《群書札記》是清代乾嘉時期朱亦棟的一部學(xué)術(shù)筆記。朱曾師事考據(jù)學(xué)大師錢大昕，致力于經(jīng)史研究，著有《群書札記》、《群經(jīng)札記》等�！度簳洝房急婀糯浼捌錃v史語言，涉及五經(jīng)之外的典籍有《國語》、《戰(zhàn)國策》、《史記》、《管子》、《荀子》、《莊子》、《淮南子》、《漢書》、《楚辭》、《文選》、《世說新語》、《杜詩》、《山海經(jīng)》
本書匯集了恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院自建院以來在高職教育教學(xué)、思想政治教育、專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)改革與評價、招生與就業(yè)、產(chǎn)學(xué)研合等方面的成果，重點探討了如何打造西部高等職業(yè)教育高地、創(chuàng)新西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展模式。
本書為中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會中等職業(yè)技術(shù)教育分會、全國中等職業(yè)學(xué)校校長聯(lián)席會議征集的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐論文集。在征集的500余篇論文中，經(jīng)專家評審遴選出62篇，所遴選的論文觀點正確、鮮明，有前瞻性，層次清楚、邏輯合理、數(shù)據(jù)翔實、針對性強，具有一定參考價值。重點呈現(xiàn)了各學(xué)校近年來在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的具體做法、運用的管理手段、效
民族教育信息資源數(shù)字化建設(shè)與服務(wù)
移動學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者通過無線通信技術(shù)，應(yīng)用移動通信設(shè)備，獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)的新型數(shù)字化學(xué)習(xí)形式。與其他形式的學(xué)習(xí)相比，移動學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)便捷性、情境相關(guān)性、移動性、及時性以及泛在性等特點，將逐漸成為人們學(xué)習(xí)的重要方式。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的數(shù)據(jù)，截止2012年6月底，我國手機上網(wǎng)用戶總量已經(jīng)達到4.18
校園中的污名效應(yīng)："學(xué)習(xí)不良"對青少年的影響
《青少年學(xué)業(yè)自我的理論與實踐》從人格心理學(xué)和教育心理學(xué)視角，圍繞青少年學(xué)業(yè)自我這一主題，從現(xiàn)實和理想、正面和負面、一般和具體等不同層面，對一般學(xué)業(yè)自我、學(xué)科學(xué)業(yè)自我、負面學(xué)業(yè)自我、學(xué)業(yè)自我的影響因素及其認知加工特點等問題，運用因素分析、路徑分析等技術(shù)手段和加工偏好、啟動效應(yīng)等研究方法，對青少年學(xué)業(yè)自我進行了一系列實證研
本書分為華文教育理論研究、華文教學(xué)與習(xí)得研究、漢語研究三部分，主要包括：迎接漢語大融合的時代、“一帶一路”建設(shè)與華文教育新發(fā)展、漢字教學(xué)發(fā)展對華文教育的影響、手機漢語學(xué)習(xí)詞典在華文教學(xué)應(yīng)用中的調(diào)查報告等。
本書力圖以全民終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的視角，闡述我國終身教育與終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型社會與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展；總結(jié)了進入新世紀以來，我國學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的輝煌成就；探討了學(xué)習(xí)型社會的兩大支柱，即終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系和各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)形成的終身學(xué)習(xí)文
《中國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展之政府戰(zhàn)略研究》共分七章，第一章主要對研究背景、研究意義、研究內(nèi)容、研究方法、研究思路和框架進行了闡述，并對國內(nèi)外相關(guān)研究進行了綜述。第二章回顧了我國高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程，對我國高等職業(yè)教育使命與價值進行了系統(tǒng)的探討，并對其核心價值進行了分析。第三章構(gòu)建了我國高等職業(yè)教育評價體系及評價模型，選取
《中國省域成人教育競爭力報告（2006—2010）》，主要呈現(xiàn)“十一五”期間，我國31個省區(qū)成人教育綜合競爭力、成人教育規(guī)模競爭力、成人教育保障競爭力、成人教育機會競爭力、成人教育質(zhì)量競爭力，以及其下屬二級指標的橫向態(tài)勢和縱向趨勢，并以專題方式從省域視角對成人教育領(lǐng)域的若干優(yōu)勢和主要
從小開發(fā)孩子的語言情商！學(xué)會表達，讓孩子從小做個“外交家”！★表達訓(xùn)練通過這個訓(xùn)練，可以讓孩子更清晰地表達自己的想法，讓孩子更生動地描繪有趣的事物，讓孩子語言更連貫、用詞更準確�！镉眯臏贤贤�，是連接人與人心靈的橋梁。從小培養(yǎng)孩子與人溝通的意識，增強他的溝通能力，有利于孩子心智的全面發(fā)展�！锒Y貌
學(xué)習(xí)力是孩子未來的競爭力！改變你的學(xué)習(xí)方法，讓孩子愛上學(xué)習(xí)！★氛圍塑造孩子在父親和母親的潛移默化中成長，父母是什么樣，孩子就會跟著學(xué)什么樣。所以，好的學(xué)習(xí)氛圍是孩子提高學(xué)習(xí)力的開端�！锟鞓芬龑�(dǎo)聰明孩子未必愛學(xué)習(xí)，成績不一定好；淘氣的孩子未必不愛學(xué)習(xí)，成績不一定不好。讓孩子愛上學(xué)習(xí)，才是關(guān)鍵�！锛钣�(xùn)練人的內(nèi)心本質(zhì)的愿望
讓孩子成為生活的主人！只有獨立的孩子，才有更好的未來！★20碼法則家長應(yīng)該試著從監(jiān)督者和控制者的角色中退出，把信任還給孩子，給孩子距離，他會更快樂，也更容易學(xué)會獨立�！锔鎰e依賴放手讓孩子去做一些事情，多給孩子一些機會，幫助孩子養(yǎng)成一些獨立的習(xí)慣，這是孩子告別依賴的開始�！锍钥嘟逃改缚偸窍敕皆O(shè)法地為孩子創(chuàng)造好的條件，但
這是一本紀實性的教子專著。書中記述了兒子從出生到出國的成長足跡。兒子出生在一個重男輕女的大家庭里，而且是盼了多年才盼來的男孩，其家庭地位可想而知，比獨生子女還要優(yōu)越，因為還有三個姐姐的呵護。正象讀者說的：這樣的寶貝孩子，光慣就慣壞了，怎么能教育好！其實沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母，注重“母教”、“早教”、“非
本著作共分七章節(jié),首先介紹了研究高等職業(yè)教育校企合作機制的研究背景及其現(xiàn)實意義;對校企合作、長效機制等名詞內(nèi)涵進行了準確界定;研究了發(fā)達國家如英國、澳大利亞和德國等職業(yè)教育校企合作方面的成功經(jīng)驗及對我國校企合作的啟示;系統(tǒng)研究了我國校企合作發(fā)展歷程和成功模式以及存在的主要問題;著重研究了基于博弈論的校企合作機制的建立,
建設(shè)“學(xué)分銀行”制度是實現(xiàn)各類教育之間縱向銜接與橫向溝通的橋梁與樞紐，是構(gòu)建終身教育體系的前提與保障。由王振龍主編的《陜西高等繼續(xù)教育學(xué)分銀行－－終身教育立交橋的構(gòu)架與實踐》一書以陜西省為例系統(tǒng)介紹了構(gòu)建面向全民終身學(xué)習(xí)“立交橋”的歷史背景、發(fā)展需求、理論與實踐探索。全書由引子（序）、調(diào)研與綜述、探索與成果和歷程與展望
《世界華文教育年鑒（2015）》由世界華文教育發(fā)展綜述、世界華文教育大事記、世界華文教育資訊、世界華文教育學(xué)術(shù)動態(tài)、華教天地、臺灣地區(qū)華文教育、2014年海外示范華校華文教育活動撮要七個部分組成，詳細記錄了2014年華文教育領(lǐng)域發(fā)生的年度事件，客觀評述了華文教育領(lǐng)域的探索和創(chuàng)新，為業(yè)界和學(xué)界提供了分享與交流華教資訊的平
每個家長都懷揣著一個望子成龍的心愿，希望能通過自己的引導(dǎo)，讓孩子走上成功的人生之路。男孩將來要承擔(dān)更多的家庭責(zé)任，多經(jīng)歷風(fēng)雨，對心智的磨礪會使其變得更加堅韌�！杜囵B(yǎng)有出息男孩的關(guān)鍵細節(jié)》從多個方面詮釋了“窮”養(yǎng)男孩的方法，分析“窮”養(yǎng)男孩過程中的關(guān)鍵細節(jié)，并根據(jù)男孩的特點
養(yǎng)育出一個氣質(zhì)出眾、優(yōu)雅不凡的女孩是每個父母的心愿。富養(yǎng)女孩是一種文化修養(yǎng)的投資，是對女孩心態(tài)的培養(yǎng)、性情的陶冶、氣質(zhì)的培育、魅力的修煉和人格的提升�！杜囵B(yǎng)有出息女孩的關(guān)鍵細節(jié)》根據(jù)女孩自身的特點，結(jié)合諸多現(xiàn)實生活中的案例，分析上百條實用的養(yǎng)育技巧，從多個方面詮釋了養(yǎng)育女孩的方法，指導(dǎo)父母正確地富養(yǎng)女孩，使其在成長中開
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