對于藝術設計而言，創(chuàng)新精神和意識是奠定藝術設計學科的根本和前提。在具體的藝術設計實踐中，新的觀點及思維表達在很大程度上影響著藝術設計的生命力，基于此本專著從藝術設計的審美心理和表現(xiàn)出發(fā)，介紹了藝術設計創(chuàng)新思維的表達、藝術設計新觀點，在此基礎上將理論與實踐相結合，闡述了藝術設計靈感的獲取與表達、藝術設計功能語言與構思表達、藝術設計的物化與比較，最后以視覺傳達中詼諧意趣的思維表現(xiàn)與運用為研究對象，結合實際案例詳細講述了應用實踐，以期對藝術設計創(chuàng)新設計能提供一定的參考。

本書為國家出版基金項目，已通過作者單位保密審查，不存在意識形態(tài)問題。本書系統(tǒng)而全面地闡述了炸藥爆炸的基本概念、基本理論及其的應用等方面的知識，包括爆炸的概念、熱化學特性、安定性和相容性、起爆和爆轟理論、對外作用等。通過本書的學習，讀者可以掌握必要的基礎理論知識，熟悉炸藥的物化性質與爆炸特性，了解炸藥在儲存、運輸、使用過程中的安全性及其在各領域的典型應用，根據(jù)不同需要，選擇不同的品種設計裝藥條件合理使用，最大限度的發(fā)揮其效能。

本書以臨床經(jīng)驗為基礎，結合學科發(fā)展，在系統(tǒng)闡述相關基本理論的基礎上，重點對臨床常見婦產(chǎn)科疾病的診斷思路和治療原則進行了詳細論述。

本書首先從病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查等角度入手，闡述了多種內(nèi)科疾病的診斷思路、鑒別診斷及治療原則；然后講解了公共衛(wèi)生的概念、監(jiān)督體系，公共衛(wèi)生政策研究與評價技術，以及預防接種等知識。

本書以新時代黨的領導和黨的建設為主題，立足黨的十八大以來興黨強黨的壯闊實踐，著眼習近平新時代中國特色社會主義思想的理論發(fā)展歷史進程，用講故事、談變化的方式解讀黨的領導和黨的建設在這一重要思想指引下所進行的理論創(chuàng)造、實踐創(chuàng)新和取得的巨大成就，特別是引導讀者深入感悟“兩個維護”、自我革命、黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設、制度建設、反腐敗斗爭等的現(xiàn)實變化和生動歷程，深化對興黨強黨的理解認同。

本書稿為國家社科基金“十二五”規(guī)劃教育學類一般項目“學校教育改革的道德基礎研究”(BEA150071)結項成果。書稿在辨析教育與道德、教育改革與道德和道德基礎、教育目的與教育改革目的、教育改革目的與道德目的之間關系的基礎上，論述了從道德之維觀照教育改革的必要性，梳理了國內(nèi)外教育改革中的倫理關懷，以昭示教育改革與社會基礎、理論基礎、道德愿景之間的內(nèi)在關聯(lián)，并嘗試建構新時代境遇中的教育改革道德基礎的路向。書稿對教育改革的道德基礎這一幾乎“被忽視”的命題進行探索，有助于深化教育改革理論，拓展教育倫理學

本書第1章是模式分析概述，宏觀介紹模式分析。第2章主要論述模式分析的基本原則與策略；容量、集中度、VC維、Rademacher理論；這些是模式分析的頂層思想和泛化錯誤率分析的基礎理論。第3章給出后面各章節(jié)共用的核函數(shù)與核映射空間知識。在前面三章的基礎上，討論具體的模式分析與核方法，各章節(jié)首先比較詳細論述基本原理和方法，然后利用核函數(shù)有關理論或核技巧“平滑過渡”到核映射空間中模式分析。第4章論述數(shù)據(jù)分析與模式分析，包括：矩陣奇異值分解與廣義本征分解，F(xiàn)isher判別分析，主成分分析，相關分析，回歸

拱北是集民俗、藝術于一體的地域人文景觀，是多元藝術文化和審美情趣的有機結合體，既包括精美的建筑裝飾，又包含豐富的非物質文化。本書以傳統(tǒng)中式古建拱北為研究對象，運用藝術學、建筑學、社會學等多學科的研究方法，在吸收已有研究成果的基礎上，對臨夏等地拱北的歷史與現(xiàn)狀、建筑藝術、裝飾藝術等進行了深入分析。在資料方面，保留了關于部分拱北建立過程的大量采訪記錄，以及臨夏、蘭州等地的拱北圖像，尤為難得。不僅對于相關領域學科建設具有重要學術文獻價值，而且對進一步深入理解豐富多彩的中華文明、不斷鑄牢中華民族共同體意

漓江流域作為典型的中國南方喀斯特，景觀資源可持續(xù)利用已成為相關管理機構和科學家關注的熱點問題。在國家重點研發(fā)計劃課題的支持下，我們對漓江流域喀斯特景觀資源的分布現(xiàn)狀、景觀時空演化、自然和人為影響因素進行系統(tǒng)分析，并選取典型案例深入剖析，最后對喀斯特景觀管理的方法進行總結，為探索典型脆弱區(qū)喀斯特景觀資源可持續(xù)利用有效模式提供科學支持，并對推動桂林可持續(xù)發(fā)展議程創(chuàng)新示范區(qū)建設，落實2030年可持續(xù)發(fā)展議程地方實踐具有典型示范效應。

本書基于大學生心理健康教育的主題展開，既有理論知識又有實踐方法，而且在引用大量研究成果的基礎上提出自己的觀點。一方面，涉及積極心理學、大學生心理健康教育以及積極心理學對大學生心理健康教育的意義的三個方面，三個部分內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，體系完整。另一方面，書中各章既有心理學的基本知識，又注重結合積極心理學的基礎，從積極心理學的視角，探討積極心理學視域下大學生心理健康教育的模式和實現(xiàn)途徑。