本書從系統(tǒng)分析的角度提出“五育并舉”型高校輔導員隊伍建設的基本思路和實踐路徑，提出要以健全機制、優(yōu)化選配、提升能力、服務保障來構(gòu)建高校輔導員隊伍建設的組織力、內(nèi)生力、內(nèi)驅(qū)力和推動力。進一步明晰了將“五育并舉”融入高校輔導員隊伍建設，既是新時代推動輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設的必由之路，也是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的必然選擇。本書結(jié)合新時代高等教育改革的相關(guān)要求，將高校輔導員隊伍建設置于“五育并舉”視域下，將“以‘五育并舉’促自身發(fā)展”、“以‘五育并舉’促學生發(fā)展”的

本書通過對成都古今對聯(lián)的整理分析，解讀成都城市文化的實質(zhì)內(nèi)涵，考察對聯(lián)文化在當代成都的發(fā)展狀況，認識優(yōu)秀歷史文化在當代成都的生動表達。本書主要研究了天府成都與對聯(lián)文化的內(nèi)在聯(lián)系，提出成都是對聯(lián)文化的發(fā)源地、興盛地、傳承地。從成都對聯(lián)中可以看出天時有序、風物宜人，山巒聳峙、群峰拱衛(wèi)，江河縱橫、水脈攸長，園林攬勝、風光動人是成都城市文化的形成基礎。對聯(lián)記錄了成都城市文化的特質(zhì)，并通過文學形式使之得到生動表達。

體育文化在器物、制度、精神等方面的規(guī)制來源于社會生活的規(guī)制，也就是說，我們可以看到在中國文明史研究中，體育諸因素的關(guān)系與原生的競技關(guān)系、競技場域、競技精神等，成為同構(gòu)關(guān)系，并在后來影響了體育關(guān)系的構(gòu)成。隨著社會文化的繁榮和發(fā)展，不論是在器物層面，還是在制度與精神層面，體育文化都呈現(xiàn)出越來越多的表達方式，“亂花漸欲迷人眼”，人們需要一個理解框架來解析這一現(xiàn)象，分形理論便為觀察和理解體育文化與社會文化的關(guān)系提供了一個新的視角。在經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型中，體育產(chǎn)業(yè)大發(fā)展，更需要重視體育的內(nèi)在文化因素、強化體育文

本書緊密結(jié)合基礎教育課程改革實際，圍繞課程改革的前沿課題，闡述基于知識本體的課堂教學理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，探索一線教師專業(yè)成長的路徑，為一線教師新時代的教學實踐提供理論本書由黔南民族師范學院從事基礎教育改革研究的教師及黔南民族師范學院附屬中學部分一線骨干教師共同編寫。全書共四章，第一章為“四點突破”教學范式與“代表課”基本理論；第二章為“四點突破”教學范式之“代表課”選題與設計；第三章為“四點突破”教學范式之“代表課”展示與點評；第四章為“四點突破”教學范式之“代表課”反思與總結(jié)。本書可以作為初中

本書是關(guān)于中國創(chuàng)業(yè)板上市公司無形資產(chǎn)研究的年度研究報告系列。本書簡要回顧了中國創(chuàng)業(yè)板市場2020年的發(fā)展狀況；構(gòu)建了技術(shù)類、市場類、人力資本類和資質(zhì)類無形資產(chǎn)的分析框架，對創(chuàng)業(yè)板上市公司無形資產(chǎn)進行分類型和分行業(yè)的研究板塊；另編制了創(chuàng)業(yè)板上市公司2021年度無形資產(chǎn)信息披露指數(shù)、質(zhì)量指數(shù)和價值評價指數(shù)；增加了對科創(chuàng)板上市公司無形資產(chǎn)的研究。本書對了解創(chuàng)業(yè)板和科創(chuàng)板上市公司無形資產(chǎn)存續(xù)狀況和質(zhì)量，進而挖掘創(chuàng)業(yè)板和科創(chuàng)板上市公司投資價值具有重要參考價值。

明中期以來，以魏國公為中心的徐氏家族憑借徐達的寵祿，在南京營建了一批頗負盛名的園林。華堂麗亭，奇峰碧水，古木嘉卉，各臻其妙，帶動南京園林再度走向興盛。園林既是園主標榜身份的優(yōu)游之地，也是文人士子的社交舞臺。他們在此交游酬唱，留下詩文、書法、繪畫、篆刻、戲曲等作品。以顧磷、陳沂、王韋“金陵三俊”為代表的南京文人群體在文學史上寫下濃墨重彩的一筆。作為雅好于此的權(quán)貴階層，魏國公家族亦起到了引領(lǐng)風氣的作用。古人心中的山水，是一種超越自然與時間的文化景觀。山水之勝，不能自為名，君子與游，情托乎雅言。南京園

《山海間的吟唱》為”青島市文藝精品工程”扶持文藝創(chuàng)作項目。作者站在東西協(xié)作文化交流的角度，將青島及甘肅（隴南）的人文景觀以散文詩的形式表現(xiàn)出來，助力鄉(xiāng)村振興工作，兼具社會和人文價值�！渡胶ｉg的吟唱》全書共分為伏羲生處、隴原回聲、蔚藍海岸、五月的風、心靈之約、千古詠嘆6輯，約200首。

本書介紹了美術(shù)教育的目的、功能，并從心理學維度、道德維度、社會維度三個方面闡述了美術(shù)教育中的哲學思考；簡要地敘述了美術(shù)教育各個要素——教學組織、教學過程、教學方法等內(nèi)容；圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)，重點探討了如何將審美教育、民間美術(shù)、當代藝術(shù)融入高校美術(shù)教育教學中；同時，從理論和實踐兩個方面對當代高校美術(shù)創(chuàng)新教育進行了詳細闡述，通過分析美術(shù)實踐和美術(shù)理論之間的復雜關(guān)系，為高校美術(shù)教學方法創(chuàng)新改革提供了寶貴的建設性思路。

本選題是李春梅老師從教27年來教育、教學實踐經(jīng)驗和學習思考的總結(jié)。共包括“讓愛真實發(fā)生”“讓學習真實發(fā)生”“讓閱讀真實發(fā)生”“讓寫作真實發(fā)生”四個篇章。在書中，李老師闡述了自己的教學主張、風格，將和學生相處的教學實錄，以及學生、家長對教學內(nèi)容、教學方法的反饋收錄其中，用愛去教育學生。在課堂實踐中，面對不同的學生和教學目標，李老師著重以語文閱讀和語文寫作兩大重要教學內(nèi)容為例，將其從教27年來的經(jīng)典教學案例、閱讀方法、寫作方法收錄其中，在不經(jīng)意間流露出李老師的教育情懷和主張。

本書提出了財務會計與管理會計融合發(fā)展面臨的不確定性的因素，并提出了有效的方法與策略，以優(yōu)化二者融臺發(fā)展的總體成效，這也是業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注的焦點課題之一。同時，本書還介紹了財務會計和管理會計融合發(fā)展的必要性，分析了財務會計和管理會計之間的關(guān)系與區(qū)別。在探討財務會計和管理會計融合理論基礎的同時，結(jié)合相關(guān)實踐經(jīng)驗，分別從確立明確的會計思想觀念等多個角度與方面，提出了新形勢下財務會計與管理會計融合發(fā)展的有效路徑，闡述了作者對此的幾點認識，望有助于相關(guān)工作的開展。