《高校工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的戰(zhàn)略管理研究——以遼寧省為例》圍繞高校工程人才培養(yǎng)質(zhì)量這個(gè)主旨問(wèn)題,基于戰(zhàn)略管理的研究視角,將教育學(xué)領(lǐng)域的“人才培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題”與管理學(xué)領(lǐng)域的“戰(zhàn)略管理問(wèn)題”兩個(gè)原本無(wú)關(guān)的學(xué)術(shù)板塊進(jìn)行充分匹配,將“質(zhì)量問(wèn)題”升華為“戰(zhàn)略管理問(wèn)題”,理性建立了一種質(zhì)量與戰(zhàn)略及戰(zhàn)略管理相結(jié)合的研究范式,構(gòu)建了指向明確
本書(shū)以中國(guó)科教評(píng)價(jià)研究院(CASEE,杭電)為主,聯(lián)合中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心(RCCSE,武大)和“金平果”評(píng)價(jià)網(wǎng)(中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng),www.nseac.com)共同研發(fā),由邱均平等著。全書(shū)共分三部分:第一部分為中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)工作概述及評(píng)價(jià)結(jié)果的簡(jiǎn)要分析,包括中國(guó)大學(xué)教育地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)“雙一流”大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力排
案例研究是提升小學(xué)數(shù)學(xué)準(zhǔn)教師、在職教師的實(shí)踐知識(shí)(數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識(shí))水平的主要途徑。本書(shū)從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式入手,詳細(xì)闡述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的含義和基本模式、各類常用模式使用特點(diǎn);集中分析開(kāi)展課堂教學(xué)案例研究的基本方式方法,分別闡述探究式、有意義接受式、自主學(xué)習(xí)模式、合作學(xué)習(xí)模式、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式等經(jīng)典教學(xué)模式及典型案例,并
當(dāng)今世界,高水平大學(xué)在培養(yǎng)卓越人才、提供高科技支撐和高質(zhì)量社會(huì)服務(wù)以及引領(lǐng)社會(huì)優(yōu)秀文化等方面起著不可代替的作用,因此,中原地區(qū)建設(shè)高水平大學(xué)意義重大。本書(shū)從理論到實(shí)踐,立足歷史與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)維度,按照從宏觀到微觀的順序,站在國(guó)內(nèi)與國(guó)外比較的視角,對(duì)高水平大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義、理論架構(gòu)、基本思路以及河南省高水平大學(xué)建設(shè)的背景和
本書(shū)從流動(dòng)的主體——地方高校教師著手,在對(duì)地方高校教師的流動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行考察的基礎(chǔ)之上,分析地方高校教師流動(dòng)的影響因素,從實(shí)踐層面回答“為什么會(huì)流動(dòng)”的問(wèn)題——個(gè)體、組織、外部環(huán)境導(dǎo)致;探尋其流動(dòng)行為背后的價(jià)值取向,從認(rèn)知層面回答“為什么要流動(dòng)”的問(wèn)題——實(shí)現(xiàn)某種價(jià)值;從人本層面探索地方高校教師流動(dòng)價(jià)值取向的邏輯;審視教師
本書(shū)從三角函數(shù)蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、科學(xué)價(jià)值和數(shù)學(xué)教學(xué)理論出發(fā),對(duì)中學(xué)三角函數(shù)教材的特色與不足之處詳細(xì)分析,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)三角函數(shù)蘊(yùn)涵的深刻思想、科學(xué)價(jià)值以及學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),從問(wèn)題驅(qū)動(dòng)角度,對(duì)中學(xué)三角函數(shù)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)進(jìn)行理論分析,并給出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。
本書(shū)是由北京大學(xué)招生辦公室從北大新生和家長(zhǎng)的大量應(yīng)征稿件中精選的佳作。在學(xué)生篇中,已經(jīng)考上北京大學(xué)的學(xué)生分別針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科目的學(xué)習(xí)介紹了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,以及如何高效地提高學(xué)習(xí)效果,針對(duì)性較強(qiáng);在家長(zhǎng)篇中,家長(zhǎng)針對(duì)如何將孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)生、如何與孩子進(jìn)行溝通等問(wèn)題介紹了自己的教育方法和教育經(jīng)驗(yàn),實(shí)
本書(shū)延續(xù)了武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心、“金平果”評(píng)價(jià)網(wǎng)等單位18年來(lái)對(duì)高考分?jǐn)?shù)線、大學(xué)評(píng)價(jià)及學(xué)科排名、高考政策的深度解析,全面把握全國(guó)31個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)800多所高校的報(bào)考與錄取相關(guān)信息,匯集了高考學(xué)生填報(bào)志愿所必須了解的專業(yè)介紹及**學(xué)科排名,結(jié)合填報(bào)志愿的政策前沿,為高考學(xué)生提供了一份系統(tǒng)的**報(bào)考指南,
本書(shū)是“中國(guó)基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)發(fā)展藍(lán)皮書(shū)(2018—2019)”的研究成果,聚焦數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的現(xiàn)代教育治理,助力推進(jìn)基礎(chǔ)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。本書(shū)梳理了全球教育治理政策發(fā)展、教育治理研究脈絡(luò)與熱點(diǎn),分析了大數(shù)據(jù)對(duì)現(xiàn)代教育治理的深刻影響,構(gòu)建了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)現(xiàn)代教育治理的實(shí)踐框架,重點(diǎn)探討了大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐下國(guó)家、區(qū)域和學(xué)校三個(gè)
本書(shū)以“學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成”為主線,從提升學(xué)生地理課堂“獲得感”出發(fā),聚焦中學(xué)地理課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成問(wèn)題,首次從教學(xué)設(shè)計(jì)的視角構(gòu)建中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成研究的理論框架。本書(shū)主要圍繞“何為地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成”“為何要達(dá)成地理教學(xué)目標(biāo)”“如何達(dá)成地理教學(xué)目標(biāo)”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)系統(tǒng)研究,主要內(nèi)容包括:地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的研究進(jìn)展與
本教材為學(xué)生提供就業(yè)政策、就業(yè)信息等方面的指導(dǎo);幫助畢業(yè)生根據(jù)自身的條件和特點(diǎn)選擇職業(yè)崗位,做好就業(yè)的知識(shí)能力準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試等技能培訓(xùn),促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè),提高學(xué)生未來(lái)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展力。教材編寫(xiě)既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位,又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,通過(guò)激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí),樹(shù)立正確
本教材的編寫(xiě)旨在進(jìn)一步落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù),以社會(huì)需求為導(dǎo)向,遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律,著力培養(yǎng)合格醫(yī)藥衛(wèi)生人才。教材內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的理論知識(shí)、案例分析、應(yīng)用技巧,以及有關(guān)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的**政策、法規(guī),從課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、實(shí)操要求等方面力求體現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)的需求,有較強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性、可讀性和可操作性,能有效
本書(shū)對(duì)我國(guó)當(dāng)前盛行的、被國(guó)際學(xué)術(shù)界稱為“影子教育”的課外補(bǔ)習(xí)進(jìn)行了深入探討。本書(shū)基于具有全國(guó)代表性的大樣本基線調(diào)查數(shù)據(jù),采用多層線性模型、Hurdle模型、結(jié)構(gòu)方程模型、傾向值匹配等高級(jí)統(tǒng)計(jì)分析方法,分析了我國(guó)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生參與課外補(bǔ)習(xí)的規(guī)模、支出現(xiàn)狀及變化趨勢(shì),探討了學(xué)生是否參與課外補(bǔ)習(xí)及參與時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響,
本書(shū)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)核心內(nèi)容進(jìn)行了解讀,內(nèi)容覆蓋函數(shù)、數(shù)列、不等式、復(fù)數(shù)、平面向量、立體幾何、解析幾何等傳統(tǒng)成熟內(nèi)容,且對(duì)概率、統(tǒng)計(jì)等部分內(nèi)容進(jìn)行了解讀,使之與傳統(tǒng)成熟內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的關(guān)聯(lián)。
鑒于大眾人群對(duì)“國(guó)學(xué)”的熱愛(ài),又因?yàn)樵S多家長(zhǎng)越來(lái)越注重培養(yǎng)孩子的國(guó)學(xué)素養(yǎng),國(guó)學(xué)圖書(shū)市場(chǎng)龐大。同時(shí),圖書(shū)市場(chǎng)中,此類題材的圖書(shū)都頗受歡迎。所以,我們策劃了這套圖書(shū),本套書(shū)包含《三字經(jīng)百家姓》《千字文弟子規(guī)》《唐詩(shī)300首》《宋詞300首》《中華成語(yǔ)故事》《中華傳統(tǒng)美德故事》6本。 在內(nèi)容數(shù)量方面,每?jī)?cè)圖書(shū)216P。
本書(shū)圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù),通過(guò)案例分析、點(diǎn)評(píng),對(duì)學(xué)生在高中、大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃歷程進(jìn)行研究分析呈現(xiàn),豐富學(xué)生教育的路徑載體;提出了基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式,為在高中階段的深度學(xué)習(xí)探索提供了可能。同時(shí),本書(shū)提出了基于嚴(yán)謹(jǐn)、快樂(lè)為基礎(chǔ)的學(xué)徒制,并展望了學(xué)校教育的未來(lái)。這些都為推動(dòng)高中階段與大學(xué)的深度融合提供了思路,從而激發(fā)廣大青年大
本書(shū)通過(guò)分析收集的13067份全國(guó)中小學(xué)教師志愿服務(wù)調(diào)查數(shù)據(jù),從教師志愿者、教師志愿服務(wù)團(tuán)體、教師志愿服務(wù)表現(xiàn)、教師志愿服務(wù)社會(huì)環(huán)境和政策環(huán)境等方面,全方位描述了當(dāng)前中小學(xué)教師志愿服務(wù)發(fā)展?fàn)顩r,找出了促進(jìn)和制約教師志愿服務(wù)發(fā)展的各類因素,并總結(jié)了包括《教育部關(guān)于教師參加志愿服務(wù)的意見(jiàn)》在內(nèi)的相關(guān)政策在規(guī)范和引導(dǎo)中小學(xué)教
學(xué)科教學(xué)知識(shí)被認(rèn)為是有用的一種教師知識(shí)形式,能區(qū)分學(xué)科專家與教學(xué)專家、高成效教師與低成效教師!禕R》本書(shū)基于質(zhì)性研究,介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特征、類型特征,并基于開(kāi)發(fā)的“小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的測(cè)量工具”開(kāi)展了大規(guī),F(xiàn)狀調(diào)查,分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的現(xiàn)狀、影響因素及成因。另外,本書(shū)從小學(xué)數(shù)學(xué)教
大學(xué)生社會(huì)化是指大學(xué)生個(gè)體在新的認(rèn)知系統(tǒng)、情境系統(tǒng)和行為系統(tǒng)中通過(guò)與周邊環(huán)境的相互作用,憑借自身努力而進(jìn)行的社會(huì)化過(guò)程與結(jié)果。影響其過(guò)程的因素有諸多,當(dāng)下對(duì)此問(wèn)題的分析更多的是在學(xué)校及個(gè)體兩個(gè)角度做功課,缺少了階層背景對(duì)其社會(huì)化的影響分析。本書(shū)旨在探析階層要素對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生社會(huì)化的影響及教育支持研究。通過(guò)對(duì)全國(guó)各地、各
為深入貫徹關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)、全市思想政治工作會(huì)議及教育大會(huì)精神,更好地落實(shí)“十三五”規(guī)劃各項(xiàng)教育發(fā)展部署,提升教師教學(xué)能力和研究水平,以“課程建設(shè)年”為主題,推進(jìn)我校高水平特色大學(xué)建設(shè),我校于7月組織召開(kāi)了2020年度教學(xué)研究論文報(bào)告會(huì),從課程思政建設(shè)、在線教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等多方面展開(kāi)研討,并評(píng)選出