《語(yǔ)文教學(xué)策略研究》共分為六章,主要內(nèi)容包括:教學(xué)策略概述、識(shí)字與寫字策略、閱讀教學(xué)策略、寫作教學(xué)策略、口語(yǔ)交際教學(xué)策略、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略和語(yǔ)文評(píng)價(jià)策略。《語(yǔ)文教學(xué)策略研究》力爭(zhēng)成為新中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展史的重要組成部分,服務(wù)于我國(guó)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。
杭州第四中學(xué)高中語(yǔ)文名師基地,通過(guò)說(shuō)課、磨課、上課、復(fù)課、講座等多種方式探討課堂教學(xué)中的奧秘,成為杭州市名師工程最優(yōu)秀的名師培訓(xùn)實(shí)踐基地�!痘凇盎啬J健钡拿麕熍囵B(yǎng)及高中語(yǔ)文教學(xué)探索》既有對(duì)五年培訓(xùn)這一“溫暖和百感交集的旅程”的活動(dòng)回顧,又有對(duì)培訓(xùn)機(jī)制的客觀描述和理性反思;既有對(duì)基地活動(dòng)經(jīng)典課例的完整呈現(xiàn),又有對(duì)高中
《高考大通關(guān):謝聰教你考人像》的作者均畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院,他們基本功扎實(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,多年奮戰(zhàn)在美術(shù)高考培訓(xùn)一線,本套書是他們多年教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。書中選擇的范例從不同角度、不同形體、不同部位進(jìn)行講解,都具代表意義。范例都是針對(duì)高考的作品,這些作品無(wú)疑為美術(shù)初學(xué)者及高考學(xué)生提供了借鑒及參考。 《高考大通關(guān):謝聰教你考
本套書的作者均畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院,他們基本功扎實(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,多年奮戰(zhàn)在美術(shù)高考培訓(xùn)一線,本套書是他們多年教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。書中選擇的范例從不同角度、不同形體、不同部位進(jìn)行講解,都具代表意義。范例都是針對(duì)高考的作品,這些作品無(wú)疑為美術(shù)初學(xué)者及高考學(xué)生提供了借鑒及參考。 本叢書很能體現(xiàn)美院基礎(chǔ)的素描教學(xué),愿這套書能給廣
作者采用語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)相結(jié)合的研究方法,通過(guò)對(duì)建國(guó)以來(lái)的高考語(yǔ)文試卷語(yǔ)言題各項(xiàng)數(shù)據(jù)的科學(xué)統(tǒng)計(jì)、歸納和分析以及理論研究,總結(jié)語(yǔ)言文字考題的變化及發(fā)展趨勢(shì),力求一方面能科學(xué)地指導(dǎo)中學(xué)漢語(yǔ)言素質(zhì)教學(xué),另一方面又能為高考語(yǔ)文試卷語(yǔ)言題的命制提供科學(xué)、客觀的依據(jù)。作者全面研究了1952—2013年我國(guó)全部高考語(yǔ)文試卷的
本書是實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃(2014)”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。內(nèi)容涉及了教師研修培訓(xùn)的九個(gè)基本問(wèn)題,每個(gè)問(wèn)題都是以課題立項(xiàng)、研究實(shí)施的過(guò)程,對(duì)九個(gè)方面給以回答,呈現(xiàn)出用課題研究的方式實(shí)施國(guó)培的特點(diǎn)。每個(gè)問(wèn)題的研究都有若干個(gè)子題目,每個(gè)題目的研究都重在構(gòu)建教師研修的有效機(jī)制上。通過(guò)機(jī)制的構(gòu)建,促進(jìn)研修效果的“遷
中學(xué)體育課堂有效互動(dòng)是指在體育課堂特定情境下,師生、生生之間為了實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo),遵循中學(xué)體育課堂教學(xué)規(guī)律,以言語(yǔ)和非言語(yǔ)符號(hào)為媒介,產(chǎn)生各種形式、各種性質(zhì)、各種程度、積極性的相互作用和影響,能實(shí)現(xiàn)預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)。其有效性主要通過(guò)學(xué)生的參與度和發(fā)展度來(lái)表征。《中學(xué)體育
《化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)(第3版)》為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。全書共分五個(gè)部分:中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)概述、中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)與演示實(shí)驗(yàn)研究、中學(xué)化學(xué)探究與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究、中學(xué)化學(xué)定量與測(cè)定實(shí)驗(yàn)研究和附錄。全書的重點(diǎn)是訓(xùn)練未來(lái)的中學(xué)化學(xué)教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本技能,培養(yǎng)他們指導(dǎo)中學(xué)生開展化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行專題研
本書主要講述了素描的基礎(chǔ)知識(shí),包括透視、構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,不同幾何體的作畫解析、單體和組合范畫作品臨摹。
教師在線實(shí)踐社區(qū)是一種旨在促進(jìn)教師實(shí)踐性知識(shí)增長(zhǎng)的新型教師專業(yè)發(fā)展模式。本書通過(guò)來(lái)自教師在線實(shí)踐社區(qū)中的大量鮮活的案例,揭示了中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的新途徑。全書在教師實(shí)踐性知識(shí)的理論支撐下,以教師生動(dòng)的敘事和專家深刻的點(diǎn)評(píng)為核心,理論、實(shí)踐、績(jī)效數(shù)據(jù)互相印證。
《化學(xué)教學(xué)論(第二版)/普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材》共11章,包括:導(dǎo)論、化學(xué)課程、化學(xué)學(xué)習(xí)、化學(xué)教學(xué)、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、化學(xué)教學(xué)技能、化學(xué)教學(xué)實(shí)踐、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、化學(xué)學(xué)習(xí)的測(cè)量與評(píng)價(jià)、化學(xué)教育研究及化學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展�!痘瘜W(xué)教學(xué)論(第二版)/普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材》以使學(xué)生掌握化學(xué)教學(xué)
《教師教育優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺(tái)叢書:中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)與技能訓(xùn)練》遵循地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主線,主要論及地理教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成要素、理論基礎(chǔ)和模式類型;地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要求與編寫及其應(yīng)用;地理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)原則與策略及其應(yīng)用;地理教學(xué)方法設(shè)計(jì)取向與選用及其應(yīng)用;地理教學(xué)媒體設(shè)計(jì)儲(chǔ)備與選擇及其應(yīng)用;地理教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念與整合及其應(yīng)用;
《一線名師課程與教學(xué)研究文庫(kù)·聆聽(tīng)花開:名師成長(zhǎng)心路》是一本中小學(xué)各學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的感悟類隨筆集,作者為青年教師,其中有前沿、高端的學(xué)科知識(shí),包括“理論性知識(shí)”和“實(shí)踐性知識(shí)”。前者來(lái)自各路專家最新的研究成果,在這里以講座、對(duì)話、漫談的形式呈現(xiàn)。后者則鑲嵌在作者描述的日常教育情境和教學(xué)行動(dòng)中,我們須繞到文字的背
《一線名師課程與教學(xué)研究文庫(kù):高中理科綜合教學(xué)之問(wèn)題解決研究》是杭州市名師工程(第二輪)理論成果,在“三次實(shí)踐、兩次反思”的模式下,利用截取式微課程的研究策略,解決教學(xué)系統(tǒng)五要素中的常見(jiàn)問(wèn)題,旨在突破教師發(fā)展的職業(yè)挫折期,實(shí)現(xiàn)我們倡導(dǎo)的教師職業(yè)發(fā)展第二曲線理論的要求。《一線名師課程與教學(xué)研究文庫(kù):高中理科綜合教學(xué)之問(wèn)題
《我在美國(guó)讀高中》書中以時(shí)間為順序,介紹了決定去美國(guó)讀高中之前需要考慮的問(wèn)題,如何擇校,出發(fā)去美國(guó)需要注意的事項(xiàng),高中8~12年級(jí)的各科課程及作業(yè)展示,高中課外生活,申請(qǐng)大學(xué)的相關(guān)資訊等內(nèi)容。
本書為美術(shù)入門階段學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)書,主要講解了素描靜物表現(xiàn)方法。全書分為兩大部分,第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)及單體訓(xùn)練,配有相應(yīng)的作畫步驟和文字說(shuō)明。第二部分為從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的組合靜物明暗表現(xiàn)范畫。本書作者功底扎實(shí),素描風(fēng)格細(xì)膩,作品適合考生借鑒、臨摹。
本書是《一個(gè):從幾何體到靜物的素描單體訓(xùn)練》的提高篇,我們只有把單體的石膏和靜物畫好才有可能真正地畫好組合靜物。本書分為7個(gè)部分,循序漸進(jìn)地來(lái)為讀者講解從石膏幾何體到靜物的學(xué)習(xí)過(guò)程。本書視角新穎,給讀者耳目一新的感覺(jué)。
本書為美術(shù)入門階段學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)書,主要從單體石膏的分析及訓(xùn)練過(guò)渡到單體靜物的訓(xùn)練。視角新穎、講解清晰,書中有非常詳盡的素描理論講解,讓讀者能更有效地學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的素描理論知識(shí)。
《教師實(shí)踐能力發(fā)展叢書:中學(xué)生物教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例分析》共兩篇。上篇為理論篇,主要闡述中學(xué)生物課程理念與目標(biāo)、中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)原理以及中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與形式;下篇為案例篇,精選的教學(xué)設(shè)計(jì)案例均來(lái)自東北三省一線優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐,它們是在近年來(lái)國(guó)家或省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀案例,每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例均包括以下內(nèi)容:設(shè)計(jì)者