本"共識"的內(nèi)容基于心身醫(yī)學(xué)理論框架，作者從心理、生理和社會諸方面系統(tǒng)認識、分析、研究臨床軀體癥狀，并從多個維度探索其治療規(guī)律。書中提出了軀體癥狀的心身定義、分類假說，并在此假說的基礎(chǔ)上制定了相應(yīng)的分類工具。國內(nèi)近80家醫(yī)療單位在2015年至2016年近1年的時間內(nèi)繼續(xù)在軀體癥狀心身醫(yī)學(xué)分類理念基礎(chǔ)上進行臨床實踐，得到

《心理健康教育的價值承載研究》對心理健康教育的價值承載進行了系統(tǒng)研究。首先從理論和實證兩個視角，論述了心理健康教育價值承載的客觀性和展現(xiàn)了心理健康教育價值承載的現(xiàn)實性，然后在人性論、價值論和教育論的基礎(chǔ)上，提出了心理健康教育的價值理念與價值目標，探討了心理健康教育各種具體形式中的價值引導(dǎo)以及心理咨詢中價值承載的處理辦法

當(dāng)代社會，越來越多的健康問題（既包括身體的健康，也包括心理的健康）日益威脅著人們的生命安全，研究表明很多疾�。ㄈ绻谛牟�、癌癥等）的產(chǎn)生都與人們的心理壓力和行為問題密切相關(guān)。因此，無論是對這些疾病的預(yù)防還是治療，都與心理學(xué)的因素密不可分，而這正是健康心理學(xué)的研究內(nèi)容。許多健康心理學(xué)研究者都非常注重東方文化中的健康心理學(xué)思

《心理健康新觀念》以心理健康觀念為主線，從認知、情緒、意志、自我意識、個性、人際關(guān)系、心理壓力各個方面進行系統(tǒng)解讀。汲取積極心理學(xué)的思想，以全面探討心理健康的內(nèi)涵、關(guān)注現(xiàn)實生活中的心理健康維護為主要內(nèi)容，試圖以發(fā)展的理念、開放的姿態(tài)詮釋和實踐心理健康教育這項事業(yè)。

作者先后五次深入地震災(zāi)區(qū)收集一手數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行整理分析，了解到 PTSD（創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，Post-traumaticStress Disorder）、抑郁癥狀在災(zāi)難發(fā)生短期內(nèi)會迅速增加，但隨著時間推移而降低；PTSD、抑郁在災(zāi)民中往往以兩種癥狀共存的形式存在，地震后不同的人群表現(xiàn)不同的癥狀特征。本書有助于促進災(zāi)難

在心理咨詢領(lǐng)域，無論是在咨詢研究、咨詢模式還是在咨詢理論中都深受歐美社會主流價值形態(tài)的影響。本書從心理咨詢的發(fā)展中梳理文化的脈絡(luò)，詮釋文化的因素，闡述文化的影響，分析心理咨詢的文化品質(zhì)，提出我國傳統(tǒng)文化中的心理咨詢思想，對人類的貢獻。

醫(yī)學(xué)心理學(xué)是醫(yī)學(xué)課程中的一門醫(yī)學(xué)公共基礎(chǔ)課程，因此在加強基本知識、基本理論和基本-療法方面，本版教材加強了“心理學(xué)基礎(chǔ)”和“心理社會因素與健康”的有關(guān)內(nèi)容，并在第二章仍然對五種心理學(xué)理論做了重點介紹。強化了心身統(tǒng)一、心理與環(huán)境統(tǒng)一的觀點，密切聯(lián)系醫(yī)學(xué)實踐，加深對人類健康和疾病的認識，將“心身疾病”單獨列為一章進行編寫。

陳禮翠、江群編*的《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》為中等職業(yè)教育規(guī)劃教材之一。全書共11章，主要介紹心理學(xué)基礎(chǔ)理論、心理衛(wèi)生、心身疾病、變態(tài)心理、心理評估、患者心理、心理治療、心理咨詢及醫(yī)患關(guān)系等內(nèi)容，書末附有實驗實訓(xùn)指導(dǎo)及教學(xué)大綱等。全書內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴密、構(gòu)思新穎、圖文并茂，是一本具有實用價值的教科書。本書可供農(nóng)村醫(yī)學(xué)、營

以豁達的人生觀為中心，融會各基礎(chǔ)學(xué)科的知識，針對常見、多發(fā)的心理疾病過程的病因、發(fā)生機制與防治作了較全面的闡述，同時為提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，選擇了部分典型案例。本教材密切聯(lián)系臨床，使學(xué)生較早地接觸心理問題的相關(guān)知識，改善學(xué)科間橫向聯(lián)系不足，理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象�？沙浞终{(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，促使其由"要我

當(dāng)今社會，壓力來自生活、工作、家庭等諸多方面，令我們難以承受，如果我們不能夠進行有效的自我調(diào)節(jié)，不能夠平衡個人心理去應(yīng)對復(fù)雜的社會，那么我們的人生就很難得到快樂和幸福。本書從影響他人心理和自我心理調(diào)節(jié)兩方面入手，教會讀者進行人際交往和自我調(diào)節(jié)的方法，以擺脫對生活無所適從的焦慮感，從容應(yīng)對各種人際關(guān)系，牢牢掌握人生的主動

這種傳統(tǒng)的思維方式存在幾個問題：（1）出現(xiàn)在某個系統(tǒng)的癥狀不一定就提示那個系統(tǒng)的問題，因此當(dāng)循著癥狀在相應(yīng)的系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)不了問題的時候，診療活動就無法進行下去，而將患者轉(zhuǎn)診到其他學(xué)科則意味著診療活動重新開始，從而浪費診斷資源及時間。（2）有的癥狀的歸類存在重疊，因此很難將其定位在某一個系統(tǒng)，如可以將嘔吐歸為消化系統(tǒng)癥狀，也

《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》按照醫(yī)師執(zhí)業(yè)考試、繼續(xù)職業(yè)教育、崗位培訓(xùn)等重點考試和學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標、高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的需要和社會對醫(yī)藥衛(wèi)生人才的需求，建構(gòu)《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》內(nèi)容�！夺t(yī)學(xué)心理學(xué)》包括緒論、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的主要理論流派、人的心理、心理發(fā)展與心理健康、心理評估、心理應(yīng)激、心身疾病、異常心理、患者心理、醫(yī)患關(guān)系與

本教材在結(jié)構(gòu)上按照知識體系的邏輯結(jié)構(gòu)分為醫(yī)學(xué)心理學(xué)導(dǎo)論、心理健康及標準、心理應(yīng)激與心身疾病、常見醫(yī)學(xué)心理問題；以及臨床心理評估、心理咨詢與心理治療技術(shù)五篇。第一篇主要介紹什么是醫(yī)學(xué)心理學(xué)，為什么學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)，怎樣學(xué)習(xí)和如何把握醫(yī)學(xué)心理學(xué)；以及心理學(xué)基礎(chǔ)知識及主要理論學(xué)派，從而使學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基礎(chǔ)。第二篇主要

行為醫(yī)學(xué)是一門新興邊緣學(xué)科。它的建立和發(fā)展給整個醫(yī)學(xué)體系注入了新的活力。學(xué)習(xí)行為醫(yī)學(xué)，有助于利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的觀點、方法和技術(shù)。理解和揭示行為及其與疾病的關(guān)系，開拓新的醫(yī)學(xué)研究和應(yīng)用領(lǐng)域，更好地為人民健康服務(wù)。 本書為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材和全國高等醫(yī)藥院校教材。主要內(nèi)容包括行為醫(yī)學(xué)的基本理論，健康行為

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的教材之一，是美容心理學(xué)的專業(yè)教材。內(nèi)容包括美容心理學(xué)概述，容貌形體審美與體像心理，求美者人格特征，美欲、求美動機與行為，美容社會心理學(xué)，容貌缺陷心理學(xué)，美容與心理障礙，美容心身醫(yī)學(xué)，心理診斷、咨詢與美容受術(shù)者選擇，容貌心理障礙的治療與疏導(dǎo)，美容心理護理等11章。