《漢隸與小篆的構形比較》以現代漢語2500常用字為抽樣調查對象，對漢代許慎《說文解字》中的小篆和《隸書字典》中的漢隸進行了構形上的比較研究。隸變是漢字發(fā)展史上一次重大的變革，是古文字向今文字轉變的樞紐。作者選擇高頻字對小篆和漢隸進行構形上的比較，在定量、定型的基礎上，達到定性的目的，對隸變中的諸多問題作出解釋。

如何破解高校課堂冷清、聽課乏人的瓶頸，使受教者樂聽并學有所得？張榮編著的《如何營構高效課堂——應用寫作課程教學改革探索》做出了有益探索。您若肯撥冗一閱，也許會對其中所述之民主平等亦師亦友的師生關系，豐富翔實常講常新的授課內容，生動活潑幽默風趣的講授方法感到耳目一新。

通過成語游戲來學習成語無疑是一種既高效又能讓孩子樂于接受的形式，本書精選經典好玩的成語游戲匯編成冊，讓枯燥的成語變得好玩好記，在游戲中增長孩子的成語知識，既提高孩子的學習興趣又增長孩子的知識面和大腦靈活程度，讓孩子越玩越聰明。本書所選成語游戲涵蓋成語填字、成語接龍兩大類，成語接龍游戲又包含了多種新穎的游戲形式，形式多樣

本書是2013年盧龍縣盛源杯“和諧盧龍、感動盧龍。網絡征文大賽優(yōu)秀作品之集萃，全書共分小學、初中、高中三部分，這些作品是從全縣應征的4000多篇習作中經過層層評審后產生的，書中既有學生作文文本原汁原味的呈現，又有指導老師從寫作角度對作文的點評，作文與點評相得益彰，思考與感悟精彩紛呈。篇篇佳作以震撼心靈的真情激發(fā)青少年提

《國際漢語教育人才培養(yǎng)論叢（第四輯）》是第四屆全國漢語國際教育人才培養(yǎng)論壇暨專業(yè)碩士培養(yǎng)工作研討會的論文精選，主要從教師素質、教材與教學、課程設置、碩士培養(yǎng)、招生實習與就業(yè)等幾個方面對當前漢語國際教育人才的培養(yǎng)問題進行了多方面的研究，是了解漢語教育學術動態(tài)、研究生論文寫作等方面很好的參考書。

詞匯核心義問題古人已經意識到，但沒有明確提出，今人已有提出者，但尚無專題全面論述�！稘h語詞匯核心義研究》以《說文解字》為基礎，參考《漢語大字典》《漢語大辭典》《古訓匯纂》及古注訓釋，對詞義的分析深入系統(tǒng)，持之有據，言之成理，既關注了詞義的理解問題，又關注了同義詞的辨析問題，還關注了詞典義項的處理問題，使成果落到實處，具

法學論文寫作，有普遍的規(guī)范和共通的方法。本書作者在英國讀書寫論文時，曾在名師指導下受過專門的學術訓練，此后在《中國社會科學》做過編輯，對于論文寫作有深入的了解。本書分選題、文獻、調查、論證、部件、行文、倫理七個部分，每部分從學生最常見的問題入手，用通俗易懂且輕松有趣的語言，用詳實的例子，細致講解了法學論文的寫作。本書對

本書分上、下兩冊。下冊以綜述與評說讀寫、文學作品欣賞及實用文體寫作為主，共選入34篇文章，分為10個單元。其中，綜述與評說讀寫一個單元，文學作品欣賞四個單元，實用文體寫作五個單元，中間穿插口語綜合訓練。本教材以拓寬知識領域、重視實際、倡導實踐、突出職業(yè)能力為原則，在選擇篇目時注重經典性和時代性，藝術性和科學性，多樣性和

對外漢語教學"激創(chuàng)法"是作者多年來在教學實踐和教材編寫中總結國內對外漢語教學經驗、借鑒國外外語教學法的長處，逐步形成的一個教學法體系。書中的論述反映了作者對這一教學法體系思考的脈絡，也反映了作者從"激創(chuàng)法"出發(fā)，對我國對外漢語教學的整體思考，具有較強的實用性和可操作性。本書可供對外漢語教師和對外漢語教學專業(yè)的學生參考。

《幽雅閱讀》修訂版。作者通過對漢字中的“眉”“劍”“舟”“竹”“蘭”“梅”等內涵的揭示及背后文化詮釋，闡明人生的價值及境界，文筆流暢，文字優(yōu)美，使人不忍釋卷。

《醫(yī)學寫作技巧與評價第3版》是醫(yī)藥院校研究生的選修課程，選修率達90%以上。每年作者還應各醫(yī)院的邀請到有關醫(yī)院講課，這說明醫(yī)學寫作不僅是研究生關注的，也是臨床醫(yī)生必須掌握的�！夺t(yī)學寫作技巧與評價（第3版）》繼承《醫(yī)學科技論文寫作》、《醫(yī)學寫作與評價》，就醫(yī)學研究的特點，以大量案例來說明論文的要求、規(guī)則。特別要提到的是作

《漢語教學學刊（第9輯）》包括（1）漢語教學研究，包括教學規(guī)劃、課堂教學、測試與評估，現代教學技術，教材建設，學科體系構建等方面的研究；（2）漢語學習與認知研究，包括漢語學者研究、漢語習得過程研究以及心理學、教育學等學科中有關漢語學習的研究；（3）面向漢語教學的漢語本體研究；（4）跟漢語教學相關的中國文化、文化對比與跨

《應用寫作美學》從理論上簡述了應用寫作審美與實踐的必要性、可行性及基本原則，從實踐上重點介紹了古代應用寫作中的美學運用，現代黨政公文、事務文書、經濟文體、私務文體的審美與寫作。廖倫建的《應用寫作美學》以典型盼古代和現代應用寫作個案闡述了美學在應用文體中的運用與作用，針對不同文體具體介紹了各自的審美標準及寫作方法。確立了

本書是一本以介紹中國全貌為主旨的微型百科常識讀物，也是一部依義分類的百科常識字表。內容包括：生活常識、社會常識、自然常識。

《讀書體悟踐行：北京市第八十中學第四屆讀書文集》主要內容包括：“為教育管檔，為學校守史，為師生服務”、讓自己成為優(yōu)秀的教師、在教學實踐中積極培養(yǎng)學生獨立和重視交流的思維品質、中外教育中思維教育之我見、變“知識至上型教育”為“思維與知識并重的教育”、讀《思維教育導論》之我見、淺談如何在中學語文教學中培養(yǎng)學生的思維品質等。

本書融工具性和人文性于一體，重視與中學語文的銜接及對中學語文的拓展和深化，內容分為家國情懷、品行修養(yǎng)、經濟人文、管理智慧、民俗遺產、詩意人生、異域風情和應用寫作共八個單元，精選名作71篇，每一篇目基本包括正文、注釋、閱讀提示及思考與訓練四項內容。本書著眼于經典之作和品類的多元化，注解力求規(guī)范持重、簡明實用，不僅能使讀者

本教材共十個單元：第一單元認識人生；第二單元參悟哲理；第三單元走進自然；第四單元思辨科學；第五單元借鑒歷史；第六單元鑒賞藝術；第八單元寫作訓練；第九單元文學歷史與欣賞；第十單元佳作選評前面六個單元突出教材的人文性。利用文學與人生、文學與哲理、文學與歷史、文學與科學、文學與自然、文學與藝術的關聯整合出六個部分，目標在于錘

《大學語文》融工具性和人文性于一體，重視與中學語文的銜接及對中學語文的拓展和深化，內容分為家國情懷、品行修養(yǎng)、經濟人文、管理智慧、地域關懷、詩意人生、異域風情、欣賞·寫作八個單元，精選名作81篇，每一篇目基本包括正文、注釋、閱讀提示和思考與訓練四項內容�！洞髮W語文》著眼于經典之作和品類的多元化，注解力求規(guī)范持重、簡明實

本書緊扣高等職業(yè)教育高素質技能型人才培養(yǎng)目標，遵循必須夠用、學以致用等原則，精選了職場和生活中常見的應用文種，按照難度遞增順序依次歸入日用文書、禮儀文書、公務文書、事務文書、宣傳文書、科技文書、經濟文書和法律文書八個模塊。在體例設計上，每一模塊通過情景導入、任務驅動、范文賞析、知識聚焦、寫作實訓等板塊，較為完整地介紹了

高職高�！墩Z文》教材，分上、下兩冊。上冊以記敘文、說明文和議論文的學習為主，共選入44篇文章，分為11個單元。其中，記敘文和議論文各四個單元，說明文兩個單元，最后設有哲理散文賞析一個單元。本教材以拓寬知識領域、重視實用、倡導實踐、突出職業(yè)能力為原則，在選擇篇目時注重經典性和時代性，藝術性和科學性，多樣性和實用性相結合，