本書使用大量史料，按時間脈絡對1912-1945年國民黨與德國的關系進行了闡述，涉及中德間發(fā)生的主要事件及其國際背景、重要人物的思想及交往等。作者認為：國民黨與德國的經濟合作、軍火貿易是其關系演變的根本動力，國民黨與德國之間的矛盾是其關系演變的直接動力，國民黨內部和德國內部各自的斗爭是其關系演變的間接動力，孫中山、蔣介

位于秘魯境內神秘的印加古國歷史一直吸引著眾多人的目光，幾百年來，印加城市比爾卡班巴的傳說一直深藏在過去的西班牙編年史中�！队〖拥蹏�的末日》一書從三百多年后的當代開始講述，借由當代探險家的發(fā)現(xiàn)為契機，作者金?麥夸里為我們講述了一段印加帝國反抗西班牙人的史詩故事，這可能也是世界歷*英勇無畏的抗爭之一。通過本書，一個龐大而恢

在高速發(fā)展的中國社會中，文化與社會變遷使人們的心理狀態(tài)發(fā)生很大改變。本書文化混搭心理研究專題將探究在中國社會文化變遷的語境中，人們特有的心理及行為機制。書中收錄的八篇論文多采用實證研究范式，內容涵蓋較為豐富的研究領域，包括人們在不同文化混搭情境中地位感知對創(chuàng)造力的影響、文化價值觀與族群關系認知、文化適應過程、文化排斥反

在這本混合了歷史、旅行和冒險的作品中，金·麥夸里帶領讀者踏上了一段激動人心的旅程，讓我們能夠和他一起探索那些*引人關注又一直難以解釋的故事：從大毒梟巴勃羅·埃斯科瓦爾到光輝道路的領導人阿維馬埃爾·古斯曼，從聲名狼藉的探險者和考古學家海勒姆·賓厄姆到傳奇大盜布奇&m

在1944年被送入奧斯維辛二號營-比克瑙滅絕營的數(shù)百萬大屠殺受害者中，佩莉斯嘉、拉海爾、安嘉各自身懷秘密，穿過那扇臭名昭著、惡名昭彰的大門。她們素不相識，她們剛剛懷孕，丈夫不在身旁，卻要面對生死未卜、吉兇難料的命運。她們孤獨、恐懼，許多親人早已命喪納粹之手，三位年輕婦女決心保住她們僅有的一切：她們的生命，以及她們腹中尚

推進一帶一路建設，語言相通具有重要的意義。為服務國家戰(zhàn)略，寧夏大學著手打造一帶一路上的語言系列叢書，重點研究一帶一路沿線65個國家的語言國情和語言政策，搭建一帶一路沿線主要國家和地區(qū)語言和語言政策的數(shù)據庫平臺，為政府和企業(yè)提供決策參考。本書為叢書第二卷，將研究亞、歐、非洲共15個國家的語言狀況與語言政策，涉及各國語言狀

本書針對近年來中國經濟增速的下滑，從供給側角度出發(fā)，探討中國如何啟動經濟增長的新源泉。全書分為兩部分，*部分包括宏觀經濟的展望、新經濟增長模式、新型城鎮(zhèn)化、互聯(lián)網金融的發(fā)展、供給側結構性改革、中國的全球投資、農民工的儲蓄與消費行為、證券市場的泡沫檢驗、企業(yè)層面的杠桿率與去杠桿進程等；第二部分包括中國低碳城市發(fā)展、能源政

2016年SAT改革后不再設置單獨的填空題考察單詞，而是更加注重語言的用法和表達技巧，從語法和語義兩方面對學生進行考察。取消填空題并不意味著不再考察詞匯了，而是要求考生在多種語言環(huán)境下理解詞語的使用。本書順應ETS要求，挑選了約1000個在歷年SAT閱讀中使用的填空詞匯，結合真實的語言環(huán)境，幫助學生牢固掌握所學單詞。每

本書從劍橋雅思系列中挑選了出現(xiàn)過兩次以上的單詞，約4100個，按照詞頻次數(shù)從高到底排列。本書分為兩個部分：第一部分是詞頻最高的500個單詞，此部分較為簡單，僅羅列單詞，供考生自測、自學；第二部分是詞頻在24~2的單詞，這部分單詞給出了詞性、音標以及所有出現(xiàn)過的釋義，為考生需要學習掌握的單詞。

本書從新托福歷年真題中挑選了出現(xiàn)過兩次以上的單詞，約7000個，按照詞頻次數(shù)從高到底排列。本書分為兩個部分：第一部分是詞頻最高的500個單詞，此部分較為簡單，僅羅列單詞，供考生自測、自學；第二部分是詞頻在96-2的單詞，這部分單詞給出了詞性、音標以及所有出現(xiàn)過的釋義，為考生需要學習掌握的單詞。

本書是為報考碩士研究生非日語專業(yè)考生編寫的輔導用書，以教育部制定的《全國碩士研究生入學日語考試大綱》（非日語專業(yè)）為依據，根據編者長期的教學經驗和輔導碩士研究生入學考試的實踐，在詞匯、語法、讀解和翻譯、作文等方面進行了較為詳細的指導和講解。

該書以現(xiàn)代漢語語篇中的言說類話語標記為研究對象，運用銜接與連貫、語法化等理論，在前人研究的基礎上，對言說類話語標記進行界定，構建現(xiàn)代漢語言說類話語標記體系，全面考察了漢語言說類話語標記的語篇功能和人際功能，深入探討了言說類話語標記形成的動因和機制。研究不僅豐富了話語標記理論，而且在漢語作為第二語言教學、自然語言理解和中

夸張是歷史悠久又充滿活力的修辭格。自古以來，夸張在不同歷史時期和不同文體中被廣為運用，不斷得到發(fā)展，展現(xiàn)出顯著的審美特色。本書作了如下的探尋：最早的夸張在何處？展現(xiàn)了何樣的美？各個歷史時期夸張的發(fā)展情形怎樣？審美上有何特色？詩歌、散文、小說、戲曲及辭賦中的夸張如何？各有什么樣的審美特色？現(xiàn)代的夸張是什么樣的？展現(xiàn)了什么

本書探討了英語教學法和英語教學的基礎內容，介紹了大學英語教學及其改革的相關知識，從任務型教學法源起、未來發(fā)展和教師角色定位等方面展開了討論，分析了任務型教學法在大學英語聽、說、讀、寫教學中的實踐應用，并通過具體案例幫助讀者理解掌握任務型教學法的基本理論和教學方法。

本套教材共12個單元，其中本冊教材（上冊）共計6個單元，前兩個單元為語音基礎知識，包括48個音素和基礎讀音規(guī)則，另外又根據現(xiàn)實生活中學生可能會面臨的各種生活情境，主要包含以下四個方面的內容：居家生活、美食文化、個人消費、網上沖浪。上下兩冊基本上涵蓋了學生個人生活的方方面面。

為提升學生的語文素養(yǎng),激發(fā)他們學習語文的興趣,在課程改革的今天,打造有效且高效的閱讀課堂是根本。作者歷經多年的語文教學實踐,著眼于閱讀課堂的效率,著力探索課堂閱讀教學的實效性、高效性研究。從課前的深入備課,到把握課堂上的生成資源,促成學生在課堂上的精彩呈現(xiàn),創(chuàng)新閱讀教學模式等,書中不僅有細致的闡述,還有鮮活的課例,可為

本書從“以讀為本”教學的內涵與意義,影響“以讀為本”教學的因素,背離“以讀為本”教學的現(xiàn)象,“以讀為本”理念的實施策略,以及“以讀為本”理念指導下的課堂教學課例這五部分進行了論述,希望能為廣大一線語文教師以啟發(fā)。

本書主要收錄了作者在密云小學執(zhí)教20余年的心得經驗。書中,作者探尋教材的價值,挖掘每一節(jié)語文課的整合點,尋找每一節(jié)語文課的突破口,收集每一個思維點迸射的火花,積極踐行群文整合閱讀,發(fā)揮主題閱讀優(yōu)勢……且行且實踐,且行且開放,且行且創(chuàng)新,且行且思考……相信本書會給語文教師們帶來一些啟發(fā)。

本書針對學生在閱讀中不會思考,沒能成為學習的主人,課堂教學效率低下等實際問題,作者歷經多年,深入開展教學實驗研究,努力探索有效的閱讀教學模式。從調動閱讀興趣,指導閱讀方法,開放閱讀時空,拓展閱讀路徑幾方面,對學生進行科學有序的指導、訓練。

本書內容包括:讓學生于活動中感受閱讀材料的趣味性、讓學生于活動中享受閱讀過程的趣味性、讓學生于活動中愛上自主閱讀、指導讀正確、讀流利、引導有感情的朗讀等。