托福黃金口語(yǔ)120（第2版）

10天思維導(dǎo)圖PET核心詞匯

10天思維導(dǎo)圖KET核心詞匯

《實(shí)用英語(yǔ)詞匯學(xué)（第2版）》以語(yǔ)言文字發(fā)展的歷史為出發(fā)點(diǎn)，詳盡介紹了英語(yǔ)單詞與埃及象形文字、巴比倫楔形文字、腓尼基文字、希臘字母體系和拉丁字母體系之間的傳承關(guān)系。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)26個(gè)字母形態(tài)的分析，提出了運(yùn)用英語(yǔ)字母自身象形含義學(xué)習(xí)記憶詞匯的新思路。書稿中指出了英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的三個(gè)難點(diǎn)：一詞多義現(xiàn)象，同義詞辨析和形近易混詞區(qū)

世界記憶大師李俊成和張敬成在《背單詞，一定要掌握的300個(gè)詞根詞綴》一書中，主要介紹詞根詞綴如何記憶，以英語(yǔ)構(gòu)詞法為單詞記憶的主要突破點(diǎn)。詞根詞綴記憶法不僅幫你短期迅速提高詞匯量，記住一個(gè)詞根可以連帶記住一批單詞，而且遺忘率很低，即使從沒(méi)見過(guò)的單詞，也可以從詞根推出大概意思，提高閱讀理解的正確率。為了幫你牢記詞根含義，

本書是北京市高等教育學(xué)會(huì)研究生英語(yǔ)教學(xué)研究分會(huì)的論文集，從教改新思路與新教學(xué)大綱、教學(xué)研究與教學(xué)模式、英語(yǔ)語(yǔ)言技能的研究與實(shí)踐、語(yǔ)言學(xué)與翻譯學(xué)等角度，展示教師在各領(lǐng)域內(nèi)的研究，反應(yīng)了老師們的教學(xué)思考與教學(xué)實(shí)踐，探討了教師在教學(xué)實(shí)施中的創(chuàng)新和感悟，以及如何通過(guò)有效的語(yǔ)言技能訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)言方面的能力。

本書內(nèi)容包括:早起三分利;車到山前必有路;顧頭不顧尾;未來(lái)之事不可預(yù)料;青出于藍(lán)勝于藍(lán);遭受意外的災(zāi)難或影響;欲速則不達(dá);井底之蛙、一舉兩得、一生僅此一會(huì)、心焦是戀愛(ài)病等。

本書采用一種新的單詞記憶方法——漢字讀音記憶法。與常見的以五十音圖為依托的記憶單詞方法不同,該書是以漢字為依托,總結(jié)每個(gè)常用漢字的多種讀音并列出常用單詞,同時(shí)配以例句,加深對(duì)單詞的理解及運(yùn)用。同時(shí),該書單詞標(biāo)示日語(yǔ)能力考試等級(jí),分為N3-N5、N2-N1,由易到難。

第一，真題重現(xiàn)。本書以近十年的考試真題為素材，即書中的題目全部來(lái)源于歷次考試。第二，話題分類。本書把Part1的話題分為十九大類，Part2的卡片分為五大類，Part3的題型分為九種，以方便考生分類掌握，舉一反三。第三，四種方法。對(duì)于雅思口語(yǔ)考試的題目，書中講解了四種不同的回答方法，即諺語(yǔ)答題法、細(xì)節(jié)答題法、因果答題法

本書基于英語(yǔ)專業(yè)碩士學(xué)位論文的自建學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)寫作語(yǔ)料庫(kù)，采用定量與定性混合設(shè)計(jì)方法，探討非習(xí)語(yǔ)程式語(yǔ)的使用頻率、結(jié)構(gòu)類型和語(yǔ)篇功能對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)寫作語(yǔ)言產(chǎn)出的影響。本書探討了碩士生在英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫作中的程式語(yǔ)使用整體特征和個(gè)體特征，深入分析了程式語(yǔ)的使用與學(xué)術(shù)寫作復(fù)雜性、準(zhǔn)確性和流利性的關(guān)系，并驗(yàn)證了寫作的復(fù)雜性、準(zhǔn)

本書以詞匯的語(yǔ)義研究為出發(fā)點(diǎn)，以詞匯的交際功能為落腳點(diǎn)，對(duì)部分俄語(yǔ)和漢語(yǔ)副詞、動(dòng)詞、名詞、代詞、語(yǔ)氣詞的詞匯語(yǔ)義特征進(jìn)行分析，進(jìn)而證明這些詞在句中傾向于充當(dāng)主位（話題）、述位（述題）或主述位標(biāo)記詞，由此建立起詞匯語(yǔ)義與語(yǔ)句交際結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，即詞匯語(yǔ)義會(huì)影響或制約語(yǔ)句的交際結(jié)構(gòu)。

本書首先探討了影響教師進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合的因素，重點(diǎn)探討高校教師計(jì)算機(jī)自我效能和信息技術(shù)整合感知之間的關(guān)系，從而對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展、行政支持、軟件和硬件與他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力之間的相關(guān)性進(jìn)行了研究。

詞匯的多維語(yǔ)義及句法搭配能力發(fā)展，一直是中國(guó)學(xué)生二語(yǔ)詞匯習(xí)得的薄弱環(huán)節(jié)。本書以江蘇和廣東初高中、高職和大學(xué)生為觀察對(duì)象，以英語(yǔ)詞匯聯(lián)想中語(yǔ)義和句法能力的發(fā)展為研究目的，從橫截面量化對(duì)比到個(gè)案式質(zhì)性聚焦，從無(wú)語(yǔ)境支撐到多語(yǔ)境覆蓋，從觀察單個(gè)詞到解析雙字詞，將詞匯習(xí)得與加工對(duì)接，將使用的詞匯與表征的詞匯進(jìn)行對(duì)比，提出和驗(yàn)證

本書是研究英語(yǔ)詞匯習(xí)得策略的專著，由八部分組成。第一部分概括介紹國(guó)內(nèi)外比較認(rèn)可的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略、詞匯習(xí)得策略體系的定義、理論及原則。第二部分根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言及其詞匯特點(diǎn)，分別對(duì)其語(yǔ)音、詞形、語(yǔ)義、詞性、詞綴、詞源、習(xí)語(yǔ)（成語(yǔ)）、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)以及英語(yǔ)構(gòu)詞、解構(gòu)詞等各種問(wèn)題進(jìn)行分析討論，提出英語(yǔ)詞匯習(xí)得的十一個(gè)策略和一系列子策略，

本書回顧了俄羅斯修辭學(xué)的發(fā)展歷史，分析了俄羅斯當(dāng)前社會(huì)的話語(yǔ)環(huán)境，論述了現(xiàn)代修辭學(xué)在信息社會(huì)中的意義，是一部在跨文化語(yǔ)境中對(duì)當(dāng)前俄羅斯社會(huì)及文化轉(zhuǎn)型條件下俄羅斯現(xiàn)代修辭學(xué)進(jìn)行的宏觀研究。全書分普通修辭學(xué)、專域修辭學(xué)和修辭教育教學(xué)三部分，分別論述了俄羅斯現(xiàn)代修辭學(xué)在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中思想創(chuàng)新、職業(yè)建設(shè)、教育發(fā)展領(lǐng)域的功能和意

《哈佛叔叔托福30天突破：英語(yǔ)長(zhǎng)難句解密》以中英文邏輯差別為切入點(diǎn)，聚焦英文邏輯，梳理英文思維范式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具書，是可以幫助雅思、托福、高考等多種英語(yǔ)考試應(yīng)試者進(jìn)行分?jǐn)?shù)提升的寶典�！豆�佛叔叔托福30天突破：英語(yǔ)長(zhǎng)難句解密》以學(xué)科知識(shí)、學(xué)科詞匯和基礎(chǔ)詞匯作為突破口，以閱讀材料為媒介，融合詞匯、復(fù)雜句分析、語(yǔ)法和學(xué)科知識(shí)

幽默故事、經(jīng)典童話、智慧寓言、雋永傳說(shuō)、日本文化、影視經(jīng)典、美文欣賞、名篇佳段閱讀雋永動(dòng)人的佳段名篇，感悟至臻至美的日語(yǔ)魅力提升語(yǔ)言水平，暢享閱讀樂(lè)趣！

中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)在德語(yǔ)國(guó)家的譯介始于20世紀(jì)50年代，距今已有60多年的歷史。但截止到目前為止，學(xué)界依然缺乏對(duì)中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)德譯的系統(tǒng)性研究。本書依托德國(guó)衛(wèi)禮賢翻譯中心數(shù)據(jù)庫(kù)和東亞文學(xué)雜志數(shù)據(jù)庫(kù)，建立了獨(dú)立的1978-2013年中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)德譯出版信息數(shù)據(jù)庫(kù)。以此為基礎(chǔ)，本研究包含三個(gè)方面：其一，結(jié)合數(shù)據(jù)系統(tǒng)梳理1978-2

本書作者長(zhǎng)期耕耘于世界英語(yǔ)研究和語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，倡導(dǎo)運(yùn)用大量真實(shí)語(yǔ)料研究世界英語(yǔ)的語(yǔ)法變異，近年來(lái)在國(guó)際高水平期刊發(fā)表了一系列有影響的成果，代表了本領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的前沿。本書匯集了作者對(duì)于世界英語(yǔ)語(yǔ)法的新發(fā)現(xiàn)和新思考。通過(guò)開發(fā)多種語(yǔ)料庫(kù)資源（包括超大型網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)和平行歷史語(yǔ)料庫(kù)），并使用功能強(qiáng)大的多變量數(shù)據(jù)分析

第一部分基礎(chǔ)段：結(jié)合真題剖析文章寫作思路，并給出數(shù)個(gè)模板句型和萬(wàn)能框架。第二部分強(qiáng)化段：（1）考題機(jī)經(jīng)：全部寫作題目均來(lái)源于歷次考試。（2）文章結(jié)構(gòu)：幫助考生從宏觀上構(gòu)思主題和結(jié)構(gòu)。（3）考官范文：范文由“模板式句型”和“非模板式句型”組成。（4）范文譯文：幫助考生透徹理解文章的思路和框架。（5）萬(wàn)能框架：提煉范文中的