本書針對(duì)當(dāng)前物理課堂教學(xué)手段運(yùn)用存在的突出問題，通過(guò)作者在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中的觀察、探索、研究和交流，創(chuàng)建出物理概念類和物理規(guī)律類兩種課堂教學(xué)手段優(yōu)化組合的教學(xué)模式。該模式易操作，實(shí)踐彰顯教學(xué)功效，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

本書是中學(xué)生法律常識(shí)課教材。課程教材分為四編，每編有4-5主題，每個(gè)主題以一定角度選用3-4個(gè)生活中的案例。在教材內(nèi)容的組織和編排上，以生活邏輯和事理邏輯為明線，以法理邏輯為暗線。全書旨在通過(guò)日常案例向未成年人宣傳生活中的法律常識(shí)。

《基于觀念建構(gòu)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究》分為九章，主要包括三部分內(nèi)容：一是關(guān)于基于觀念建構(gòu)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，包括觀念建構(gòu)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，闡述了兩者相結(jié)合的國(guó)內(nèi)外研究，指出了此研究的必要性；二是結(jié)合中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析以及相關(guān)理論，闡述了如何進(jìn)行觀念建構(gòu)和教學(xué)設(shè)計(jì)；三是根據(jù)前面兩部分的探討，指出了

語(yǔ)文雜俎

本書內(nèi)容包括：地理師范生成長(zhǎng)之路；地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技能；地理課堂導(dǎo)入技能；地理課堂教學(xué)語(yǔ)言技能；地理課堂講授技能；地理教學(xué)媒體技能；地理課堂提問技能等。

本書為中考詩(shī)詞鑒賞專用的絕句鑒賞訓(xùn)練。其編寫綱目分為古詩(shī)詞賞析指導(dǎo)、絕句賞練、鑒賞及參考答案四個(gè)板塊。其中古詩(shī)詞賞析指導(dǎo)意在從整體上對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌賞析的框架性指導(dǎo)。絕句賞練板塊按主題分為山水詩(shī)、田園詩(shī)、愛國(guó)詩(shī)、邊塞詩(shī)、哲理詩(shī)、詠物詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、送別詩(shī)九大類，編排體例為注釋、鑒賞練習(xí)、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)情拓展、書法展

物理課程與教學(xué)論

本書內(nèi)容包括：情感目標(biāo)內(nèi)涵解讀；情感目標(biāo)達(dá)成現(xiàn)狀的定量與定性考察；情感目標(biāo)達(dá)成途徑與策略概述；課堂教學(xué)中情感目標(biāo)達(dá)成的典型教學(xué)設(shè)計(jì)；情感目標(biāo)達(dá)成策略要求等。

本書把高中生生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，包括高中生生涯規(guī)劃的意義、生涯規(guī)劃的理論，教師如何指導(dǎo)，學(xué)校如何操作，生涯規(guī)劃的具體實(shí)施，知己知彼等進(jìn)行了詮釋。

本書分上下兩篇，系統(tǒng)梳理和分析了我國(guó)高考制度改革的歷史脈絡(luò)、內(nèi)在邏輯、理論依據(jù)、重要突破和域外啟示，考察和總結(jié)了新高考改革首批試點(diǎn)省浙江省的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，期冀對(duì)其他省市、自治區(qū)、直轄市有所啟示和借鑒。全書從高考改革的演進(jìn)邏輯，從驅(qū)動(dòng)和制約高考改革的外部、內(nèi)部因素，對(duì)高考改革建構(gòu)了系統(tǒng)的研究框架；在學(xué)術(shù)界首次提出高考改革的“

教育的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本書基于對(duì)學(xué)生發(fā)展的追求，提出中學(xué)生發(fā)展力概念，對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行剖析與建構(gòu)，并從高中數(shù)學(xué)教學(xué)角度，分課型對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)展力進(jìn)行了深入探索，提出了高中數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)，以及與之相適應(yīng)的問題鏈學(xué)生核心活動(dòng)教學(xué)模式、主題式教學(xué)等，是作者多年教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。

本書介紹了數(shù)學(xué)教學(xué)研究方法，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理、數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容作了探討，選編了數(shù)篇研究生習(xí)作。

本書依據(jù)《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），借用生活中與生物學(xué)相關(guān)問題，以植物、動(dòng)物、人體和微生物為實(shí)驗(yàn)研究的載體，利用“做中學(xué)”的方式展示了學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)和一些生動(dòng)有趣的“迷你小實(shí)驗(yàn)”，期望以此培養(yǎng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，感受做實(shí)驗(yàn)的快樂。本書實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、易行，知識(shí)性強(qiáng)。這些具有參與性、合作性的實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的科

本書是針對(duì)中學(xué)思想政治教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際操作而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)課程。全書分為三篇，上篇——中學(xué)思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)技能，主要介紹中學(xué)思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)基本程序；中篇——中學(xué)思想政治課堂教學(xué)技能，主要介紹課堂導(dǎo)入與提問、講授與討論、組織與過(guò)渡、收束與板書、學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)實(shí)施技能；下篇——中學(xué)思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)技能，主要介紹中學(xué)思想政治學(xué)業(yè)

本書以構(gòu)建生本課堂為主旨，分為問題篇、基礎(chǔ)篇、應(yīng)用篇、保障篇和提高篇。本書從剖析當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與掙扎入手，奠定教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀三塊基石，其后提出一系列特色各異的實(shí)用的課堂教學(xué)策略，引領(lǐng)教師一步步構(gòu)建自己的生本課堂，加之以課堂管理和時(shí)間管理雙管齊下的保障，最后結(jié)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)行課堂升級(jí)、運(yùn)用行動(dòng)研究作為提高課堂

本書內(nèi)容包括：中學(xué)地理課程介紹；實(shí)驗(yàn)學(xué)校情況簡(jiǎn)介；現(xiàn)有教學(xué)械與教學(xué)方法；新的課堂教學(xué)模式——對(duì)分課堂；義務(wù)教育中學(xué)階段地理課程對(duì)分課堂的應(yīng)用實(shí)施等。

本書從高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、對(duì)分課堂概述、對(duì)分課堂與高中英語(yǔ)教學(xué)、對(duì)分課堂教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行論述，全面介紹了對(duì)分課堂的基本概念，收錄了大量的教學(xué)案例和實(shí)錄，并結(jié)合筆者個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為即將進(jìn)行對(duì)分課堂教學(xué)實(shí)踐的同行們提供一定的參考和幫助。

本書首先從理論方面就中小學(xué)教育研究的對(duì)象、性質(zhì)、特點(diǎn)以及教育研究法的發(fā)展歷史、研究范式及其演變、發(fā)展趨勢(shì)做了介紹；其次從教育研究的理論視角對(duì)實(shí)證方法、質(zhì)的方法、系統(tǒng)思維和復(fù)雜思維方法做了探討，并介紹了教育研究常用的方法，如問卷調(diào)查法、教育測(cè)量法、內(nèi)容分析法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、敘事研究法、訪談法、行動(dòng)研究法等；再次就教育研

新中國(guó)成立之初，為了確保高等教育生源質(zhì)量，在有限的資源條件下，我國(guó)高中教育選擇了精英教育作為主要的發(fā)展戰(zhàn)略。盡管這一選擇具有歷史的特殊性，然而，這一戰(zhàn)略所導(dǎo)致的代價(jià)逐漸成為制約我國(guó)高中教育發(fā)展的重要因素�；�于代價(jià)論的分析框架，精英教育與高中發(fā)展階段的錯(cuò)位不僅導(dǎo)致了高中校際之間的中心——邊緣關(guān)系的建立，也導(dǎo)致了潛在的人力

本書對(duì)中學(xué)涉及的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理。內(nèi)容包括各個(gè)代表性的時(shí)期和風(fēng)格流派，代表性作家及其他們的代表性作品，并對(duì)代表性的名句，從思想、內(nèi)容、簡(jiǎn)析三方面進(jìn)行概括性總結(jié)，應(yīng)試性強(qiáng)。