《教師實(shí)踐能力發(fā)展叢書：初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》分為兩篇。上篇為初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)案設(shè)計(jì)的理念，包括教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)與策略。下篇為初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的案例與分析。每個(gè)案例都包含對(duì)教學(xué)內(nèi)容的基本認(rèn)識(shí)與理解，并附詳細(xì)的教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、學(xué)案、教學(xué)反思以及專家對(duì)案例進(jìn)行的中肯點(diǎn)評(píng)。在案例最后，介紹了參考資料�！冻�

《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》共七章，包括中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究概述、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與實(shí)踐、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法研究、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究與實(shí)踐、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)與研究、信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理。本書共有28個(gè)實(shí)驗(yàn)，書后有附錄。 本書可供高等學(xué)校化學(xué)專業(yè)師范生、接受繼續(xù)教育培訓(xùn)的化學(xué)

全書以高中英語(yǔ)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，詳細(xì)分析考生在寫作中可能遇到的各種問(wèn)題，按文體類別有針對(duì)性地提供大量實(shí)用模板，采用理論與應(yīng)用相結(jié)合的方式，從遣詞造句、段落鋪敘、布局謀篇到修辭運(yùn)用等方面分層次講解，以期達(dá)到“魚”“漁“兼授的目的，在評(píng)析優(yōu)秀范文的同時(shí)，對(duì)習(xí)作進(jìn)行全方位評(píng)析、修改和完善，使讀者在研習(xí)過(guò)程中掌握妙筆生

作文讓很多中學(xué)生感到枯燥乏味，很難提起興致。《思維導(dǎo)圖高分作文法：記敘文攻略》的作者通過(guò)研究名家名作以及諸多學(xué)子的考場(chǎng)佳作，對(duì)大量的感性資料進(jìn)行了理論上的固化與提升，創(chuàng)造性地提出借助思維導(dǎo)圖寫作文的方法。 思維導(dǎo)圖作文法將作文寫作與游戲融為一體，借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行寫作，會(huì)掀起超強(qiáng)頭腦風(fēng)暴，能夠?qū)㈩^腦中抽象、虛幻的構(gòu)思，

《化學(xué)案例：實(shí)驗(yàn)與探究》是根據(jù)浙江省深化普通高中課程改革方案的指導(dǎo)思想，面向普通高中學(xué)生開發(fā)開設(shè)的大學(xué)先修實(shí)驗(yàn)化學(xué)課程教材。書中內(nèi)容涉及與大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相銜接的相關(guān)拓展實(shí)驗(yàn)，分五個(gè)專題編排，包括化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)、無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。《化學(xué)案例：實(shí)驗(yàn)與探究》從一些與高考緊密相關(guān)的大

《物理課程理論與實(shí)踐研究》在教育心理學(xué)和現(xiàn)代課程理論的前提下，全面系統(tǒng)地介紹了物理課程理論與實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容，并以中學(xué)物理課程改革為背景，著重講解了中學(xué)教學(xué)的理論和實(shí)踐等問(wèn)題，探討了物理課程、教學(xué)的基本理論，并輔以實(shí)例加以介紹。

《理解正在變化的課堂：科學(xué)教學(xué)的發(fā)展路徑》是一部系統(tǒng)闡述初中科學(xué)教學(xué)的教師教育用書。《理解正在變化的課堂：科學(xué)教學(xué)的發(fā)展路徑》以教學(xué)案例為載體，力圖遵循課程與教學(xué)論的一般發(fā)展規(guī)律，通過(guò)搜尋、比較、整理科學(xué)學(xué)科不斷變化的軌跡，探尋初中科學(xué)這門綜合課程發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律�！独斫庹�在變化的課堂：科學(xué)教學(xué)的發(fā)展路徑》把研究的核心視

本書主要內(nèi)容包括四部分：課標(biāo)引領(lǐng)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，方法策略和實(shí)戰(zhàn)提高。每一部分具 體內(nèi)容如下。 課標(biāo)引領(lǐng)：高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 方法策略：對(duì)目前高考各題型進(jìn)行了分析、解讀，并就各題型的解題方法、步驟及解題技巧進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)，提出了學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及備考策略，使學(xué)生能舉一反三，提高解題的準(zhǔn)確率

《一本搞定高中英語(yǔ)語(yǔ)法》以高中英語(yǔ)語(yǔ)法體系為大綱，以高中學(xué)生的實(shí)際接受能力和學(xué)習(xí)水平為講練標(biāo)準(zhǔn)，以高考應(yīng)試為目標(biāo)，簡(jiǎn)明而又系統(tǒng)地講解語(yǔ)法知識(shí)，輔之以適合學(xué)生水平、靈活多樣的練習(xí)形式，幫助學(xué)生掌握最�？肌⒆詈诵牡恼Z(yǔ)法知識(shí)。 《一本搞定高中英語(yǔ)語(yǔ)法》分為19個(gè)單元，全面系統(tǒng)地講解了高中生必備的英語(yǔ)語(yǔ)法，適用于“自學(xué)”或“

根據(jù)新課程改革的要求,《基礎(chǔ)教育技術(shù)教學(xué)的生本之路》針對(duì)基礎(chǔ)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有關(guān)技術(shù)教學(xué)問(wèn)題展開探討,落實(shí)以生為本的技術(shù)教學(xué)內(nèi)涵與教學(xué)途徑,《基礎(chǔ)教育技術(shù)教學(xué)的生本之路》既有理論指導(dǎo),也有實(shí)踐操作�！痘�礎(chǔ)教育技術(shù)教學(xué)的生本之路》共十章,前兩章是對(duì)技術(shù)本質(zhì)、技術(shù)素養(yǎng)、技術(shù)教育與生本教育等主要概念進(jìn)行概述；第三

潞河中學(xué)位于北京市通州區(qū)，東與河北，天津毗鄰。明清時(shí)通州已發(fā)展成北方重要商埠，商賈云集、貿(mào)易繁盛也自然帶來(lái)了通州教育與文化的繁榮，同時(shí)，通州也成為西方傳教士涉足京城的必選之地。至20世紀(jì)初葉，通州已成為京城學(xué)校密集、教育發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。具有147年歷史的潞河中學(xué)即是通州教育發(fā)展的一個(gè)縮影，《潞河中學(xué)史話》為讀者展現(xiàn)出了

《一線名師課程與教學(xué)研究文庫(kù)：高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為依據(jù)，從普通高中課程改革的理念和視角，結(jié)合對(duì)教師課堂教學(xué)行為有效監(jiān)控的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐探索�！兑痪�名師課程與教學(xué)研究文庫(kù)：高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》基于對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)概況的簡(jiǎn)介，重點(diǎn)落實(shí)在

全書共分上下兩篇共四章兩個(gè)部分組成。上篇：中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論，介紹了中學(xué)科學(xué)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，剖析了中學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論、教學(xué)設(shè)計(jì)策略與方法進(jìn)行了綜述；下篇：中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的案例分析與實(shí)踐，以案例形式介紹各種類型教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與評(píng)析，并對(duì)中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐提出了一些具體要求和實(shí)施的建議。

《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》以數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育的價(jià)值開篇,以對(duì)未來(lái)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力提高的切實(shí)指導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn).《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》共分為十一章,包括緒論、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述、感悟教學(xué)、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)案例解讀、教學(xué)內(nèi)容分析的涵義及案例、學(xué)情分析及其案例、教學(xué)目標(biāo)的制訂、制訂教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)和針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的說(shuō)

教師知識(shí)與信念聯(lián)系緊密，共同影響教師的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的身心發(fā)展。一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)有其必然的規(guī)律，這“必然”就是教師知識(shí)與信念的支撐。《高中英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)與提升》采用敘事研究等方法對(duì)22位優(yōu)秀高中英語(yǔ)教師進(jìn)行深入分析，通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)行為的展示，提煉出優(yōu)秀高中外語(yǔ)教師在語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言教學(xué)、學(xué)生與教師、教師學(xué)習(xí)、教師教研等

《中國(guó)史話：興義一中史話》以“話”的形式，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，從歷史回溯、名人名家、現(xiàn)代風(fēng)貌三個(gè)方面對(duì)興義一中歷史進(jìn)行立體式的呈現(xiàn)。透過(guò)簡(jiǎn)潔的文字，人們能夠深切的感受到興義一中百年歷史積淀的深厚文化底蘊(yùn)，也能領(lǐng)略到一代又一代的一中人為繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的名校傳統(tǒng)而不懈追求與奮斗的風(fēng)采，更可以全方位地了解興義一中滄桑中孕育輝煌的

教師知識(shí)與信念聯(lián)系緊密，共同影響教師的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的身心發(fā)展。一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)有其必然的規(guī)律，這“必然”就是教師知識(shí)與信念的支撐�！陡咧杏⒄Z(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)與提升》采用敘事研究等方法對(duì)22位優(yōu)秀高中英語(yǔ)教師進(jìn)行深入分析，通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)行為的展示，提煉出優(yōu)秀高中外語(yǔ)教師在語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言教學(xué)、學(xué)生與教師、教師學(xué)習(xí)、教師教研等

《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力訓(xùn)練教程》主要從中學(xué)物理教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度確定編寫內(nèi)容：培養(yǎng)物理專業(yè)師范生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，熟悉中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，熟練操作中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)儀器，并能學(xué)會(huì)一些自制教具和學(xué)具的方式方法�！吨袑W(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力訓(xùn)練教程》通過(guò)理論詮釋、方法介紹、案例分析、啟發(fā)思考等全方位說(shuō)明面對(duì)新一輪基礎(chǔ)教育課程改

《中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力訓(xùn)練教程》以精選出來(lái)的四大類型（技能性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、演示性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)）的初中、高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，并在兩大主線中展開。 一條基本主線是：對(duì)師范生進(jìn)行中學(xué)生物學(xué)本身包含的實(shí)驗(yàn)技能的強(qiáng)化；另一條核心主線是：對(duì)師范生進(jìn)行中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，指導(dǎo)在校的師范生，具體操作實(shí)踐

本書根據(jù)《九年義務(wù)教育初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)的要求，以英國(guó)語(yǔ)文、美國(guó)語(yǔ)文和加拿大語(yǔ)文的材料為主，輔以其他經(jīng)典閱讀材料和經(jīng)過(guò)改編的時(shí)新英語(yǔ)素材，作為初中生課外英語(yǔ)讀物和輔助英語(yǔ)教材，幫助學(xué)生達(dá)到課標(biāo)中五級(jí)的能力要求。五級(jí)?下的選材以記敘文、議論文為主。