管理即說(shuō)服，口才能力已經(jīng)成為衡量職場(chǎng)管理能力的一大標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是給下屬下達(dá)指令、做工作報(bào)告，還是開(kāi)會(huì)、演講、商務(wù)談判等，都離不開(kāi)說(shuō)話(huà)。管理者需要具備出色的口才能力。本書(shū)從管理者的日常工作出發(fā)，深入淺出地探討具有指導(dǎo)性的說(shuō)話(huà)技巧與方法，幫助管理者提高自己的講話(huà)水平，讓管理者在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象都能得體而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言技

《零基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)法語(yǔ)入門(mén)》結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，以發(fā)音、單詞、語(yǔ)法、句子、會(huì)話(huà)的順序，由淺入深對(duì)法語(yǔ)進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，并結(jié)合艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)設(shè)置特色復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議，使讀者夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有效掌握知識(shí)點(diǎn)，穩(wěn)步提升法語(yǔ)水平。

《考研閱讀句句講（英語(yǔ)二）》的作者經(jīng)過(guò)數(shù)年考研英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套實(shí)用易掌握的理論方法。本書(shū)以該理論方法為指導(dǎo)，以考研英語(yǔ)真題閱讀的每一篇為實(shí)例，將每篇閱讀句句分析，細(xì)化每一個(gè)修飾成分和其功能，幫助考研學(xué)子掌握閱讀長(zhǎng)難句。本書(shū)分為兩大部分。第一部分是掌握長(zhǎng)難句分析思路，輕松看懂考研英語(yǔ)閱讀，通過(guò)講解方法帶領(lǐng)考生讀懂

全書(shū)分上下兩篇。上篇分為五個(gè)部分：第一部分為俄語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)考點(diǎn)歸納，旨在幫助考生復(fù)習(xí)加深對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用能力。第二部分為試題結(jié)構(gòu)及題型分析。第三部分是詞匯，包括俄語(yǔ)六級(jí)詞匯薈萃、積極詞匯精選、易混詞歸納、常用固定詞組。它將幫助考生更加全面、深入地掌握重點(diǎn)詞匯、常用詞組。以上各部分講解后，配有相應(yīng)練習(xí)。第四部

本書(shū)在語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)的理論視域下通過(guò)對(duì)領(lǐng)屬范疇的跨語(yǔ)言對(duì)比研究，揭示認(rèn)知、語(yǔ)義、句法互動(dòng)的內(nèi)在機(jī)制對(duì)領(lǐng)屬形態(tài)句法表達(dá)的制約，以及這種制約所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言類(lèi)型特征。全書(shū)共七章，主要討論三方面的內(nèi)容：①領(lǐng)屬關(guān)系的概念結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義內(nèi)涵以及認(rèn)知圖式；②領(lǐng)屬關(guān)系的語(yǔ)言編碼途徑，包括領(lǐng)屬關(guān)系在短語(yǔ)層面和小句層面上的語(yǔ)言表達(dá)形式；③領(lǐng)屬范疇制

本書(shū)根據(jù)語(yǔ)用學(xué)的關(guān)聯(lián)理論和順應(yīng)理論，以及認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的概念隱喻理論和概念整合理論，以經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)主義為哲學(xué)基礎(chǔ)，以中西文化典籍“四書(shū)五經(jīng)”和《圣經(jīng)》中的隱喻為研究對(duì)象，建構(gòu)了隱喻闡釋的R-A-C-C理論框架。該理論框架在中西文化典籍的隱喻闡釋方面具有其他語(yǔ)用學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論無(wú)可替代的優(yōu)越性，是隱喻闡釋的一個(gè)有力工具和理論保

本書(shū)分為兩卷，《嚴(yán)重瀕危鄂倫春語(yǔ)詞匯系統(tǒng)》對(duì)嚴(yán)重瀕危的黑龍江地區(qū)鄂倫春語(yǔ)有史以來(lái)的相關(guān)調(diào)研情況及其有關(guān)成果做了全面闡述，系統(tǒng)分析了黑龍江地區(qū)鄂倫春語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)，包括元音、輔音、復(fù)元音、復(fù)輔音、疊輔音現(xiàn)象等；《嚴(yán)重瀕危赫哲語(yǔ)詞匯系統(tǒng)》闡述了有史以來(lái)的赫哲語(yǔ)研究狀況及其科研成果，分析了詞匯構(gòu)成特點(diǎn)，不同詞的用法，分析了赫哲語(yǔ)

本書(shū)以語(yǔ)體分析為基礎(chǔ)，以講述、講解、論辨三種語(yǔ)體形式為總綱，直面語(yǔ)錄文本，總結(jié)朱熹語(yǔ)體學(xué)和文章學(xué)成就。作為講述語(yǔ)體，《朱子語(yǔ)類(lèi)》的講述與文學(xué)敘事存在區(qū)別和聯(lián)系，有著述說(shuō)故事、塑造人物的獨(dú)特性。作為講解語(yǔ)體，《朱子語(yǔ)類(lèi)》的講解與前代經(jīng)學(xué)有著密切聯(lián)系，其語(yǔ)體要素包括講解方法、講解話(huà)語(yǔ)本身和所講解經(jīng)典中蘊(yùn)含的義理。作為論辨語(yǔ)

本書(shū)分為兩卷，一卷為《嚴(yán)重瀕危呼瑪鄂倫春語(yǔ)語(yǔ)法形態(tài)研究》，對(duì)嚴(yán)重瀕危的呼瑪?shù)貐^(qū)鄂倫春語(yǔ)口語(yǔ)名詞類(lèi)詞的數(shù)、格、領(lǐng)屬、級(jí)形態(tài)變化語(yǔ)法現(xiàn)象，以及動(dòng)詞類(lèi)詞的態(tài)、體、式、時(shí)、人稱(chēng)和形動(dòng)、副動(dòng)、助動(dòng)等形態(tài)變化語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行了全面分析研究。一卷為《嚴(yán)重瀕危得力其爾鄂溫克語(yǔ)研究》，分析了得力其爾鄂溫克語(yǔ)嚴(yán)重瀕危情況、語(yǔ)音結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、語(yǔ)用環(huán)

虛詞是能夠體現(xiàn)文獻(xiàn)語(yǔ)言個(gè)性的重要因素之一，本書(shū)即以虛詞為研究對(duì)象和切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)《左傳》《國(guó)語(yǔ)》虛詞體系的描寫(xiě)和比較對(duì)兩書(shū)的文獻(xiàn)關(guān)系進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)的考辨。經(jīng)爬梳整理并參考已有成果，本書(shū)首次對(duì)《左傳》和《國(guó)語(yǔ)》的副詞、介詞、連詞、語(yǔ)氣詞、助詞進(jìn)行了窮盡性的梳理和比較，并運(yùn)用異文對(duì)兩書(shū)虛詞的使用進(jìn)行直觀(guān)對(duì)比。通過(guò)比較研究發(fā)現(xiàn)，

本書(shū)從宏觀(guān)（人類(lèi)命運(yùn)共同體）、中觀(guān)（行業(yè)和社群）和微觀(guān)（譯者）三個(gè)層面系統(tǒng)梳理了翻譯中的倫理問(wèn)題。首先，本書(shū)以“忠實(shí)”為翻譯倫理批判的起點(diǎn)，主張以“真誠(chéng)”代替“忠實(shí)”，實(shí)現(xiàn)“真”與“善”的統(tǒng)一；認(rèn)為譯者肩負(fù)目的語(yǔ)社會(huì)未來(lái)之責(zé)任，應(yīng)前瞻性地參與目的語(yǔ)社會(huì)的規(guī)劃，進(jìn)而在翻譯人才培養(yǎng)過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我反省、自我約束、自我

本書(shū)是一部醫(yī)學(xué)論文英文摘要寫(xiě)作指南，共十一章。第一章為概論，總體介紹了摘要寫(xiě)作的意義、分類(lèi)及基本要求；第二章至第七章詳細(xì)講解了醫(yī)學(xué)論文英文摘要寫(xiě)作的核心要素，包括內(nèi)容和語(yǔ)言措辭等；第八章系統(tǒng)地概述了摘要寫(xiě)作中的數(shù)值表達(dá)；第九章講解了語(yǔ)法修辭。此外，根據(jù)我國(guó)作者在英文摘要寫(xiě)作方面的習(xí)慣，第十章特別介紹了摘要翻譯的原則和方

本書(shū)對(duì)漢英翻譯語(yǔ)體進(jìn)行研究，采用語(yǔ)料庫(kù)文體統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)漢、英翻譯文本的詞匯、句法和其他語(yǔ)言特征進(jìn)行了實(shí)證研究和對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)兩種語(yǔ)言中的翻譯文本都存在一些顯著區(qū)別于各自語(yǔ)言中原創(chuàng)文本的特征，簡(jiǎn)化、顯化和雜合化等特征在漢英翻譯語(yǔ)體中存在共性，為翻譯共性、翻譯規(guī)范和漢英語(yǔ)言接觸等研究提供了豐富的案例。

經(jīng)典認(rèn)知與涉身認(rèn)知是當(dāng)今詮釋人類(lèi)認(rèn)知的兩大理論藍(lán)圖。本書(shū)從這兩大理論立場(chǎng)出發(fā)，對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知本質(zhì)做了多維、多元、多粒度的探索。本書(shū)分為理論篇和應(yīng)用篇。理論篇對(duì)語(yǔ)言認(rèn)知、語(yǔ)用認(rèn)知、母語(yǔ)習(xí)得、二語(yǔ)習(xí)得等宏觀(guān)論題做了深入探討；應(yīng)用篇?jiǎng)t主要通過(guò)實(shí)證手段，對(duì)二語(yǔ)習(xí)得、語(yǔ)言教學(xué)、翻譯認(rèn)知、傳播認(rèn)知、語(yǔ)言加工等領(lǐng)域的核心論題做了“小題

本書(shū)在梳理總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，著力從以下幾個(gè)方面深入拓展。首先，提出了小句關(guān)聯(lián)理論，深入闡釋了其理論內(nèi)涵。經(jīng)研究實(shí)踐檢驗(yàn)，小句關(guān)聯(lián)理論所轄關(guān)鍵概念及其工作原理能有效推動(dòng)有標(biāo)復(fù)句層次關(guān)系信息化。其次，深入挖掘有標(biāo)復(fù)句內(nèi)部聯(lián)結(jié)機(jī)制，從SHIQDL構(gòu)造算子的描寫(xiě)能力出發(fā)，以SHIQDL邏輯層次為基礎(chǔ)對(duì)有標(biāo)復(fù)句邏輯語(yǔ)義關(guān)

本書(shū)是普通高等教育語(yǔ)文與寫(xiě)作基礎(chǔ)課程教材之一，結(jié)合高校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際,以人文性、時(shí)代性、實(shí)用性為目的，以高校教育“立德樹(shù)人”思想作為課程思政系列教材之一。全書(shū)由文言文鑒賞、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與外國(guó)文學(xué)鑒賞和應(yīng)用文寫(xiě)作三個(gè)部分組成，旨在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引用名人事跡、名篇、名句的講解，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想、堅(jiān)定

《大學(xué)英語(yǔ)》是一套以全方位、立體化培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)言基礎(chǔ)能力為編寫(xiě)目的的教材，是專(zhuān)業(yè)用途英語(yǔ)的最新嘗試，適用于高等院校中外合作項(xiàng)目的本科生英語(yǔ)教學(xué)，也可用于有出國(guó)需求的碩士生參考用書(shū)或作為普通高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)輔助用書(shū)。《大學(xué)英語(yǔ)》共上下兩冊(cè)，本書(shū)為下冊(cè)。課文內(nèi)容以科普性文章為主，側(cè)重學(xué)生的閱讀、翻譯與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)

《大學(xué)英語(yǔ)》是一套以全方位、立體化培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)能力為編寫(xiě)目的的教材，是專(zhuān)業(yè)用途英語(yǔ)的最新嘗試，適用于高等院校中外合作項(xiàng)目的本科生英語(yǔ)教學(xué)，也可用于有出國(guó)需求的碩士生參考用書(shū)或作為普通高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)輔助用書(shū)�！洞髮W(xué)英語(yǔ)》共上下兩冊(cè)。本書(shū)為上冊(cè)，課文內(nèi)容以人文性話(huà)題為主，側(cè)重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，同時(shí)補(bǔ)充英

語(yǔ)言學(xué)已發(fā)展成為多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科。研究的范圍變得越來(lái)越廣泛，除了理論語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)音學(xué)與音系學(xué)、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)用學(xué)以外，還包括社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言習(xí)得、語(yǔ)言教學(xué)與測(cè)試、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)、法律語(yǔ)言學(xué)等。研究的方法也變得越來(lái)越科學(xué)與多樣化，這主要得益于社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)所采用的科研方法與統(tǒng)

雅思周計(jì)劃——語(yǔ)法（第五版）