錄了112首韻譜，是學(xué)習(xí)、研究全真正韻的重要資料。

本書(shū)所遴選作者從事教育、科研工作以來(lái)的諸篇論文，分為四個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行呈現(xiàn)。第一編“音樂(lè)的視覺(jué)化轉(zhuǎn)向”，通過(guò)視覺(jué)文化這面時(shí)代的棱鏡，從音樂(lè)審美的角度闡述這一普遍的藝術(shù)文化現(xiàn)象；第二編“圖像/影像里的音樂(lè)符號(hào)”主要從符號(hào)學(xué)的角度論述圖像里的音樂(lè)符號(hào)表征，探討音樂(lè)各要素與時(shí)裝表演藝術(shù)之間的美學(xué)契合；第三編“抒情性之詠與戲劇性之嘆

《國(guó)外音樂(lè)教育體系及其在我國(guó)的本土化探索》以國(guó)外音樂(lè)教育體系為研究對(duì)象，針對(duì)達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系、奧爾夫音樂(lè)教育體系、柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系、鈴木音樂(lè)教育體系、綜合音樂(lè)感教育體系、其他音樂(lè)教育體系的教學(xué)法以及在中國(guó)的合理化運(yùn)用等方面進(jìn)行了詳盡的分析�！秶�(guó)外音樂(lè)教育體系及其在我國(guó)的本土化探索》思路清晰、內(nèi)容詳細(xì)，理論闡述深

本書(shū)通過(guò)鋼琴等音樂(lè)作品分析，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)等知感的通感效應(yīng)，音樂(lè)的時(shí)間、空間、織體、力度、音色五種基底要素的表現(xiàn)形態(tài)，說(shuō)明音樂(lè)基底形態(tài)與人的情感同型同構(gòu)，具有不同表現(xiàn)意義，使音樂(lè)產(chǎn)生了近似性、趨同性和方向性的審美心理；產(chǎn)生了巨大表現(xiàn)力。音樂(lè)的他律性的存在多是通過(guò)自律形式基礎(chǔ)而起作用的，所以音樂(lè)形式能夠?yàn)橐欢▋?nèi)容服

本書(shū)遵循學(xué)科內(nèi)容體系與音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐案例簡(jiǎn)析結(jié)合的編寫(xiě)原則，以音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐為引導(dǎo)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，側(cè)重中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)案例的實(shí)際分析。本書(shū)避免基本概念與具體方法的孤立陳述，力求在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)分析中，將作為中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備的教學(xué)理念及教學(xué)技能穿插其中，體現(xiàn)學(xué)科理論的基礎(chǔ)性和教學(xué)實(shí)踐的操作性。全書(shū)共十三個(gè)章節(jié)，每章的

本書(shū)通過(guò)探究民族民間音樂(lè)對(duì)于歷史文化和地域文化的傳承，追溯其出現(xiàn)的根源與背景；通過(guò)梳理分析流傳下來(lái)的民族民間音樂(lè)作品，達(dá)到弘揚(yáng)和發(fā)展中國(guó)民族文化的目的。本書(shū)首先探討了中國(guó)民族民間音樂(lè)的歷史源流、歷史軌跡，接著對(duì)于中國(guó)民歌、民間歌舞、說(shuō)唱藝術(shù)、戲曲藝術(shù)、器樂(lè)藝術(shù)的歷史、體裁、作品等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析。本書(shū)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰

《多元文化交融下的中國(guó)民族民間音樂(lè)》對(duì)多元文化交融下的中國(guó)民族民間音樂(lè)進(jìn)行研究，總共分為三個(gè)部分。第1部分界定民族民間音樂(lè)的范圍，并對(duì)其特征、體系劃分進(jìn)行闡述；第二部分論述民間歌曲、民間歌舞、民間器樂(lè)、民間戲曲、民間曲藝的歷史傳承、特點(diǎn)，以及其極具代表性的樂(lè)人、樂(lè)曲、樂(lè)器、樂(lè)律等音樂(lè)文化；第三部分針對(duì)民族民間音樂(lè)類(lèi)非物

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化多元探究

《河北地方音樂(lè)賞析》為教育部“音樂(lè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”項(xiàng)目成果之一�！逗颖钡胤揭魳�(lè)賞析》以介紹、梳理、研究河北省地域的地方音樂(lè)為主線(xiàn)進(jìn)行編寫(xiě)，為讀者比較明晰的呈現(xiàn)了河北地域的民間音樂(lè)藝術(shù)形式，力求使讀者對(duì)河北地域的民間藝術(shù)有一個(gè)較為詳盡的了解。《河北地方音樂(lè)賞析》主要是按照教學(xué)模式進(jìn)行編寫(xiě)，根據(jù)傳統(tǒng)音樂(lè)類(lèi)別共分

韓忠?guī)X編*的《音樂(lè)鑒賞文化導(dǎo)覽》是國(guó)民音樂(lè)文化修養(yǎng)普及性讀本，面向非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人群音樂(lè)通識(shí)學(xué)習(xí)，適用于各行業(yè)人士閱讀。本書(shū)共兩大部分內(nèi)容。中國(guó)音樂(lè)部分介紹了我國(guó)音樂(lè)文化藝術(shù)類(lèi)型和一些日常生活中常見(jiàn)到的經(jīng)典音樂(lè)作品。世界音樂(lè)部分以鋼琴、交響、歌劇、多元視野四個(gè)音樂(lè)內(nèi)容板塊模式，介紹了代表性的音樂(lè)家，經(jīng)典音樂(lè)作品和相關(guān)音樂(lè)文

《中國(guó)書(shū)籍·學(xué)術(shù)之星文庫(kù)：音樂(lè)教育學(xué)概論》是一部音樂(lè)教育理論與教法新編的專(zhuān)著。 《中國(guó)書(shū)籍·學(xué)術(shù)之星文庫(kù)：音樂(lè)教育學(xué)概論》共分九章，分別介紹了音樂(lè)教育學(xué)學(xué)科定義及其基本范疇，音樂(lè)教育的歷史發(fā)展，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介等。

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