名師導(dǎo)讀《愛(ài)的教育》是語(yǔ)文無(wú)障礙閱讀叢書(shū)中的一種。本書(shū)采用日記體的形式，講述了意大利一位名叫恩利科的四年級(jí)小學(xué)生成長(zhǎng)故事，內(nèi)容包括發(fā)生在恩利科身邊各種各樣的感人故事、父母在其日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性文章以及老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事，以平淡的筆觸書(shū)寫(xiě)了世間種種偉大的愛(ài)。除正文外，都設(shè)置了名師導(dǎo)航名師導(dǎo)讀名師指津咬文嚼字英語(yǔ)學(xué)習(xí)館學(xué)習(xí)要點(diǎn)寫(xiě)作借鑒知識(shí)鏈接必考點(diǎn)自測(cè)等板塊，設(shè)計(jì)精巧，有助于提高中小學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力。掃除閱讀障礙，親近讀者，在有限的時(shí)間里閱讀更多的東西，充分享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。

名師導(dǎo)讀《昆蟲(chóng)記》是語(yǔ)文無(wú)障礙閱讀叢書(shū)中的一種。本書(shū)是一部長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，描述了昆蟲(chóng)的生活及昆蟲(chóng)為生活、種族繁衍所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，里面包括蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等。書(shū)中將昆蟲(chóng)的多彩生活與作者的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間透露出對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。除正文外，都設(shè)置了名師導(dǎo)航名師導(dǎo)讀名師指津咬文嚼字英語(yǔ)學(xué)習(xí)館學(xué)習(xí)要點(diǎn)寫(xiě)作借鑒知識(shí)鏈接必考點(diǎn)自測(cè)等板塊，設(shè)計(jì)精巧，有助于提高中小學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力。掃除閱讀障礙，親近讀者，在有限的時(shí)間里閱讀更多的東西，充分享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。

名師導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》是語(yǔ)文無(wú)障礙閱讀叢書(shū)中的一種。小說(shuō)是凡爾納三部曲的第二部，主要講述了生物學(xué)家阿龍納斯與其仆人康塞爾、魚(yú)叉手尼德?蘭隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋、南北兩極海洋，看到了許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和奇異的水中景象，又經(jīng)歷了擱淺、土著人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗等險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，阿龍納斯三人不辭而別，然后將記錄的海底秘密公布于世。除正文外，都設(shè)置了名師導(dǎo)航名師導(dǎo)讀名師指津咬文嚼字英語(yǔ)學(xué)習(xí)館學(xué)習(xí)要點(diǎn)寫(xiě)作借鑒知識(shí)

名師導(dǎo)讀《八十天環(huán)游地球》是語(yǔ)文無(wú)障礙閱讀叢書(shū)中的一種。故事講述了一位性情古怪的英國(guó)紳士--�？讼壬�，因?yàn)楹团笥阎�間的一場(chǎng)賭注，決定要在80天內(nèi)環(huán)游地球一周回到倫敦。隨后，他與仆人搭乘著各種交通工具，途經(jīng)地中海、紅海、印度洋、太平洋、大西洋，游歷了印度、新加坡、中國(guó)、日本、美國(guó)等地，歷盡艱險(xiǎn)后還是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回了倫敦。除正文外，都設(shè)置了名師導(dǎo)航名師導(dǎo)讀名師指津咬文嚼字英語(yǔ)學(xué)習(xí)館學(xué)習(xí)要點(diǎn)寫(xiě)作借鑒知識(shí)鏈接必考點(diǎn)自測(cè)等板塊，設(shè)計(jì)精巧，有助于提高中小學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力。掃除閱讀障礙，親近讀者，在有限的時(shí)

名師導(dǎo)讀《福爾摩斯探案選集》（上、下）是語(yǔ)文無(wú)障礙閱讀叢書(shū)中的一種。這是由英國(guó)作家阿瑟?伊格納修斯?柯南?道爾創(chuàng)作的小說(shuō)集，主角名為歇洛克?福爾摩斯，是居住在霧都倫敦一座簡(jiǎn)陋公寓里的一位極具偵探天賦的人物。小說(shuō)以福爾摩斯與華生的經(jīng)歷為主線，引出了一件件聳人聽(tīng)聞的奇案。而驚險(xiǎn)刺激的探案經(jīng)過(guò)，絲絲入扣的理性分析，更是讓小說(shuō)別具魅力。除正文外，都設(shè)置了名師導(dǎo)航名師導(dǎo)讀名師指津咬文嚼字英語(yǔ)學(xué)習(xí)館學(xué)習(xí)要點(diǎn)寫(xiě)作借鑒知識(shí)鏈接必考點(diǎn)自測(cè)等板塊，設(shè)計(jì)精巧，有助于提高中小學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力。掃除閱讀障礙，親近讀者，在

名師導(dǎo)讀《安徒生童話》是語(yǔ)文無(wú)障礙閱讀叢書(shū)中的一種。本書(shū)是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，結(jié)合了民間傳說(shuō)、道德說(shuō)教、幽默詼諧與非凡想象力，呈現(xiàn)了一個(gè)豐富而又奇妙的童話世界。海中美麗善良的人魚(yú)公主，森林中的拇指姑娘，湖邊自卑的丑小鴨……無(wú)不表達(dá)著作者對(duì)愛(ài)的弘揚(yáng)，對(duì)丑惡的諷刺和批判。除正文外，都設(shè)置了名師導(dǎo)航名師導(dǎo)讀名師指津咬文嚼字英語(yǔ)學(xué)習(xí)館學(xué)習(xí)要點(diǎn)寫(xiě)作借鑒知識(shí)鏈接必考點(diǎn)自測(cè)等板塊，設(shè)計(jì)精巧，有助于提高中小學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力。掃除閱讀障礙，親近讀者，在有限的時(shí)間里閱讀更多的東西

名師導(dǎo)讀《愛(ài)麗絲漫游奇境記》是語(yǔ)文無(wú)障礙閱讀叢書(shū)中的一種。故事講述了一個(gè)叫愛(ài)麗絲的小女孩，追逐一只兔子時(shí)掉進(jìn)了兔子洞，然后開(kāi)始了驚險(xiǎn)而刺激的奇妙旅行，直到最后遇到脾氣暴躁的紅心王后，勇于反抗，結(jié)果猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)這一切只是個(gè)夢(mèng)。除正文外，都設(shè)置了名師導(dǎo)航名師導(dǎo)讀名師指津咬文嚼字英語(yǔ)學(xué)習(xí)館學(xué)習(xí)要點(diǎn)寫(xiě)作借鑒知識(shí)鏈接必考點(diǎn)自測(cè)等板塊，設(shè)計(jì)精巧，有助于提高中小學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力。掃除閱讀障礙，親近讀者，在有限的時(shí)間里閱讀更多的東西，充分享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。

名師導(dǎo)讀《木偶奇遇記》是語(yǔ)文無(wú)障礙閱讀叢書(shū)中的一種。作品講述了一個(gè)小木偶的成長(zhǎng)故事。小木偶名叫匹諾曹，是由老杰佩托雕刻的。如果他要成為真正的男孩，必須通過(guò)勇氣、忠心以及誠(chéng)實(shí)的考驗(yàn)。于是，匹諾曹開(kāi)始獨(dú)自歷險(xiǎn)，在歷險(xiǎn)中，他因貪玩而逃學(xué)，因貪心而受騙，還因此變成了驢子。最后，他掉進(jìn)一只大鯨魚(yú)的腹中，意外與杰佩托相逢……經(jīng)過(guò)歷險(xiǎn)，皮諾曹終于長(zhǎng)大了，他變得誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良，成為了一個(gè)真真正正的男孩。除正文外，都設(shè)置了名師導(dǎo)航名師導(dǎo)讀名師指津咬文嚼字英語(yǔ)學(xué)習(xí)館學(xué)習(xí)要點(diǎn)寫(xiě)作借鑒知識(shí)

名師導(dǎo)讀《中華上下五千年故事》是語(yǔ)文無(wú)障礙閱讀叢書(shū)中的一種。本書(shū)集錄了從傳說(shuō)中的黃帝到現(xiàn)在大約五千多年的神話、歷史故事等，從開(kāi)天辟地的盤(pán)古，治水的大禹，到一統(tǒng)六國(guó)的秦始皇，再到詩(shī)人李白、杜甫，一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)娜宋�，為歷史的畫(huà)卷描下了濃墨重彩的筆觸。書(shū)中以中華民族文明的發(fā)展脈絡(luò)為線索，涉及了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等諸多領(lǐng)域，涵蓋了我國(guó)各民族在不同歷史時(shí)期創(chuàng)造出來(lái)的燦爛文化。除正文外，都設(shè)置了名師導(dǎo)航名師導(dǎo)讀名師指津咬文嚼字英語(yǔ)學(xué)習(xí)館學(xué)習(xí)要點(diǎn)寫(xiě)作借鑒知識(shí)鏈接必考點(diǎn)自測(cè)等板塊，設(shè)計(jì)精巧，有助于提高中小

名師導(dǎo)讀《伊索寓言》是語(yǔ)文無(wú)障礙閱讀叢書(shū)中的一種。本書(shū)是一部寓言故事集，大多是動(dòng)物故事，少部分以人或神為主。以動(dòng)物為喻，通過(guò)諷刺、幽默的形式告訴人們?cè)S多充滿韻味的處世哲理。除正文外，都設(shè)置了名師導(dǎo)航名師導(dǎo)讀名師指津咬文嚼字英語(yǔ)學(xué)習(xí)館學(xué)習(xí)要點(diǎn)寫(xiě)作借鑒知識(shí)鏈接必考點(diǎn)自測(cè)等板塊，設(shè)計(jì)精巧，有助于提高中小學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力。掃除閱讀障礙，親近讀者，在有限的時(shí)間里閱讀更多的東西，充分享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。