大學(xué)階段是大學(xué)生長知識和長身體的重要時期，為貫徹執(zhí)行原國家教委與衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)布的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》之應(yīng)把健康教育列入大學(xué)生教學(xué)計劃并開設(shè)健康教育選修課規(guī)定，為大學(xué)生開展健康教育而對維護大學(xué)生健康、提高健康素質(zhì)而具有重要意義。因此，我們根據(jù)長期從事高校醫(yī)療工作和多年的大學(xué)生健康教育教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合高職院校及大學(xué)生特點，特

本書涵蓋土木工程、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、工程管理、工程造價、給排水類專業(yè)的就業(yè)崗位分析，對工業(yè)與民用建筑、鐵路建設(shè)、道路與橋梁、建筑科研規(guī)劃設(shè)計、城鄉(xiāng)規(guī)劃、工程管理、地產(chǎn)開發(fā)、工程造價、給排水等專業(yè)領(lǐng)域方面的職業(yè)崗位及人才需求進行了分析與預(yù)測�！禕R》本書針對大學(xué)生就業(yè)需求，對每一崗位的對口專業(yè)、典型企業(yè)、學(xué)歷要求、主要職

監(jiān)測評估是一種新的評估類型。本書是系統(tǒng)研究高等教育監(jiān)測評估理論與方法的學(xué)術(shù)專著，全面闡釋高等教育監(jiān)測評估的理論與方法，并從多個角度進行翔實的案例研究。書中導(dǎo)論部分概括全書的主要內(nèi)容。第一章到第三章為理論篇，基于評估原理，探討新技術(shù)背景下監(jiān)測評估的基本理論問題，對其發(fā)展動因、基本內(nèi)涵和實現(xiàn)路徑進行詳盡闡述。第四章到第六章

我國正處在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的攻堅時期，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為當今時代的一個熱門話題，如何引導(dǎo)和培養(yǎng)高校畢業(yè)生順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，對社會發(fā)展至關(guān)重要。本書著重探討醫(yī)藥衛(wèi)生類高校畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，以高職院校醫(yī)學(xué)畢業(yè)生為切入點，幫助畢業(yè)生順利實現(xiàn)從學(xué)校學(xué)生到社會職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，既符合高校畢業(yè)生的求職

本書是國家專業(yè)綜合改革試點教育技術(shù)學(xué)系列教材、江蘇省品牌專業(yè)教育技術(shù)學(xué)系列教材中的一本。全書共10章，分別是學(xué)習(xí)科學(xué)概述、腦科學(xué)與學(xué)習(xí)、教育神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)、多維視野中的學(xué)習(xí)、人類如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)力與學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)的類型與學(xué)習(xí)者個性差異、學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)評價、高效學(xué)習(xí)工具與方法、學(xué)習(xí)型組織與學(xué)習(xí)型社會。

本書以區(qū)域創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)教育研究為主線，深入開展改革開放以來溫州地區(qū)、蘇南地區(qū)、中關(guān)村及深圳特區(qū)等地創(chuàng)業(yè)精神、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)和創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)等方面的研究，從而將新時期國內(nèi)典型區(qū)域的創(chuàng)業(yè)精神及其傳統(tǒng)文化融入創(chuàng)業(yè)教育中，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的人才為切入點為創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)作貢獻。本書的出版有利于進一步豐富

本書基于對中國大學(xué)制度特殊性的深刻體察，嘗試在新制度主義的大框架下綜合運用不同的制度分析理論來構(gòu)建一個系統(tǒng)的多元制度分析框架，將中國大學(xué)制度的形成和變遷放在這個分析框架中進行深入梳理、分析，以期能從一個全方位的視角更深入地理解中國大學(xué)制度從其建立之初就具有的特殊性與本質(zhì)特征，并在此基礎(chǔ)上，對處于高等教育大眾化發(fā)展階段、

本書根據(jù)大學(xué)新生的特點和教育規(guī)律，結(jié)合黑龍江科技大學(xué)實際，內(nèi)容涵蓋了大學(xué)階段中的學(xué)習(xí)、心理、生活、規(guī)章制度等各個主要方面，旨在幫助大學(xué)新生順利度過初入大學(xué)的適應(yīng)期，促進其素質(zhì)的全面提升和健康成長。

本書根據(jù)現(xiàn)實情況，結(jié)合相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)理論，較為系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生就業(yè)過程中要面對并必須把握好的諸多問題，對大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，做好各項擇業(yè)準備，掌握擇業(yè)技巧和方法、較快適應(yīng)工作崗位的要求、了解創(chuàng)業(yè)的基本步驟等。

本書內(nèi)容包括：國外大學(xué)生也上思想政治理論課嗎、“基礎(chǔ)”課就是“洗腦”的政治課嗎、“基礎(chǔ)”課與其他課程有什么不同、生活無聊的病根究竟在哪里、怎么理解愛國主義的“國”等。

本書為北京科技大學(xué)思想政治教育教學(xué)研究的成果，由從事馬克思主義相關(guān)課程教學(xué)的教師撰寫，包括對理論的研究，對重大事件和人物的研究等內(nèi)容。包括馬克思主義理論研究，哲學(xué)文化研究，歷史學(xué)研究，思想政治教育研究，高校學(xué)生工作管理研究，政治法律研究，經(jīng)濟思想研究等內(nèi)容。

在人生發(fā)展歷程中，我們無時不在做選擇，其中*重要的，蜞過于職業(yè)選擇的問題。因為職業(yè)，不只是一個人所從事的一項工作，也不僅是一種生活來源的保證，更為重要的是關(guān)系到人生事業(yè)的發(fā)展以及社會人力、物力資源的合理使用和社會生產(chǎn)力的發(fā)展，乃至整個社會的和諧穩(wěn)定。所以，職業(yè)選擇是每個成年人*為關(guān)心的一個問題也是家庭、社會廣

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐導(dǎo)論》是針對目前我國大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的**發(fā)展形勢，融合國內(nèi)外創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的先進成果，拓展性地研究大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)內(nèi)容編寫而成。《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐導(dǎo)論》共包括九章：**章分析了大學(xué)生目前的就業(yè)形勢，以及創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。第二章對創(chuàng)新的基礎(chǔ)理論進行了闡述。第三至七

當前，"推進教育管辦評分離促進政府職能轉(zhuǎn)變"和"落實和擴大高校辦學(xué)自主權(quán)完善高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)"代表著政府和高校兩端推進現(xiàn)代大學(xué)綜合改革和制度建設(shè)的基本方向。本書聚焦高校一端，圍繞高校行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力的運行機制及其關(guān)系，觀察兩種權(quán)力的實際影響分布，以是否包含"學(xué)術(shù)判斷"作為判斷標準厘清大學(xué)內(nèi)部兩種權(quán)力的現(xiàn)實界線，并基于

全書共十六章，從國家安全、人身安全、財產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、心理健康、生理健康、網(wǎng)絡(luò)安全、留學(xué)與求職安全等涉及大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的多個方面進行了講授。有可能被特務(wù)利用而不自知?談個戀愛都有可能引發(fā)血案?怎樣預(yù)防被偷、被騙、被搶?財產(chǎn)損失后怎么辦?樓道里的消火栓你會使用嗎?乘坐各類交通工具都有哪些注意事項?你有健康的心

本書分為九個章節(jié)，前四章介紹了創(chuàng)新與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維，創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)精神；第五章闡述了創(chuàng)業(yè)者具備的素質(zhì)能力以及創(chuàng)業(yè)團隊的組建；第六章講解了創(chuàng)業(yè)機會；第七至九章講解了創(chuàng)業(yè)的實務(wù)知識，從創(chuàng)業(yè)計劃書的寫作到創(chuàng)業(yè)融資，從創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的防范到如何開辦新企業(yè)，再到新創(chuàng)企業(yè)的經(jīng)營管理及成長，為讀者構(gòu)建出一整套完整的創(chuàng)業(yè)路線。

本書分別從主題教育發(fā)展的基本理論、目標與原則、教學(xué)藝術(shù)、開展主題教育的評價及所需要的教師素質(zhì)方面等進行了詳盡的探討。從理論與實務(wù)的結(jié)合來看，只有堅持以人為本，緊密結(jié)合大學(xué)生思想上出現(xiàn)的新情況、新問題，有針對性地加強和改進工作思路和工作方法，學(xué)生主題教育活動才能夠做到與時俱進，才能夠加強教育的主動性、實效性、說服力和感染

本書闡述了對新時期高校學(xué)生黨建工作和思想政治工作的系列研究，充滿挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)新性，是時代賦予我們的責(zé)任，任重而道遠。我們必須認識到：黨建工作為培養(yǎng)合格人才提供保障，中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，承擔(dān)著艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)。高校學(xué)生黨建工作的目的與意義，是高校學(xué)生黨建工作的動力與支撐。明確高校學(xué)生黨建的目的與意義，才能明確黨建工作的方向

本書采用理論分析與實證研究相結(jié)合的方法，驗證五個理論假設(shè)成立。本書基于企業(yè)視角和職業(yè)發(fā)展視點構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)理論模型，開發(fā)大學(xué)生就業(yè)能力自評量表，這不僅為我國大學(xué)生就業(yè)能力理論與測量研究奠定了基礎(chǔ)，也為其他社會群體就業(yè)能力評估提供了可行的測量工具。抽取23個省64所高校的3400份樣本，樣本采集數(shù)據(jù)較多，具有廣泛

本書以我國全面建設(shè)小康社會為背景，以全面貫徹“十七大”精神為主要目標，分14個專題，從不同的角度概括和分析了2008年國內(nèi)政治經(jīng)濟社會發(fā)展總體形勢、黨的路線方針政策、社會重大事件、熱點難點問題和國際經(jīng)濟政治形勢、大國關(guān)系、金融危機、恐怖主義等問題，有很強的理論性、時效性和針對性，能有效地幫助大學(xué)生了解國際、國內(nèi)形勢和國