《中國海洋社會發(fā)展報告》是上海海洋大學海洋文化與法律學院主辦的中國海洋社會發(fā)展的年度發(fā)展報告，由上海海洋大學的崔鳳教授擔任主編。2022年卷將分為年度總報告、分報告和專題篇三個專欄，分別就我國海洋民俗文化、海洋教育、海洋公益服務、海洋環(huán)境、海洋管理、海洋法制等領(lǐng)域在2021年度的發(fā)展進行考察，并圍繞海洋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、海洋生態(tài)文明示范區(qū)建設(shè)、海洋災害的社會應對、全球海洋中心城市、遠洋漁業(yè)、海洋督察、海洋執(zhí)法與海洋權(quán)益維護等專題進行深入探討，就我國海洋社會的發(fā)展歷程、存在問題、總體趨勢及相關(guān)的解決

本書在對交際、跨文化交際、跨文化交際語境、大學英語教學進行分析的基礎(chǔ)上，探討了大學英語生態(tài)課堂理論及其體系構(gòu)建的依據(jù)、要素、內(nèi)容、模式等，并論述了如何改善跨文化交際語境下大學英語教學的生態(tài)體系。本書立足于現(xiàn)代社會的發(fā)展現(xiàn)狀，將跨文化交際與大學英語生態(tài)教學結(jié)合在一起進行研究，觀點新穎；本書結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯清晰，將理論與實踐相結(jié)合，符合讀者的認知規(guī)律，值得廣大讀者仔細品鑒。該書無論對于教師、學生還是專門致力于英語教學研究的專業(yè)人士而言，都具有一定的借鑒價值。

本書回歸語文課堂教學的原命題，也就是我們到底能把多少語文味兒給學生，我們課文中的人物、故事、道理、情感、句子到底能陪伴學生多久，影響學生多深。我們的學生在中學生涯結(jié)束之后，還有多少人愿意重讀這些經(jīng)典文本？還有多少人會帶著一生的好奇心與審美觀捧起一本書來？本書以初高中語文教材中的經(jīng)典課文作為研究對象，旨在探討與分享這些經(jīng)典文本的文字之美與構(gòu)思之妙。

本書對商務英語寫作進行了系統(tǒng)闡述與探討，主要內(nèi)容包括：商務英語寫作的原則與要求、商務信函寫作、商務報告寫作、商務圖表作文；職業(yè)與職場、組織與管理、生產(chǎn)與業(yè)務、營銷與銷售、財務與金融、會議與培訓等相關(guān)主題的范文與詞匯。本書針對性強，實用性強，條理清晰，內(nèi)容豐富，注重學習者批判性思維能力的培養(yǎng)，是一本值得學習借鑒的著作。

本書通過對外國長臂管轄的實踐進行分析，結(jié)合維護中國網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡主權(quán)的需要，重點針對網(wǎng)絡空間治理領(lǐng)域，對中國如何適當完善中國的長臂管轄制度，以及如何對外國的長臂管轄進行阻斷和應對進行探討，并就完善中國涉及網(wǎng)絡空間治理的長臂管轄立法，加強國際協(xié)調(diào)與合作，提出了相應的建議。

本書記錄了淳安縣瀛山的鄉(xiāng)村風土人情，描寫了瀛山的歷史文化、歷史人物和歷史淵源，記載了淳樸的民風和鄉(xiāng)村風情，及鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁。

本書認為實現(xiàn)鄉(xiāng)村各力量的多元共治是鄉(xiāng)村社會和諧發(fā)展的必經(jīng)之路，并將研究主題確定為“鄉(xiāng)村多元共治模式研究”。本書由九章組成。第一章是導論；第二章介紹治理理論；第三章梳理“中國鄉(xiāng)村治理變遷”；第四章考察“農(nóng)民行為與鄉(xiāng)村治理”；第五章研究“農(nóng)民自組織與鄉(xiāng)村治理”；第六章考察“村委會與鄉(xiāng)村治理”；第七章考察“農(nóng)村黨組織與鄉(xiāng)村治理”；第八章研究“鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與鄉(xiāng)村治理”；第九章“鄉(xiāng)村多元共治模式構(gòu)建”是本書的核心研究價值的體現(xiàn)，本章在考察世界各地鄉(xiāng)村治理模式的基礎(chǔ)上，提出為適應新時代鄉(xiāng)村社會的發(fā)展變化，應建立

本書首先對國內(nèi)外翻譯批評及文學翻譯批評作了詳盡綜述，發(fā)現(xiàn)各種批評范式大都基于不同學派的翻譯理論，有著不同的翻譯批評標準，而標準的多元甚至對立，動搖了翻譯批評的科學性和客觀性。本書繼而在社會建構(gòu)主義價值評價理論觀照下，深入探討了翻譯批評及文學翻譯批評的本質(zhì)、目的、主體、客體、類型、原則和標準、評價體系與方法等相關(guān)問題。作者認為，文學翻譯與文學翻譯批評都是以創(chuàng)價為目的的社會活動，批評的本質(zhì)是評價，是對譯本與譯事的文化價值、倫理價值、知識價值和美學、經(jīng)濟等價值的評判，理應在價值評價理論指導下開展。本書

回顧以往的有關(guān)宋代宰相（宰輔）制度的研究，可以看出多數(shù)成果仍然偏重制度性的研究、以靜態(tài)的斷代的探討居多。而把人事與制度運作結(jié)合起來的動態(tài)研究尚有待提升，本書有鑒于此，在前人成果的基礎(chǔ)上，以制度發(fā)展演變?yōu)榫�索，結(jié)合當時的政治背景、宰輔個性特點、為政作風等因素，把握推動制度運行的人與事、情與境，窺探制度運作與人為因素的相互影響、相互作用的內(nèi)在關(guān)系，最大程度地還原宋代宰相制度實施運作的歷史原貌。本書分十章系統(tǒng)探討了宋代宰相制度的一系列問題，如對宋代宰相本官與兼官問題、宰相貼職制度、宋初宰相權(quán)力配置法則

2016年6月我國正式成為《華盛頓協(xié)議》的成員國之一，實現(xiàn)了我國本科階段工程教育專業(yè)認證的國際接軌，然而作為擁有世界上規(guī)模最大的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的國家，對《悉尼協(xié)議》的國際標準學習較少，在高職高專工程教育階段的重視度還多有不足，導致我國高職高專階段的工程教育及工程技術(shù)專家培養(yǎng)仍然沒有被其他國家認可的機會。《悉尼協(xié)議》作為一項針對三年制高等工程職業(yè)教育畢業(yè)生、具有國際實質(zhì)等效性的協(xié)議，對我國高職高專工科畢業(yè)生素質(zhì)的提升有著重要的參考意義，目前，我國高職高專工科畢業(yè)生的培養(yǎng)還存在著較大的問題，對其的