《教育科學研究方法》旨在適應“教師成為研究者”的呼喚，全面提高職前教師教育科研素養(yǎng)。在尊重教育研究方法學科體系的前提下，本著強化基礎(chǔ)、突出實用、反映前沿、面向基礎(chǔ)教育和教師的原則，重視教育研究的知識、方法與技術(shù)的統(tǒng)一結(jié)合，重視定量研究與定性研究相結(jié)合。在保持教育研究方法概論、教育研究選題、教育研究設(shè)計、教育研究資料的收

《教育學原理》是根據(jù)教師教育課程改革的趨勢和要求，為提高師范生的教育基本理論水平而編寫的高等師范院校公共課教育學教材，也可作為教育學院、教師進修學校的教學參考書和自學用書。該書在體系上有所創(chuàng)新，在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，以基礎(chǔ)性和理論性為重點，加強了教育一般原理的闡述。還注重反映當前教育思想和教育理論發(fā)生變化的新形勢，吸收當代國內(nèi)

把馬克思、恩格斯等經(jīng)典作家關(guān)于人性的揭示概括為自然性、社會性、發(fā)展性和實踐性，以此為邏輯起點深入探討了教育學視閾中的人性問題，即：自然性為人的生命本原，是教育學關(guān)于人的認識的原點；社會性為人的現(xiàn)實本質(zhì)，是教育學關(guān)于人的認識的依據(jù)；發(fā)展性為人的價值所在，是教育學關(guān)于人的認識的價值取向；實踐性為人的生成機制，是教育學認識人

本書是“中學生心靈自助叢書”中的一本，記述了筆者在中學一線做心理咨詢的30個典型案例。根據(jù)案例涉及問題的性質(zhì)分為青春滋味、成長心事、學海泛舟、人際在線、生活百味、Kingking信箱六大主題。本書在寫法上突破了傳統(tǒng)的心理咨詢的個案寫法，對咨詢過程加以情節(jié)化處理，對咨詢案例加以散文式描寫，文筆生動，見解獨到，令人深受啟迪

全書分三部分，共八章。第一部分包括前兩章，主要側(cè)重于教育技術(shù)基本理論的學習，主要內(nèi)容有教育技術(shù)概念的界定、教育技術(shù)發(fā)展歷史、信息化教育概述，以及現(xiàn)代教學與學習理論、媒體媒體理論和教學設(shè)計理論等；第二部分包括3至6章，側(cè)重于實踐操作學習，主要內(nèi)容包括多媒體素材的獲取、加工與處理技術(shù)及學習網(wǎng)站的制作，主要學習Photosh

本書是國家精品課程“教育技術(shù)學”的配套教材在編寫過程中堅持歷史繼承與創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合、借鑒國際與立足本土相結(jié)合的思想，在分析有形物化技術(shù)和無形智能技術(shù)的基本含義基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外教育技術(shù)的理論與實踐的發(fā)展，確定了“媒體一資源一環(huán)境”、“基于系統(tǒng)工程方法的技術(shù)”和“基于學習理論的技術(shù)”教育技術(shù)的三個基本領(lǐng)域，圍繞教育技術(shù)學