本書(shū)收錄了多位教師出版的著作。本書(shū)內(nèi)容包含題名、責(zé)任者、出版單位、出版時(shí)間，并以書(shū)目提要的形式呈現(xiàn)。具體包括：海洋與大氣學(xué)院；水產(chǎn)學(xué)院；信息科學(xué)與工程學(xué)院；海洋地球科學(xué)學(xué)院；化學(xué)化工學(xué)院海洋生命學(xué)院；食品科學(xué)與工程學(xué)院；醫(yī)藥學(xué)院；工程學(xué)院；環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院；管理學(xué)院；經(jīng)濟(jì)學(xué)院等。

本書(shū)涵蓋了近年來(lái)腫瘤研究的成果，內(nèi)容講述貼近臨床實(shí)際。首先簡(jiǎn)要介紹了腫瘤的基礎(chǔ)知識(shí)，使讀者在學(xué)習(xí)各系統(tǒng)腫瘤時(shí)有一個(gè)總體的概念和輪廓；然后詳細(xì)闡述了多種常見(jiàn)腫瘤的發(fā)生、發(fā)展，以及臨床診斷、治療的具體方法。

本書(shū)分為五章，內(nèi)容包括：鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)、幼兒歌曲彈唱基礎(chǔ)知識(shí)、幼兒歌曲彈唱之五線譜篇、幼兒歌曲彈唱之簡(jiǎn)譜篇、幼兒歌曲彈唱之教學(xué)實(shí)訓(xùn)篇。具體內(nèi)容包括：鋼琴簡(jiǎn)介、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)及踏板、鋼琴演奏的基本要求、譜表、小節(jié)與拍號(hào)、音符與休止符等。

本書(shū)以2007年來(lái)媒介融合的發(fā)展歷程為話語(yǔ)背景，對(duì)視聽(tīng)文本所處的新的文化環(huán)境、技術(shù)環(huán)境做了梳理，并指出媒介融合語(yǔ)境下視聽(tīng)文本的發(fā)展所面臨的基礎(chǔ)性問(wèn)題，即敘事學(xué)問(wèn)題，以互動(dòng)敘事概括了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和媒介融合語(yǔ)境下的視聽(tīng)文本敘事的核心特征，并以此為起點(diǎn)展開(kāi)了互動(dòng)敘事學(xué)的探索性研究。

本書(shū)是在《安順文庫(kù)》基礎(chǔ)上而作的工具類(lèi)圖書(shū)。將《安順文庫(kù)》收錄的圖書(shū)的提要單獨(dú)輯出，佩以相關(guān)圖片和注釋?zhuān)�分為上下兩�?cè)出版，以便于讀者查閱�！栋岔樜膸�(kù)》是為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，出于整理和保護(hù)傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)的初衷而做，整理方式以輯錄、匯編、提要撰寫(xiě)為基礎(chǔ)，以影印方式共計(jì)約出版200冊(cè)。收錄范圍主要為1949年以前安順籍作者之著作及外籍作者與安順相關(guān)之著作。包括刊本及未刊書(shū)稿或抄本。同一著作不同版本，則首選善本全本，或視情況保留數(shù)種版本。是書(shū)體量龐大，意義重大，既利于國(guó)家古籍和傳統(tǒng)文化的保護(hù)傳承，又有利

“嘀嘀——”一大早，市中心的馬路已經(jīng)開(kāi)始擁堵了。一輛嶄新的小貨車(chē)著急地看著前面的路況：“唉，我今天可是第一天上班哪！”還好，不一會(huì)兒，車(chē)流就在交警的指揮下暢通了，小貨車(chē)終于來(lái)到了工地�？吹酱蠹叶家呀�(jīng)開(kāi)始忙碌起來(lái)，小貨車(chē)急忙跑過(guò)去，嘩啦——土、石塊等建筑垃圾，被一股腦兒地倒進(jìn)了小貨車(chē)……

一輛消防車(chē)在工廠里“誕生”了，它有火紅色的鐵皮膚、大眼睛和方形的頭部。消防戰(zhàn)士們都很愛(ài)惜它，開(kāi)著它出去訓(xùn)練后，他們會(huì)把它擦洗得干干凈凈。消防車(chē)們住在大大的房子里，這是哪里呢？哦，原來(lái)是消防隊(duì)呀！“報(bào)警報(bào)警！著火啦！”一天，消防隊(duì)接到報(bào)警，城市的一個(gè)地方出現(xiàn)火情。消防戰(zhàn)士們迅速集合……

今天天氣真好，很多住院的患者都走到室外曬太陽(yáng)。救護(hù)車(chē)也在醫(yī)院的大院里悠閑地曬太陽(yáng)：“今天的天氣真不錯(cuò)！我要出門(mén)轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠�！币晃焕蠣敔斣诠珗@的躺椅上睡著了�！皢琛�—哇——哎呀呀，老爺爺生病了，要馬上把他送到醫(yī)院！”救護(hù)車(chē)喊道……

本書(shū)系統(tǒng)化地為讀者講述創(chuàng)意視角下高職教育管理與素質(zhì)教育、高職教育管理體制、高職院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系五個(gè)子系統(tǒng)的構(gòu)建等內(nèi)容；對(duì)高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控目標(biāo)體系的構(gòu)建、高職教育中人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展、高校素質(zhì)教育的內(nèi)容和形式也進(jìn)行了闡述。在新時(shí)期高校教育的現(xiàn)代化與傳統(tǒng)文化創(chuàng)意型設(shè)計(jì)、高校教學(xué)的未來(lái)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)也有所表述。該書(shū)主要是讀者站在創(chuàng)意的視角下領(lǐng)略掌握高職教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論，對(duì)教育工作者在新鄰域新業(yè)態(tài)的個(gè)人工作能力的提升具有重要意義。

本書(shū)是陳祖武先生自述其一生學(xué)思心路歷程，由王進(jìn)教授采訪錄音。陳祖武先生人生暮年，撫今追昔、懷念往事，對(duì)國(guó)家、親人以及師友的關(guān)愛(ài)和教會(huì)表達(dá)“感恩”二字的口述史，也是先生為了能讓后人看到二十世紀(jì)中葉到二十一世紀(jì)初，在這個(gè)浩瀚的學(xué)海中，這一“粟”史如何沉浮的，為后人提供史料，提供信史。其中既有先生漫漫求學(xué)路，也有先生對(duì)母校、親友和老師的回憶，字里行間流露出了先生堅(jiān)定不渝的家國(guó)情懷和艱苦奮斗的精神品格以及感恩之心。