“先做人，再做學(xué)問(wèn)” “小勝靠智，大勝靠德” “八中人，做老師的要德才兼?zhèn)�，做學(xué)生的要品學(xué)兼優(yōu)”。 ——這是北京八中初中部老師們*引以自豪的育人準(zhǔn)則，他們把“全面育人、品學(xué)兼優(yōu)”的理念滲透在每天的教學(xué)細(xì)節(jié)中。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，將德育化于無(wú)形，在尊重的前提下幫學(xué)生走得更遠(yuǎn)

《高效閱讀智慧訓(xùn)練》分三大部分：一是介紹高效閱讀的教學(xué)機(jī)理及實(shí)踐高效閱讀的意義，意在讓讀者明白高效閱讀教學(xué)操作的方式方法；二是高效閱讀里高效閱讀、高效精讀、高效解題三方面的三節(jié)課例、教學(xué)反思及點(diǎn)評(píng)，便于初學(xué)者模仿；三是配合人教版必修教材的每一單元的閱讀訓(xùn)練與答案，以及分文體的閱讀訓(xùn)練與答案，這部分是我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中使用

本教材編寫(xiě)從培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)護(hù)人才的目標(biāo)出發(fā)，教材語(yǔ)篇選材內(nèi)容富有時(shí)代氣息，以貼近學(xué)生實(shí)際、貼近專業(yè)崗位、貼近職業(yè)環(huán)境為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，系統(tǒng)地安排了英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀和自學(xué)英語(yǔ)的能力，幫助學(xué)生擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，提高閱讀速度，逐步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的分析、歸納、綜合和推斷的

本書(shū)主要針對(duì)中小學(xué)教師在校本研修中的困惑，系統(tǒng)探討和明確校本研修中課例研究方法的歷史演變、主要功能、研究思路和操作流程，在論述過(guò)程中引入和整合大量實(shí)際開(kāi)展教育教學(xué)課例研究的案例，深度剖析各個(gè)課例研究的案例中存在的問(wèn)題和改進(jìn)策略，與讀者一起探索有效進(jìn)行課例研究的具體思路和流程。

本書(shū)以中小學(xué)音樂(lè)教師經(jīng)常碰到的各種可以用信息化手段解決的問(wèn)題為主線，在解決一個(gè)個(gè)實(shí)用的問(wèn)題的同時(shí)，切實(shí)提升中小學(xué)音樂(lè)教師硬件設(shè)備及軟件使用方面的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)包括信息理念和信息能力兩個(gè)方面，本書(shū)內(nèi)容是幫助音樂(lè)教師在信息理念指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)信息能力的過(guò)程。信息能力包括各類硬件設(shè)備以及各種音樂(lè)專業(yè)軟件的綜合運(yùn)用能力，包括音

本書(shū)從學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)訓(xùn)三個(gè)方面分別系統(tǒng)地闡述了中小學(xué)信息技術(shù)課程地位、課程目標(biāo)、內(nèi)容體系、教學(xué)方法和信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，以及中小學(xué)信息技術(shù)教師必須具備的模擬上課、說(shuō)課等基本教學(xué)技能。本書(shū)可作為師范院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)等專業(yè)的學(xué)科教學(xué)法教材，也可作為中小學(xué)信息技術(shù)教師的在職培訓(xùn)教材，

《高中化學(xué)進(jìn)階實(shí)驗(yàn)》獲浙江省第三批普通高中精品選修課程、浙江省第四批普通高中推薦選修課程，獲溫州市精品課程一等獎(jiǎng)�！陡咧谢瘜W(xué)進(jìn)階實(shí)驗(yàn)》課程各章內(nèi)容設(shè)計(jì)層次分明，資源豐富。第一、二階梯是從初中畢業(yè)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，銜接初中教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)充初、高中教材實(shí)驗(yàn)知識(shí)盲點(diǎn)。教學(xué)中要注意規(guī)范高一學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論學(xué)程

本研究旨在全面分析近幾年來(lái)，尤其是進(jìn)入新課程改革以來(lái)高考的各省自主命題英語(yǔ)試題，對(duì)比分析各卷在命題原則、命題理念、課標(biāo)適應(yīng)性以及新題型信效度等方面存在的差異，以期為國(guó)家及分省命題專家組提供客觀的參考依據(jù)。通過(guò)對(duì)近幾年高考英語(yǔ)試題的全面分析，掌握當(dāng)前英語(yǔ)測(cè)試的命題質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，提出針對(duì)性的解決方案。

書(shū)中系統(tǒng)地探討了化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的發(fā)展及目得意義；參賽選手的選拔和培訓(xùn)；參賽學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)；全國(guó)高中競(jìng)賽大綱；化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽培訓(xùn)大綱內(nèi)容與結(jié)構(gòu)；化學(xué)競(jìng)賽試題題型設(shè)計(jì)與智能測(cè)試研究；化學(xué)競(jìng)賽題型及解題思維方法研究；奧賽理論課程及實(shí)驗(yàn)課程的輔導(dǎo)模式；化學(xué)競(jìng)賽試題的評(píng)價(jià)與診斷方法；近年來(lái)各省市的預(yù)賽試題、復(fù)賽試題、全

《威盛中國(guó)芯HTC成長(zhǎng)數(shù)字營(yíng)創(chuàng)新課堂系列叢書(shū)創(chuàng)客進(jìn)行時(shí)：用Arduino去創(chuàng)造》共分為七個(gè)章節(jié)來(lái)進(jìn)行介紹，從傳感器板的認(rèn)識(shí)到編程軟件的使用，帶領(lǐng)學(xué)生從輸入到輸出，從點(diǎn)亮一個(gè)LED到制作電壓表、實(shí)用燈箱、光線傳感器、光敏報(bào)警器、脈動(dòng)呼吸燈的制作多個(gè)實(shí)例，體驗(yàn)對(duì)傳感器板的控制、數(shù)據(jù)及模擬信息的輸入及輸出。同時(shí)，簡(jiǎn)易換檔器的

在創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)上，很多教師都存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為是傳統(tǒng)教育的一個(gè)延伸，《中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)策略研究》意在澄清這些模糊或者不準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于推行學(xué)�？萍紕�(chuàng)新教育有著為重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)對(duì)中小學(xué)生施以系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)教育和影響，使他們作為獨(dú)立個(gè)體，能夠善于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新思想、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)

本書(shū)在探討中學(xué)思想政治課堂教學(xué)實(shí)施策略的含義、特征、結(jié)構(gòu)等基本理論的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)分析了中學(xué)思想政治課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略、教學(xué)內(nèi)容處理策略、教學(xué)方法選用策略、教學(xué)媒體的整合策略、教學(xué)交往策略、課堂管理策略等。

本書(shū)內(nèi)容包括：清末中國(guó)歷史教科書(shū)之編寫(xiě)；民初中國(guó)歷史教科書(shū)之編寫(xiě)；南京國(guó)民政府時(shí)期中國(guó)歷史教科書(shū)之編寫(xiě)；中國(guó)歷史教科書(shū)編者；歷史知識(shí)與社會(huì)意識(shí)；古代與近代的表述：中國(guó)歷史分期問(wèn)題等。

縣域中小學(xué)布局調(diào)整，作為城鄉(xiāng)義務(wù)教育治理的重要政策工具，承載著優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育公平的功能。本書(shū)提出縣域中小學(xué)布局調(diào)整是嵌入中國(guó)城鎮(zhèn)化脈絡(luò)的國(guó)家治理范式價(jià)值內(nèi)核的具體反映，其發(fā)展既有其內(nèi)在邏輯，也受政策環(huán)境的影響與制約。

《高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)寶典：英語(yǔ)高分的好幫手》主要內(nèi)容包括四部分：課標(biāo)解讀、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、方法策略和實(shí)戰(zhàn)提高。每一部分具體內(nèi)容如下。課標(biāo)解讀：高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并能通過(guò)英語(yǔ)這一重要的交際工具，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)，為進(jìn)行國(guó)際交往創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)還可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

《中學(xué)物理教學(xué)實(shí)用技能》是筆者根據(jù)多年對(duì)師范院校物理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)技能訓(xùn)練課程的教學(xué)體驗(yàn)和總結(jié)，結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)技能的目的、內(nèi)容和任務(wù)編寫(xiě)而成，內(nèi)容分為上下兩篇：上篇選擇了中學(xué)物理理論教學(xué)活動(dòng)中主要的八項(xiàng)技能，即教學(xué)語(yǔ)言技能、導(dǎo)人技能、板書(shū)板畫(huà)技能、提問(wèn)技能、演示實(shí)驗(yàn)技能、講解技能、說(shuō)課技能、結(jié)束技能；下篇是

本書(shū)講述了緒論、語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析、語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析、支架式教學(xué)模式在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用、支架式教學(xué)模式在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用、解決當(dāng)前語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)主要問(wèn)題的實(shí)踐策略、《閱讀》《寫(xiě)作》課本教學(xué)課堂實(shí)錄等八章內(nèi)容。

《樂(lè)商教育的實(shí)踐探索》分上中下三編。上編為樂(lè)商教育的理論體系，闡述樂(lè)商教育的目標(biāo)、內(nèi)容、路徑與支持系統(tǒng)；中編為實(shí)踐部分，具體描述如何在課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、體藝活動(dòng)中開(kāi)展樂(lè)商教育；下編為案例部分，具體呈現(xiàn)幾個(gè)成功的操作案例。通過(guò)樂(lè)商教育，小學(xué)生能夠保持樂(lè)觀的態(tài)度，并樂(lè)觀地生活；正確面對(duì)挫折，并從中獲取積極的力量；樂(lè)于學(xué)習(xí)

中學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史