漢朝是一個(gè)對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的朝代，從它的崛起，到后來的逐漸衰落，期間經(jīng)歷了中國(guó)歷史上第一個(gè)太平盛世——“文景之治”，還成就了中國(guó)歷史上最偉大的皇帝之一——漢武帝。雖然之后經(jīng)歷了綠林、赤眉大起義，但在這之后又經(jīng)歷了“光武中興”，在歷史的軌跡上，他們留下了一波三折的印記。漢朝是一個(gè)人才輩出的朝代，不但培養(yǎng)出了英武的將軍，而且還培養(yǎng)出了很多著名的文人墨客和政治謀臣。這本《3小時(shí)讀懂漢朝》帶你速讀中國(guó)歷史，穿越歷史時(shí)空，洞悉風(fēng)云變幻，見證文化傳承�！�3小時(shí)讀懂漢朝》由姜若木編著。

“亂”是這一時(shí)代的特征，也是其歷史發(fā)展的必然結(jié)果。中國(guó)封建思想的確立是漫長(zhǎng)的，代表中國(guó)封建思想特征的就是儒學(xué)，但儒學(xué)是在漢朝武帝時(shí)期才得以確立的思想。而在漢朝，在吸取了秦亡教訓(xùn)，否定了獨(dú)尊法家，以吏為師的同時(shí)，漢人是既重視黃老的無(wú)為，也重視儒家的人世的。所以，如果說兩晉時(shí)期是對(duì)中國(guó)封建統(tǒng)治思想的進(jìn)一步篩選的話，那么其所有表現(xiàn)，就可以看成是在獨(dú)尊黃老后的社會(huì)狀況。以吏為師，驅(qū)民為奴，必將人心崩潰，同起反抗；而以黃老治國(guó)，以無(wú)為而達(dá)無(wú)所不為，雖有利于休養(yǎng)生息，卻不利于長(zhǎng)治久安，往往導(dǎo)致奢靡之風(fēng)盛行，

在文化藝術(shù)成就上，三國(guó)雖然存在時(shí)期并不是很長(zhǎng)，但仍然有不少成就。在文學(xué)上，“三曹”、“建安七子”、“竹林七賢”都取得了很高的成就。“三曹”中曹操的《短歌行》、《觀滄�！罚�曹丕的詩(shī)文如《燕歌行》、《典論》，曹植的《洛神賦》等在文學(xué)史上都很是著名。在書法上，魏國(guó)的鐘繇與東晉書圣王羲之并稱為“鐘王”，可見其書法地位的崇高。這一切都為以政治軍事戰(zhàn)爭(zhēng)為主的鐵血三國(guó)史加入了一絲柔和，證明了歷史仍舊在發(fā)展、進(jìn)步。

清朝是中國(guó)歷史上巨變之急令人眼花繚亂的時(shí)代。它上承幾千年來的專制帝制，下潰于民主共和的洪流。經(jīng)歷了改朝換代的血腥征討，刀光劍影的宮廷斗爭(zhēng)，雄才大略的帝王臣工，空前絕后的開疆拓土，冷酷隔膜的世態(tài)人心，戮心為上的“盛世太平”，思想文化的鉗制鎮(zhèn)壓，貪官污吏的丑態(tài)畢露，西方列強(qiáng)的侵略欺凌，喪權(quán)辱國(guó)的城下之盟，農(nóng)民起義的此起彼伏，開明士夫的自救自強(qiáng)，異域文明的東漸挑戰(zhàn)，維新改良的失敗嘗試，最后走向共和的國(guó)制革命。一幕幕在混亂中轉(zhuǎn)型，在轉(zhuǎn)型中更加混亂的歷史活劇，為我們提供了研究人類歷史興衰的最豐富、最生動(dòng)的

唐朝的文化，是中國(guó)文化藝術(shù)寶庫(kù)里不可多得的珍品。響徹古今的詩(shī)文化就是在這個(gè)時(shí)候逐步發(fā)展并走向成熟的，詩(shī)歌的發(fā)展隨著唐朝政治的變化分為初唐、中唐、盛唐、晚唐四個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期都有一大批著名詩(shī)人，他們所創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)篇在中國(guó)文化史上像璀璨的明珠一樣照耀著后世。唐朝的另一個(gè)文化亮點(diǎn)就是宗教文化的大發(fā)展，其“三教九流，，在唐朝較為寬松的文化政策下“百花齊放”。佛教在這個(gè)時(shí)期完成了一次大”聚變”，從此走向中興，成為對(duì)中國(guó)老百姓影響最大、最久的一個(gè)宗教。另外，唐朝的書法、繪畫、陶瓷藝術(shù)、石窟藝術(shù)、茶文化等都很

《優(yōu)秀教師的演講口才》是一種境界，身處此種境界中的教師，已不再為上課而上課，而是一切以孩子的發(fā)展為目的�！秲�(yōu)秀教師的演講口才》不僅能出色地駕馭教材和課堂，還能在組織教學(xué)時(shí)營(yíng)造出一種充滿親和力的誠(chéng)信、探究的氛圍，從而使學(xué)生獲得最大限度的鍛煉和提高。本叢書不僅全面介紹了《優(yōu)秀教師的演講口才》的成長(zhǎng)方略，更強(qiáng)調(diào)一種境界與氛圍，激勵(lì)著教師們對(duì)“優(yōu)秀”的不懈追求。

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《班主任工作實(shí)用案例》根據(jù)班主任工作的實(shí)際需求，分門別類地對(duì)班主任的專業(yè)發(fā)展、班級(jí)管理、工作方法等方方面面進(jìn)行了介紹，輔以一線教師的實(shí)踐案例，為廣大教師提供了豐富的參考資源。尤為可貴的是，本叢書注重時(shí)代性，研究和解決了一些當(dāng)前教育情形下的新問題，可謂是班主任教師們新的經(jīng)典。

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《教師如何幫助孩子愛上學(xué)習(xí)》為了幫助廣大輔導(dǎo)員提高，我們特組織編寫了“校園輔導(dǎo)員工作”系列叢書，旨在為輔導(dǎo)員提供一些理論知識(shí)，并解決他們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯栴}，更好的開展輔導(dǎo)工作。本叢書包括：《小學(xué)心理輔導(dǎo)教師工作指南》《中學(xué)心理輔導(dǎo)教師工作指南》《如何進(jìn)行中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)》《教師如何幫助孩子走出厭學(xué)的誤區(qū)》《教師如何幫助學(xué)生預(yù)防和矯治學(xué)習(xí)困難》《教師如何幫助孩子愛上學(xué)習(xí)》。其中前三本是心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，系統(tǒng)講解中小學(xué)心理輔導(dǎo)，并將現(xiàn)在很熱門的團(tuán)體心理輔導(dǎo)單列成冊(cè)，希望能對(duì)各位輔導(dǎo)員有所幫助。后三本