本書分為教育篇、教學篇、家教篇、管理篇、感悟篇，記錄了作者在深圳蓮花中學所獲得的教育感想、學校教育和管理的心得。主要內(nèi)容包括：樹立“大德育”觀，注重德育的實效性、踏著青春的旋律放飛夢想、狠抓養(yǎng)成教育，形成積極進取的班風、教育藝術(shù)、在班級管理注重人格的培養(yǎng)、為孩子打開看見自我的門、加強心理健康教育，做幸福教師等。

本書主要包括兩大部分內(nèi)容：第一部分是主編張丕友老師自1982年從教以來，38年語文教學生涯的回顧與總結(jié)，從十個方面深入分享其對語文核心素養(yǎng)、語文教學和語文教師發(fā)展等方面的思考，以期引起讀者共鳴；第二部分是廣東省張丕友名師工作室學員結(jié)合當下語文核心素養(yǎng)理念，針對初高中名篇教學設(shè)計的多維評析，以教學反思的形式記錄工作室研討交流和實踐教學中的經(jīng)驗總結(jié)。

本書分上中下三篇，具體收錄了《<小學語文目標設(shè)定與達成策略研究>課題研究總報告》《緊扣課程內(nèi)容，借助讀寫結(jié)合發(fā)展語言文字運用能力》《緊扣課程內(nèi)容，強化“語言文字運用”訓練》等內(nèi)容。

本書對初中數(shù)學探究式課堂教學進行了研究，內(nèi)容包括：問題提出、探究式課堂教學內(nèi)涵及理論與特征、初中數(shù)學探究式課堂教學模式與教學策略、初中數(shù)學探究式課堂教學的案例分析、初中數(shù)學探究式課堂教學的教學理論與實踐、初中數(shù)學探究式課堂教學的探索與思考等六章。主要內(nèi)容包括：研究背景、初中數(shù)學課堂教學中存在的問題等。

本書是作者三十多年教育實踐和教育經(jīng)歷的總結(jié)與感悟，是一名熱愛基礎(chǔ)教育的教育者從心底深處發(fā)出的感嘆和體會。許多篇章都曾經(jīng)在相關(guān)刊物發(fā)表并得到社會和同行的高度認可，對教育管理和實踐都有很好的引領(lǐng)和指導作用，尤其是對從事基礎(chǔ)教育的管理者校長而言更是難得的經(jīng)驗總結(jié)。

本書分為變式創(chuàng)新、優(yōu)效教學、優(yōu)效課堂、優(yōu)效備考四部分，具體內(nèi)容包括：關(guān)于等差數(shù)列的變式教學、等比數(shù)列求和公式的變式教學、“變式創(chuàng)新模式”的理論建構(gòu)、從被動接受學習走向變式創(chuàng)新學習——中學數(shù)學變式創(chuàng)新學習模式的探索、高中數(shù)學“優(yōu)效教學”的研究與思考、讓數(shù)學教學設(shè)計優(yōu)質(zhì)高效——基于等比數(shù)列新授課教學設(shè)計的案例分析等。

本書分為寫作微課堂和課文個性解讀兩篇，內(nèi)容包括：談選材立意、談具體描寫、談情景交融、談謀篇布局、談線索設(shè)置、談?wù)Z言技巧、馨香盈懷袖——人世真情篇、彈箏奮逸響——生活感悟篇、蘭澤多芳草——古典審美篇、涉江采芙蓉——異國啟示篇、思為雙飛燕——多維悟讀篇等。

本書分為高中作文序列化的構(gòu)思、議論文寫作思維訓練實踐指導、寫作序列與思維教學實踐三篇，旨在幫助高中學生建立記敘文、議論文的寫作思維。主要內(nèi)容包括：作文序列化的必要性、高一記敘文寫作教學序列、高二議論文寫作教學序列、高三時評及寫作升格教學序列、問渠那得清如許，為有源頭活水來、利用古代論說文進行議論文寫作的思維訓練初探等。

本書第一部分為教育思考，內(nèi)容包括：春蠶之歌——班主任工作技巧、思想火花——教育隨筆、智慧之樹——我思我行；第二部分為隊旗飄飄，內(nèi)容包括：少先隊名師工作室、少先隊工作的實踐與思考、少先隊活動的策劃與創(chuàng)新、薪火相傳之我是一顆火種。

本書從初高中數(shù)學銜接突破和高中數(shù)學文化初探兩個方面進行了探討。上篇是初高中數(shù)學銜接突破，主要講述了現(xiàn)有初高中知識存在的知識脫節(jié)以及解決辦法。下篇為高中數(shù)學文化初探，包含：樹立數(shù)學文化觀、數(shù)學文化的形成和發(fā)展等內(nèi)容。