《病原生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)/高等醫(yī)藥�；�礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列教材》涵蓋醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)及人體寄生蟲(chóng)學(xué)三門(mén)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，按基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)及研究性實(shí)驗(yàn)三大模塊，循序漸進(jìn)編寫(xiě)。全書(shū)共分五篇：第一篇介紹實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)：第二篇到第四篇分別為醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體寄生蟲(chóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)，每篇均分為基礎(chǔ)

李劍主編的《實(shí)驗(yàn)病原生物學(xué)》以方法學(xué)為主線，將實(shí)驗(yàn)方法劃分為：形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)、免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)等模塊。通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法將各類(lèi)不同的病原生物有機(jī)地融合進(jìn)每一模塊，模糊各種不同的病原生物之間的差異，強(qiáng)化病原生物的整體概念，實(shí)現(xiàn)不同的病原生物在實(shí)驗(yàn)方法學(xué)上的統(tǒng)一，目的是嘗試將《實(shí)驗(yàn)病原生物學(xué)》的實(shí)驗(yàn)

《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》一書(shū)涵蓋了本科醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教材中所要求的主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，全書(shū)分為15章，共30個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目�！夺t(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》以其科學(xué)性、基礎(chǔ)性、實(shí)用性、先進(jìn)性為原則，可滿(mǎn)足本、專(zhuān)科各層次、各專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求。每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都分別介紹了實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)果觀察等。對(duì)于操作相對(duì)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及

《病原生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)（第2版）》包括醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)寄生蟲(chóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，定位于本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，適合以五年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)為主，兼顧基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和七年制臨床醫(yī)學(xué)及五年制非臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為常用實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、儀器使用、試劑配制；基本實(shí)驗(yàn)方法；經(jīng)典驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)；綜合型實(shí)驗(yàn)；學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)涉及的技術(shù)五部分。

本書(shū)為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《病原生物學(xué)》的組成之一，包括醫(yī)學(xué)細(xì)菌學(xué)，醫(yī)學(xué)病毒學(xué)和醫(yī)學(xué)真菌學(xué)等內(nèi)容。為增強(qiáng)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念，增加了醫(yī)學(xué)微生物學(xué)病例分析�；�于基因組學(xué)、免疫學(xué)和細(xì)胞分子生物學(xué)的快速發(fā)展對(duì)病原生物學(xué)的影響和促進(jìn)以及我國(guó)傳染病流行現(xiàn)狀和疾病譜的變化，特別是新現(xiàn)和再現(xiàn)傳染病的重要性，適當(dāng)增加了新的、成

手能力、綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及自主創(chuàng)新精神。設(shè)計(jì)編寫(xiě)原則主要體現(xiàn)在實(shí)用性、綜合性、創(chuàng)新性和先進(jìn)性。本教程的編寫(xiě)結(jié)合各參編院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)際，依據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)，將醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體寄生蟲(chóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)和醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重新進(jìn)行優(yōu)化整合，并增加了綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在總論部分，將形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)

《病原生物學(xué):醫(yī)學(xué)寄生蟲(chóng)學(xué)(第2版)》為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材病原生物學(xué)的組成之一。全書(shū)包括總論、醫(yī)學(xué)蠕蟲(chóng)、醫(yī)學(xué)原蟲(chóng)、醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物等相關(guān)內(nèi)容，在每個(gè)音節(jié)重要蟲(chóng)種前增加“重點(diǎn)提示”，既是該蟲(chóng)種內(nèi)容的簡(jiǎn)單概述，又可起到一個(gè)提綱挈領(lǐng)日的，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握。教材中適當(dāng)補(bǔ)充了新的和成熟的寄生蟲(chóng)學(xué)的內(nèi)容，如

本教材全書(shū)分為常用儀器使用、基本實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)四篇，附錄有常用培養(yǎng)基、指示劑、緩沖液的制備和文后彩圖。本教材突出綜合性實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立成編；利用病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室自有的標(biāo)本制作了大量插圖，由于文中有大量插圖，使用者更加容易學(xué)習(xí)和掌握病原體的形態(tài)結(jié)構(gòu)；本教材內(nèi)容完整，層次清晰，便于學(xué)生提前預(yù)習(xí)，更加適合

《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)（案例版第2版）》國(guó)際接軌、國(guó)內(nèi)獨(dú)創(chuàng)：真實(shí)、典型案例與理論教學(xué)相結(jié)合，適合案例教學(xué)及PBL教學(xué)的嘗試，引領(lǐng)當(dāng)代醫(yī)學(xué)教育教材發(fā)展趨勢(shì)。理念先進(jìn)、模式創(chuàng)新：體現(xiàn)當(dāng)代教育、教學(xué)和課程改革的精神和研究成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。突出實(shí)用、引導(dǎo)就業(yè)：重視實(shí)踐，貼近崗位，配套教育部教學(xué)大綱，緊跟研究

一部分至第六部分為醫(yī)學(xué)微生物學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技術(shù)原理的主要部分，系統(tǒng)闡述細(xì)菌學(xué)、越菌學(xué)和病毒學(xué)三大微生物學(xué)領(lǐng)域的微生物生命特征及其生活的一般規(guī)律、包括形態(tài)結(jié)構(gòu)與分類(lèi)、生理、致病性與毒力因子、致病機(jī)制、免疫性、微生物學(xué)診斷和感染防治的一般措施和技術(shù)原理；第七和第八部分闡述各種致病微生物與人類(lèi)疾病的關(guān)系，重點(diǎn)闡述

病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理、助產(chǎn)等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)技能選修課程。其主要內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、人體寄生蟲(chóng)學(xué)和免疫學(xué)基礎(chǔ)三部分共十章理論和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)六項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作使用標(biāo)準(zhǔn)化流程圖。醫(yī)者仁心的設(shè)立旨在課程思政，正文中穿插有案例、鏈接、護(hù)考點(diǎn)并附有目標(biāo)檢測(cè)題。本書(shū)編排科學(xué)合理、層次分明、實(shí)用性強(qiáng)，圖、文、表并茂