本書案例豐富，運用就業(yè)創(chuàng)業(yè)實例，貼近生活，適用性強，具有可操作性的知識；時代性強，案例來自求職的實際問題；注重創(chuàng)新，提供了翔實的創(chuàng)業(yè)教育模式和實訓。本書可作為高職高專院校學生的教材及就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員的參考書。

大學階段是大學生長知識和長身體的重要時期，為貫徹執(zhí)行原國家教委與衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)布的《學校衛(wèi)生工作條例》之應把健康教育列入大學生教學計劃并開設健康教育選修課規(guī)定，為大學生開展健康教育而對維護大學生健康、提高健康素質(zhì)而具有重要意義。因此，我們根據(jù)長期從事高校醫(yī)療工作和多年的大學生健康教育教學經(jīng)驗，結合高職院校及大學生特點，特

本書涵蓋土木工程、建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、工程管理、工程造價、給排水類專業(yè)的就業(yè)崗位分析，對工業(yè)與民用建筑、鐵路建設、道路與橋梁、建筑科研規(guī)劃設計、城鄉(xiāng)規(guī)劃、工程管理、地產(chǎn)開發(fā)、工程造價、給排水等專業(yè)領域方面的職業(yè)崗位及人才需求進行了分析與預測�！禕R》本書針對大學生就業(yè)需求，對每一崗位的對口專業(yè)、典型企業(yè)、學歷要求、主要職

高等教育教學管理特征已從傳統(tǒng)的民主化、科學化、規(guī)范化，增添了現(xiàn)代的個性化、信息化、精細化，未來的高校管理必將演進到生活化、智能化、便利化時代。江西師范大學從國立中正大學走來，高舉人文主義辦學旗幟，薪火相傳，不懈追求，在2017年教育部審核評估時，被專家組一致推崇為是一所有歷史積淀、文化情懷、名校氣質(zhì)的模范大學，其教學管

本教材依據(jù)原國家教委《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱(試行)》中對課堂教學技能的訓練建議和新課程對中小學教師教學能力的要求，圍繞語文新課標中五大教學領域有選擇地開發(fā)了八個語文教學模塊，作為訓練我校漢文師范生培養(yǎng)提高教學能力的實訓內(nèi)容，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能在豐富多彩的案例中幫助提煉有效的教學模式，體

監(jiān)測評估是一種新的評估類型。本書是系統(tǒng)研究高等教育監(jiān)測評估理論與方法的學術專著，全面闡釋高等教育監(jiān)測評估的理論與方法，并從多個角度進行翔實的案例研究。書中導論部分概括全書的主要內(nèi)容。第一章到第三章為理論篇，基于評估原理，探討新技術背景下監(jiān)測評估的基本理論問題，對其發(fā)展動因、基本內(nèi)涵和實現(xiàn)路徑進行詳盡闡述。第四章到第六章

我國正處在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的攻堅時期，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為當今時代的一個熱門話題，如何引導和培養(yǎng)高校畢業(yè)生順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，對社會發(fā)展至關重要。本書著重探討醫(yī)藥衛(wèi)生類高校畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，以高職院校醫(yī)學畢業(yè)生為切入點，幫助畢業(yè)生順利實現(xiàn)從學校學生到社會職業(yè)人的轉變，既符合高校畢業(yè)生的求職

本書是國家專業(yè)綜合改革試點教育技術學系列教材、江蘇省品牌專業(yè)教育技術學系列教材中的一本。全書共10章，分別是學習科學概述、腦科學與學習、教育神經(jīng)科學與學習、多維視野中的學習、人類如何學習、學習力與學習方式、學習的類型與學習者個性差異、學習效率與學習評價、高效學習工具與方法、學習型組織與學習型社會。

本書為廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃課題“SOLO分類學在構建中小學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的應用”的主要研究成果，從理論上研究了SOLO分類法(學)的先進性、創(chuàng)新性、應用性，獲得了一些重要研究結論，并介紹了應用SOLO分類法開展數(shù)學教學與評價的一些實踐案例，從實證的角度闡述SOLO分類法的應用價值與重要教學指導意義。本書在保

海淀區(qū)是北京市基礎教育規(guī)模**的區(qū)縣，全國知名的文化教育區(qū)，中關村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)的核心區(qū)，在國家基礎教育層面一直發(fā)揮著先行先試的探索作用�！禕R》海淀區(qū)的教育信息化建設有著自己獨有的理論構想和運行模式，本書就是對原海淀區(qū)教育信息中心及29所中小學教育信息化建設進行系統(tǒng)研究的結果，全部為第一手資料，再現(xiàn)了海淀區(qū)基礎教

本書以區(qū)域創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)教育研究為主線，深入開展改革開放以來溫州地區(qū)、蘇南地區(qū)、中關村及深圳特區(qū)等地創(chuàng)業(yè)精神、大學生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)型大學建設和創(chuàng)業(yè)型城市建設等方面的研究，從而將新時期國內(nèi)典型區(qū)域的創(chuàng)業(yè)精神及其傳統(tǒng)文化融入創(chuàng)業(yè)教育中，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的人才為切入點為創(chuàng)業(yè)型城市建設作貢獻。本書的出版有利于進一步豐富

STEAM作為整合了科技與人文學科的教育，用以應對因?qū)W科之間、學校與世界之間的割裂所造成的學習者無法解決復雜問題、在新硬件時代難以創(chuàng)造出高品質(zhì)產(chǎn)品的現(xiàn)狀，致力培養(yǎng)學習者設計、應用和創(chuàng)新的能力。《BR》本書借助實證調(diào)研，揭示出我國正在興起的STEAM教育目前存在的諸多問題，并在剖析這些問題的基礎上，提出了有效推進STEA

初中信息技術

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信息技術

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本書基于對中國大學制度特殊性的深刻體察，嘗試在新制度主義的大框架下綜合運用不同的制度分析理論來構建一個系統(tǒng)的多元制度分析框架，將中國大學制度的形成和變遷放在這個分析框架中進行深入梳理、分析，以期能從一個全方位的視角更深入地理解中國大學制度從其建立之初就具有的特殊性與本質(zhì)特征，并在此基礎上，對處于高等教育大眾化發(fā)展階段、

本書根據(jù)大學新生的特點和教育規(guī)律，結合黑龍江科技大學實際，內(nèi)容涵蓋了大學階段中的學習、心理、生活、規(guī)章制度等各個主要方面，旨在幫助大學新生順利度過初入大學的適應期，促進其素質(zhì)的全面提升和健康成長。