本書(shū)共十二章，內(nèi)容包括：“天下歸仁：孔子的‘中國(guó)夢(mèng)’”“斯文濟(jì)世：儒者的‘執(zhí)著’與‘關(guān)懷’”“王道的邏輯：修齊治平與內(nèi)圣外王”“政治的修辭：‘道’與‘術(shù)’”“‘禮’：治‘世’為‘人’的秩序與規(guī)范”等。

本書(shū)是就中國(guó)國(guó)內(nèi)工業(yè)遺產(chǎn)進(jìn)行研究的文集，由編輯組稿，反映的是國(guó)內(nèi)學(xué)界與企業(yè)界對(duì)國(guó)家工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)利用的各種理念與實(shí)踐。本書(shū)以使命、合作、擔(dān)當(dāng)為主題，聚焦國(guó)家工業(yè)遺產(chǎn)的保護(hù)利用，從“工業(yè)遺產(chǎn)的理論與實(shí)踐”“地方工業(yè)遺產(chǎn)”“三線工業(yè)遺產(chǎn)與鄉(xiāng)村振興”“視角選擇”等四個(gè)方面對(duì)工業(yè)遺產(chǎn)加以認(rèn)識(shí)，通過(guò)一系列不同角度的研究，為工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)利用領(lǐng)域提供了多方面的啟示，在工業(yè)遺產(chǎn)的歷史、現(xiàn)狀、價(jià)值認(rèn)知、保護(hù)與利用等方面，均有創(chuàng)新的觀點(diǎn)，對(duì)工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)利用的研究具有重要的參考價(jià)值。

本書(shū)分為我創(chuàng)“情思教育”、我行“情思教育”、我和“情思教育”、我看“情思教育”4章，從多個(gè)角度對(duì)情思教育進(jìn)行了深入的探討。

這是一本詩(shī)集。作者通過(guò)全書(shū)五個(gè)篇章，分別記錄了生活中的的點(diǎn)滴美好。全書(shū)以作者的“旅途”開(kāi)篇，以“心路”收尾，將人生比作行走在心路上的旅途。在作者的筆下，不僅有各種美好的風(fēng)景，有對(duì)于父愛(ài)母愛(ài)的贊美，也有秋天的憂(yōu)思和冬天的凌冽，更有對(duì)于歲月、人生和未來(lái)的期望。作者將自己的情感傾注于文字間，向讀者傳遞溫暖與向上的力量。通過(guò)閱讀這本書(shū)，讀者可以在字里行間找尋到自己生活的點(diǎn)滴，也能夠發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)滴背后所蘊(yùn)藏著的美好和溫暖，從而在文字之間汲取力量。

黔南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源豐富，非遺總量位居貴州省第一方陣，為了更好地保護(hù)和宣傳黔南獨(dú)具特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這本《黔南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)圖文集》針對(duì)黔南十五項(xiàng)國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目、九十六項(xiàng)省級(jí)非遺項(xiàng)目，以圖片加文字的形式，圖文并茂地進(jìn)行全方位多角度介紹，生動(dòng)形象、系統(tǒng)且充分地展示了布依族文化的典型性，苗族文化的多樣性，水族文化的唯一性，毛南族文化的獨(dú)特性和瑤族文化神秘性，讓讀者更直觀地看到各個(gè)民族特有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

本書(shū)是中短篇小說(shuō)集，或描鄉(xiāng)村變遷，或摹市井百態(tài)，或繪人情世故，展現(xiàn)了形象而生動(dòng)的百姓日常生活�！独系馈分v述一個(gè)外號(hào)叫“老道”的都市打工者，因?yàn)椴赜幸槐竟艜?shū)而經(jīng)歷的奇特故事；《陳村紀(jì)事》講述抗戰(zhàn)時(shí)期發(fā)生在陳村的一段軍民抗擊敵人的故事；《掛在老槐樹(shù)上的故事》講述最近發(fā)生在一個(gè)鄉(xiāng)村老槐樹(shù)下的農(nóng)家故事，反映了鄉(xiāng)親之間相互幫助的親情；《紫石街》講述三家鄰居兩代人經(jīng)歷的生活變化，表現(xiàn)了鄰里之間相互幫助共同奮斗故事。

本書(shū)為《我可以說(shuō)個(gè)不停：小小孩情境拼音圖鑒》套書(shū)中的一冊(cè)，套書(shū)共2冊(cè)，分別為《聲母》和《韻母》。套書(shū)為兒童拼音學(xué)習(xí)繪本，目標(biāo)讀者群體為7歲以下學(xué)齡前兒童。《聲母》一冊(cè)介紹了漢語(yǔ)拼音中的所有聲母。書(shū)稿以輕松可愛(ài)的情境圖為主，輔以手寫(xiě)詞語(yǔ)和手寫(xiě)拼音，讓讀者在作者創(chuàng)造的趣味生活場(chǎng)景中沉浸式學(xué)習(xí)拼音和常用詞語(yǔ)，幫助讀者快樂(lè)啟蒙。書(shū)稿特色：（1）特色畫(huà)風(fēng)，傳遞審美啟蒙；2）趣味生活場(chǎng)景圖，讓讀者自然習(xí)得拼音和生活常用詞語(yǔ)；3）每一個(gè)韻母學(xué)習(xí)都匹配一個(gè)情境益智游戲，培養(yǎng)讀者專(zhuān)注力、觀察力和理解能力。

本書(shū)是一部童年時(shí)代的回憶錄，也可視為一部成長(zhǎng)小說(shuō)。它通過(guò)孩子的視角，描述了兒時(shí)的記憶中成長(zhǎng)的敏感與尷尬，以及關(guān)于愛(ài)心的尋覓與思考，細(xì)膩地表達(dá)了孩子對(duì)大自然和人間冷暖的感知和感悟。最終，一切都隨著成長(zhǎng)化為澄明豁達(dá)的詩(shī)意，和堅(jiān)韌的人生信念。追溯往事，是對(duì)命運(yùn)的考查，也是對(duì)童心的緬懷。本書(shū)故事和文字樸素真摯，既有催人淚下之處，又有讓人欣慰篤定、溫馨脈脈之情。這些飽含鄉(xiāng)愁的心靈珍藏，帶有一代又一代人童年和少年成長(zhǎng)時(shí)期的許多信息，頗具有啟迪意味。

本書(shū)基于對(duì)澳大利亞發(fā)展歷史和政治、經(jīng)濟(jì)、文化的綜合分析，從縱向和橫向的角度，全面地考察原住民貧困的現(xiàn)狀，剖析其貧困的原因，在此基礎(chǔ)上對(duì)原住民職業(yè)教育反貧困的具體實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)地分析，以深入了解澳大利亞原住民職業(yè)教育在反貧困進(jìn)程中取得的經(jīng)驗(yàn)，并客觀認(rèn)識(shí)其存在的不足。主要介紹了職業(yè)教育反貧困的理論基礎(chǔ)與理性探討、澳大利亞原住民職業(yè)教育反貧困的價(jià)值和意義、澳大利亞原住民職業(yè)教育政策的歷史演進(jìn)、澳大利亞原住民職業(yè)教育反貧困的制度保障、澳大利亞原住民職業(yè)教育反貧困的特色項(xiàng)目及其實(shí)踐方式、澳大利亞原住民職業(yè)教

本選題為詩(shī)歌作品合輯。是詩(shī)人近幾年創(chuàng)作的成果，匯集了作者自2019年至2021年的原創(chuàng)詩(shī)歌。身為一位女性詩(shī)人，作者在”詩(shī)的軀體”層面上沒(méi)有陷入俗套，卻在不斷思考和技藝精進(jìn)的過(guò)程中，在自己的詩(shī)中呈現(xiàn)了輕盈、細(xì)膩、純凈、抒情、超越的個(gè)人化面貌。詩(shī)人從個(gè)體的主體性出發(fā)，以獨(dú)立的精神姿態(tài)和個(gè)人的話(huà)語(yǔ)修辭方式，去處理具體的生存、歷史、文化、語(yǔ)言和個(gè)體生命中的問(wèn)題，使詩(shī)歌能在文學(xué)話(huà)語(yǔ)與歷史話(huà)語(yǔ)，個(gè)人化的形式探索與寬廣的人文關(guān)懷之間，建立起一種更富于異質(zhì)包容力的、彼此激發(fā)的能動(dòng)關(guān)系。