《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)·讓課堂充滿(mǎn)創(chuàng)新的活力：基于行動(dòng)研究的課題與課堂改革探索》是在課程改革深入推進(jìn)的階段，針對(duì)新課程理念與實(shí)踐之間的矛盾而提出，意欲通過(guò)課題研究明確和鞏固課堂中師生角色的重新定位，以突出學(xué)生的主體活動(dòng)與教師的高效引領(lǐng)，鞏固近十年來(lái)學(xué)校課改的成果；避免在較大班額與學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)差異明顯的情況下，學(xué)科教師在有限

《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》是專(zhuān)門(mén)收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書(shū)。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專(zhuān)家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教育科研成果轉(zhuǎn)化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴(yán)格評(píng)審、精心編�！钡脑瓌t，切實(shí)保障圖書(shū)的規(guī)范性、專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性。根據(jù)規(guī)劃，我們將以精

《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)·讓每位學(xué)生都學(xué)會(huì)快速作文：新概念快速作文高中作文教學(xué)案例創(chuàng)新設(shè)計(jì)》作者經(jīng)過(guò)多年的探索、實(shí)踐和研究，根據(jù)新概念快速作文有序高效寫(xiě)作原理，依照高中語(yǔ)文新課程寫(xiě)作目標(biāo)和新課標(biāo)《考試大綱》寫(xiě)作基礎(chǔ)等級(jí)、發(fā)展等級(jí)的要求，遵循目標(biāo)明確集中、內(nèi)容由易到難、能力螺旋提高的寫(xiě)作教學(xué)規(guī)律的要求，結(jié)合新課程人教版高中必修

《智慧知識(shí)書(shū)系:研究性學(xué)習(xí)簡(jiǎn)明讀本》具有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：一是簡(jiǎn)明實(shí)用：二是以學(xué)為本。所謂簡(jiǎn)明實(shí)用即敘述簡(jiǎn)明扼要，每節(jié)圍繞一個(gè)中心，突出學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中需要了解和掌握的幾個(gè)問(wèn)題，又運(yùn)用了教材編寫(xiě)和排版的方法，簡(jiǎn)潔明了。

《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：中小學(xué)生寫(xiě)字課堂》結(jié)合十多年的教學(xué)實(shí)踐，探索出的寫(xiě)字教學(xué)方法，簡(jiǎn)單易學(xué)，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生只要按書(shū)中的指導(dǎo)堅(jiān)持臨寫(xiě)，半年多的時(shí)間完全能寫(xiě)出一手漂亮的規(guī)范字。

近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果�；�于此，特邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》。《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)))是專(zhuān)門(mén)收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書(shū)。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專(zhuān)家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀

詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石，詞匯的教與學(xué)一直是令教師和學(xué)生雙方都感到頭疼的難題�！吨袊�(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)·中學(xué)英語(yǔ)詞匯教與學(xué)：從理論到實(shí)踐》以語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科的相關(guān)原理和研究成果為理論基礎(chǔ)，依據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》，結(jié)合作者多年英語(yǔ)教學(xué)和研究實(shí)踐撰寫(xiě)，力圖反映新時(shí)期中學(xué)詞匯教學(xué)研究和實(shí)踐的動(dòng)態(tài)，為廣大教

近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果�；�于此，特邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》�！吨袊�(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》是專(zhuān)門(mén)收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書(shū)。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專(zhuān)家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原

《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》確立了教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的戰(zhàn)略思想。在深化教育改革，大力推進(jìn)“素質(zhì)教育”的今天，“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)今具有時(shí)代特征的教育口號(hào)，并成為教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)學(xué)和教學(xué)論共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。近年來(lái)，教育理論工作者和廣大教師圍繞如何教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)做了大量的研究和探索。但是，要教會(huì)學(xué)生學(xué)

《四心集:初中語(yǔ)文寫(xiě)作教與學(xué)》針對(duì)寫(xiě)作中的關(guān)鍵內(nèi)容，深入研究指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作問(wèn)題解決的過(guò)程與方法，重拳出擊寫(xiě)作問(wèn)題解決過(guò)程，呈現(xiàn)寫(xiě)作問(wèn)題解決的基本思路，目的是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行精細(xì)有效的指導(dǎo)，使學(xué)生具有自主寫(xiě)作習(xí)慣，自發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，自行寫(xiě)作能力。同時(shí)促使學(xué)生能夠自控寫(xiě)作學(xué)習(xí)步驟，自測(cè)寫(xiě)作學(xué)習(xí)水平，自評(píng)寫(xiě)作學(xué)習(xí)潛質(zhì)，自問(wèn)寫(xiě)

《英語(yǔ)教學(xué)新思路》以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教育科研成果轉(zhuǎn)化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴(yán)格評(píng)審、精心編�！钡脑瓌t，切實(shí)保障圖書(shū)的規(guī)范性、專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性。力爭(zhēng)成為新中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展史的重要組成部分，服務(wù)于我國(guó)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

中華民族成長(zhǎng)歷程中，經(jīng)歷過(guò)很多大風(fēng)大浪，碰著過(guò)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻。正是憑著對(duì)國(guó)家和民族的深摯感情，依賴(lài)在愛(ài)國(guó)主義旗幟下熔鑄而成的凝聚力和向心力，中國(guó)人民和中華民族才得以經(jīng)受住各類(lèi)不可思議的堅(jiān)苦和磨難的考驗(yàn)�？梢哉f(shuō)，每個(gè)中國(guó)人流淌的血液中，都蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)主義因子，它已經(jīng)成為這個(gè)民族凝聚的焦點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)中華民族再次騰飛的精神源泉。

《初中語(yǔ)文閱讀指南》每一項(xiàng)內(nèi)容都通過(guò)精細(xì)指導(dǎo)的八個(gè)板塊呈現(xiàn)完整的具體學(xué)習(xí)過(guò)程。[內(nèi)涵釋義]是對(duì)這一項(xiàng)內(nèi)容的解釋?zhuān)�并明確范圍、作用或意義。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]是學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)這一內(nèi)容要達(dá)到的目標(biāo)。[相關(guān)知識(shí)]是梳理閱讀學(xué)習(xí)該內(nèi)容必備的有關(guān)知識(shí)，包括學(xué)習(xí)這一內(nèi)容過(guò)程中直接或間接運(yùn)用到的閱讀相關(guān)知識(shí)與閱讀能力等方面的儲(chǔ)備。[閱讀例文]

高唐縣第二中學(xué)以“用智慧創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”的事業(yè)理念和“強(qiáng)身健體，增智勵(lì)志，健全人格，全面發(fā)展”的育人理念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，參加了“華東師范大學(xué)霍益萍教授主持的”普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課題研究，為做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，學(xué)校成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、系統(tǒng)、持續(xù)發(fā)展。學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心下設(shè)導(dǎo)師指導(dǎo)委員會(huì)、心理

初中學(xué)生作文低能力提升實(shí)驗(yàn)探索

在生物教學(xué)中，如何使學(xué)生掌握好生物學(xué)知識(shí)，目前比較流行概念圖教學(xué)法。它以直觀(guān)形象的方式表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)，能有效呈現(xiàn)思考過(guò)程及知識(shí)的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)，教師運(yùn)用概念圖能更好地組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能更有效地監(jiān)控自己的教學(xué)過(guò)程和自身概念的發(fā)展，在教學(xué)中更為強(qiáng)調(diào)概念和原理的重要作用，從而提高教學(xué)效果。學(xué)習(xí)者運(yùn)用概念圖進(jìn)行學(xué)

陳秉初編著的《生物學(xué)新課程教學(xué)論》針對(duì)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的實(shí)際，結(jié)合深化基礎(chǔ)教育課程改革的背景，分析中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的目標(biāo)要求和教育理念，介紹所需要的教育理論。系統(tǒng)闡述中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)要素，為中學(xué)生物學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)性意見(jiàn)和操作方法�！渡�物學(xué)新課程教學(xué)論》可供高等師范院校生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生、研究生使用，也可供

生活中到處都充斥著化學(xué)的身影，或體現(xiàn)其用途或反映其危害。本書(shū)將實(shí)驗(yàn)探究與生活軼事、社會(huì)新聞、科技進(jìn)展、網(wǎng)絡(luò)搜索相結(jié)合，詳細(xì)介紹了41個(gè)實(shí)驗(yàn)DIY案例。本書(shū)中的實(shí)驗(yàn)案例豐富多彩，立足于提示思路、指引方向，盡量讓讀者自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，趣味探究更大的空間。本書(shū)可供對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有熱情和好奇心的中小學(xué)生及廣大讀者閱讀使用。

《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》依托我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的背景，概述并審視我國(guó)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與中學(xué)語(yǔ)文教材的歷史及現(xiàn)狀，著力于橫向和縱向兩個(gè)層面的比較研究，將我國(guó)的語(yǔ)文課程板塊與歷史和國(guó)際聯(lián)系起來(lái)。全書(shū)共10章，分別是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究概論、我國(guó)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史研究、中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究、我國(guó)現(xiàn)行高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)

隨著高等師范教育發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教學(xué)研究漸趨微觀(guān)化和問(wèn)題化，立足于解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)走上更科學(xué)的發(fā)展之路，本書(shū)對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了較為系統(tǒng)的梳理。全書(shū)共8章，分別是：中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論；中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)情分析；中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)；中學(xué)歷史教學(xué)方法的設(shè)計(jì)；中學(xué)