本書詳細(xì)介紹了每個實驗的實驗?zāi)康�、實驗分析、實驗設(shè)計、實驗代碼以及程序調(diào)試,幫助學(xué)生掌握VisualBasic程序設(shè)計語言的基本知識和程序設(shè)計的方法。同時,每章都配有習(xí)題,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,精選名校名題、各類考試題、競賽題、名師原創(chuàng)題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、觸類旁通、舉一反三。

本書共分6章，內(nèi)容包括：緒論、鏈路預(yù)測技術(shù)、加權(quán)網(wǎng)絡(luò)鏈路預(yù)測相關(guān)理論、基于證據(jù)理論的加權(quán)網(wǎng)絡(luò)鏈路預(yù)測算法、符號網(wǎng)絡(luò)鏈路預(yù)測相關(guān)理論、基于結(jié)構(gòu)平衡理論的符號網(wǎng)絡(luò)鏈路預(yù)測算法。

本書屬于廣播發(fā)展及傳播方面的學(xué)術(shù)著作，全書分為兩篇，分別為發(fā)展篇和傳播篇。發(fā)展篇主要介紹了新媒體時代廣播發(fā)展概況，并從廣播受眾、廣播傳播內(nèi)容、廣播傳播方式三個方面介紹新媒體時代廣播的傳播發(fā)展及特點；傳播篇主要論述廣播體系構(gòu)建及不同形式的廣播內(nèi)容的傳播策略，涵蓋新媒體時代廣播的體系構(gòu)建，廣播報道、廣播服務(wù)的創(chuàng)新傳播策略。

本書屬于幼兒游戲基本理論范疇的著作，主要包括前言、基于CIPP的幼兒象征性游戲評價理論模型和指標(biāo)體系、幼兒象征性游戲案例及數(shù)據(jù)、基于CIPP的幼兒象征性游戲評價結(jié)果與分析、幼兒象征性游戲評價對策與教育啟示等內(nèi)容。全書強調(diào)以改進為目的、以決策為中心、以社會效用為價值取向的CIP教育評價理論模型，基于“以人為本”“多元融合”理念，全面總結(jié)幼兒游戲中的決策特征，提升幼兒象征性游戲水平。

本書系統(tǒng)地介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，主要內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境和實踐平臺、網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)等。

本書是一本管理學(xué)類的圖書。本書以企業(yè)為服務(wù)對象，詳細(xì)論述了關(guān)于創(chuàng)新的基本原理以及一種全新的創(chuàng)能力診斷與開發(fā)系統(tǒng)這一系統(tǒng)，并對的簡便診斷、一般診斷和精密診斷的內(nèi)容和方法進行了系統(tǒng)介紹，闡述了開發(fā)后天創(chuàng)新能力的基本思路和方法。本書將作者多年的理論研究成果和實踐經(jīng)驗與我國新舊動能轉(zhuǎn)換的實際需求和政策相結(jié)合，提出了具有獨創(chuàng)性的創(chuàng)新管理理論，為服務(wù)企業(yè)助推新舊動能轉(zhuǎn)換提供了全新的思路和方法。為服務(wù)企業(yè)助推新舊動能轉(zhuǎn)換提供了全新的思路和方法。

本書通過總結(jié)國內(nèi)“高校課程思政”各方面的觀點，從課程思政和立德樹人的融合、思政課程教學(xué)改革研究綜述、課程思政教學(xué)模式研究綜述、高校思想政治教育研究綜述對相關(guān)文獻的主要結(jié)論進行梳理分析，從中發(fā)現(xiàn)一些高校課程思政的問題以及探索改進措施，以期為促進高校課程思政的全面發(fā)展提供依據(jù)和借鑒。課程思政是新時期黨和國家對高校提出的剛性要求。

本書是屬于智慧農(nóng)業(yè)方面的學(xué)術(shù)研究著作，內(nèi)容由物聯(lián)網(wǎng)時代大環(huán)境簡述、智慧農(nóng)業(yè)相關(guān)概念陳述、智慧農(nóng)業(yè)中的感知技術(shù)、動態(tài)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流智能管控系統(tǒng)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量追溯系統(tǒng)、不同農(nóng)產(chǎn)品的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用幾方面構(gòu)成。本書以智慧農(nóng)業(yè)為研究對象，將農(nóng)業(yè)置于當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)時代高速發(fā)展的大背景中，通過物聯(lián)網(wǎng)時代對智慧農(nóng)業(yè)的影響、應(yīng)用等方面的描述，充分介紹智慧農(nóng)業(yè)理論與實踐發(fā)展現(xiàn)狀。

本書緊密結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向，根據(jù)目前各高職、高專院校計算機類各專業(yè)的課程設(shè)置情況，將計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，注重網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)的緊密結(jié)合，力求理論聯(lián)系實際，通過網(wǎng)絡(luò)實踐反映計算機網(wǎng)絡(luò)知識的全貌，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

本書從積極心理學(xué)的基本理論入手，對學(xué)前教育課程理論基礎(chǔ)、學(xué)前教育與家庭教育指導(dǎo)、不同內(nèi)容的學(xué)前兒童家庭教育、積極心理學(xué)背景下學(xué)前兒童綜合發(fā)展，以及積極心理學(xué)在學(xué)前兒童家庭教育中的應(yīng)用等方面展開了詳細(xì)的敘述。