本書共有十一個部分，第一部分為緒論，對研究設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。第二部分為殘疾人職業(yè)能力評估的必要性和意義，從促進(jìn)殘疾人就業(yè)的角度向讀者介紹了殘疾人職業(yè)能力評估的必要性和意義等問題。第三部分介紹了英國、美國、澳大利亞等國家殘疾人職業(yè)能力評估的經(jīng)驗(yàn)與啟示。第四部分闡述了我國殘疾人職業(yè)能力評估的現(xiàn)狀及存在的問題。第五部分介紹了殘疾人職業(yè)能力評估的內(nèi)容、原則和方法。第六部分提出了我國殘疾人職業(yè)能力“綜合評估模式”構(gòu)建的方式，從理念、特征、構(gòu)建方式三方面系統(tǒng)論述了“綜合評估模式”。第七部分討論了殘疾人職業(yè)能力評

本書以能工巧匠人才培養(yǎng)法律政策背景為起點(diǎn)，重點(diǎn)分析了能工巧匠人才內(nèi)涵界定、協(xié)同學(xué)與生態(tài)學(xué)理論內(nèi)涵、協(xié)同培養(yǎng)生態(tài)理論、能工巧匠人才培養(yǎng)構(gòu)成要素、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)與建構(gòu)等內(nèi)容。本書基于職業(yè)教育的交叉跨界性，以協(xié)同培養(yǎng)生態(tài)理論為指導(dǎo)，構(gòu)建了“匠師協(xié)同·雙能支撐·孵扶聯(lián)動”能工巧匠人才培養(yǎng)模式，并提供了學(xué)校在教材開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面的應(yīng)用案例及取得的顯著成效，可供廣大職業(yè)教育工作者參考與借鑒。

·經(jīng)濟(jì)不景氣、社會不平等，以及民粹主義之間有著怎樣千絲萬縷的聯(lián)系?·為什么帶有反精英、獨(dú)裁主義和本土主義傾向的激進(jìn)政治運(yùn)動有時成功,有時失敗?·為什么在某些時刻政治中間派能夠穩(wěn)住局面,而在另一些時刻極端分子占據(jù)上風(fēng)?關(guān)于民粹主義的歷史至少可以追溯到19世紀(jì)二三十年代。時至今日，民粹主義如幽靈般仍長期存在于西方國家。到底什么是民粹主義？簡單地說，民粹主義是一種詆毀經(jīng)濟(jì)和政治精英，崇尚“人民”的政治意識形態(tài)。民粹主義者認(rèn)為，人民需要從那些無能的、不負(fù)責(zé)任的精英手中奪回權(quán)力。通常，民粹主義者對精英的不

本書歸納總結(jié)高職院校現(xiàn)代物業(yè)管理專業(yè)核心課程對接工作過程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)成效，探索出系統(tǒng)的、完整的對接工作過程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高職院校專業(yè)核心課程建設(shè)模型，為高職院校專業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)改革提供參考，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本書主要內(nèi)容包括高職院校課程建設(shè)概述、核心概念與理論基礎(chǔ)、國內(nèi)外高職院校課程建設(shè)與工作過程、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的發(fā)展現(xiàn)狀、高職院校課程改革存在的問題及原因、高職院校對接工作過程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)核心課程建設(shè)必要性、原則與思路、對接工作過程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高職院校專業(yè)核心課程建設(shè)路徑、課程建設(shè)保障措施

本書寫作背景是現(xiàn)在許多特殊教育學(xué)校設(shè)立了職業(yè)高中，為特殊學(xué)生提供職業(yè)教育。本書就是想為職業(yè)高中的課程設(shè)置與課程內(nèi)容，以及課程運(yùn)作模式提供一種思路和建議。 智力障礙青年就業(yè)不成功的關(guān)鍵往往不是其從事該項(xiàng)工作的專精工作技能，而是其工作人格與社會適應(yīng)能力的不足，這是職業(yè)教育階段應(yīng)該培養(yǎng)的重點(diǎn)。本書在《智能障礙者的職業(yè)適應(yīng)能力檢核手冊》的基礎(chǔ)上編制而成，主要針對職業(yè)教育的課程理念和理論基礎(chǔ)加以闡釋，希望把職教的觀念整合到支持性就業(yè)的途徑上來，回歸教育的本質(zhì)，把專門職業(yè)的技能訓(xùn)練延后到畢業(yè)后學(xué)生進(jìn)入職場

藥物研發(fā)是一項(xiàng)理論與實(shí)踐并重的復(fù)雜工程，各種儀器設(shè)備在藥物研發(fā)中扮演重要的角色，本書以藥物研發(fā)流程為主軸，從實(shí)戰(zhàn)角度介紹了藥物研發(fā)設(shè)備原理與應(yīng)用。本書分為四章，第一部分原理篇主要講解儀器設(shè)備原理；第二部分基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)篇主要講解原料藥鑒別和分析、制劑的制備和表征、原料藥與制劑的穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)、藥效學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥物代謝動力學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥物非臨床安全研究與評價；第三部分創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)篇講解依托新藥研發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行的系統(tǒng)性藥物研發(fā)實(shí)訓(xùn)；第四部分附錄內(nèi)容為樣品制備的方法和注意事項(xiàng)。本書的目的是希望讀者經(jīng)過閱讀，能全面了解藥物研發(fā)過

《教育新語》是一部深入探討人工智能如何變革教育，幫助家長和老師刷新教育思維和教育方法的重磅著作。作為全球最大的非盈利教育機(jī)構(gòu)——可汗學(xué)院的創(chuàng)始人，薩爾曼·可汗通過自己試用GPT4等最先進(jìn)的人工智能大模型的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，不僅回答了家長和教育工作者關(guān)心的“在人工智能時代應(yīng)該教什么”和“如何有效學(xué)習(xí)”這兩個核心問題，還提供了大量具體的案例，展示了人工智能在家庭教育和課堂內(nèi)外的實(shí)際應(yīng)用。從個性化學(xué)習(xí)到智能輔導(dǎo)，從課程設(shè)計(jì)到評估方式，本書全面剖析了人工智能技術(shù)在教育中的潛力與挑戰(zhàn)。閱讀《教育新語》，您將了解到

本書是美國著名音樂記者查爾斯·R.克羅斯寫就的權(quán)威科特·柯本傳記。作者通過4年的調(diào)查、400多次采訪以及對柯本未出版的日記、歌詞和家庭照片等珍貴資料的抽絲剝繭，生動再現(xiàn)了這個傳奇搖滾巨星短暫而熾烈的生命足跡——從悲慘的童年到孤苦的青春期，再到在阿伯丁進(jìn)行音樂探索的日子，直至最終成名后在公眾和媒體的巨大壓力下自殺身亡�！吨赜谔焯谩凡粌H為讀者呈現(xiàn)20世紀(jì)八九十年代美國地下?lián)u滾樂的輝煌群像，更將其中心人物科特·柯本不為人知的一面重新發(fā)掘出來——這不僅是一個充滿爭議的音樂巨星的故事，更是一個始終渴望愛的

繪畫品評，是中國傳統(tǒng)繪畫理論的一個重要組成部分，也是中國繪畫美學(xué)的寶貴財(cái)富。中國傳統(tǒng)繪畫理論很多都呈現(xiàn)為品評形態(tài)。宋代繪畫的繁榮和繪畫理論的發(fā)展，促使宋代的繪畫品評無論在文本體例上，還是審美內(nèi)涵上，皆達(dá)到了一個較為完備和成熟的水準(zhǔn)，它既涵納了前代品評的思想成果，又預(yù)示了后代繪畫品評的審美趨向�？梢哉f，宋代繪畫品評在整個中國藝術(shù)品評史上具有十分特殊的地位和價值。研究宋代繪畫品評，對我們把握中國傳統(tǒng)繪畫品評理論的發(fā)展脈絡(luò)，了解中國傳統(tǒng)繪畫美學(xué)的獨(dú)特魅力，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價值。

《遠(yuǎn)山在呼喚》是一部長篇小說，主要講述了山北省離水市離山縣樹林溝村是全國著名農(nóng)業(yè)勞動模范齊建業(yè)舍小家為大家，把群眾的大小事常常牽掛在心，辦學(xué)校、建醫(yī)院，創(chuàng)辦了群眾生產(chǎn)生活需要的幼兒園、供銷社、信用社，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們共同致富的故事。小說人物描寫厚重，故事也很現(xiàn)實(shí)貼地氣，是一部反映基層共產(chǎn)黨員勇于擔(dān)當(dāng)，不畏艱難、甘于奉獻(xiàn)，始終為人民群眾服務(wù)的先進(jìn)感人事跡和高貴品格的優(yōu)秀作品。小說進(jìn)而也表現(xiàn)了新時代中國共產(chǎn)黨員勇于奉獻(xiàn)、勇于奮斗的精神特質(zhì)，以及中國人民質(zhì)樸、友愛、團(tuán)結(jié)，共赴美好生活的精神力量。