本書共十六講，主要由歷史學的本體論、方法論和認識論三個部分構成，旨在幫助學習者掌握學習和研究歷史的基本理論和方法。具體內容包括“歷史觀的多樣性及選擇”“史學功能探索”“歷史時間與歷史空間”“環(huán)境史學基本原理”等多個方面。

本書聚焦全員育人、全過程育人的多維育人格局，闡述新時代高校網絡育人的理論蘊涵與戰(zhàn)略指向，深入探索“網絡育人”這一育人方法的創(chuàng)新發(fā)展，進而深化思想政治教育的理論，分析了互聯(lián)網下青年時學生的思想特點、文化模式和行為邏輯，并基于新時代網絡育人的理論基礎，探索了高校新時代網絡育人的實踐應用，系統(tǒng)梳理相關論述發(fā)展脈絡，構建基本理論框架。最后本書綜合運用社會學、經濟學、心理學人類學等研究方法，結合文獻分析法和辯證思維方法，努力創(chuàng)新思想政治教育研究范式，做好理論研究與實踐應用的深度融合。

本書在多維度視域下對音樂教學與音樂藝術展開分析。本書從音樂藝術與音樂教學綜述人手，詳細地分析了音樂教學的立意與原則、音樂教學的主要領域與方法運用、音樂教學內容與學習，探討了音樂審美教育，分析了高校音樂教育的創(chuàng)新實踐，探究了高校音樂教育與多元文化傳承。

本書對計算機在高等教育中的應用展開分析與探討，首先介紹了教育與教育學、傳統(tǒng)教育與在線教育的關系的相關內容，然后分析了高等教育改革及其信息化發(fā)展、高校教學系統(tǒng)的計算機信息化設計、移動網絡課堂教學與現(xiàn)代教育系統(tǒng)改變、高校數(shù)字化智能校園的信息安全建設，最后對信息技術在高等教育教學實踐中的應用做出探討。

本書首先概述了聲樂的概念、特征、主要形式、唱法、功能與作用，以及聲樂發(fā)展簡史，然后闡述了聲樂教學的相關理論，最后探討了高校聲樂教學的現(xiàn)狀與策略，并重點對高校聲樂教學模式構建及創(chuàng)新進行總結和梳理。

本書就當前高校國際人才培養(yǎng)的狀況，闡述了國家戰(zhàn)略下國際人才培養(yǎng)的重要性以及存在的問題，并對國際人才培養(yǎng)理論以及創(chuàng)新發(fā)展的策略展開詳細探究，以期為我國高校國際人才培養(yǎng)發(fā)展提供相應的理論參考，促進高校教育發(fā)展。

本書從文學理論的性質和形態(tài)入手，介紹了文學本質理論、文學作品理論、文學創(chuàng)作理論、文學接受理論、文學闡釋理論以及文學流變理論，并詳細分析了實踐視域下文學理論的多元化，接著重點探討了文學理論教學基礎與教學現(xiàn)，并對文學理論教學過程與方法及其教學改革做出研究。

本書共分為十章，前三章主要對聲樂演唱與流行音樂演唱的基礎知識做了介紹；第四章到第八章從發(fā)聲機制、技巧訓練、舞臺表演、作品處理等方面分析了現(xiàn)代流行音樂演唱技巧；最后兩章探究了中國流行音樂的接受模式與當代流行音樂的社會影響。

本書對高校教學模式體系與教學質量保障體系構建問題進行了探究，分析了高校教學存在的問題，初步構建了高�；�本教學模式體系，探討了高校實踐教學問題；概括了互聯(lián)網背景下高校教學模式，包括：翻轉課堂、智慧課堂、慕課、混合式教學模式；在揭示高校教學質量現(xiàn)狀的基礎上，利用數(shù)據(jù)分析實際，全面呈現(xiàn)了高校教學質量保障體系構建的圖景，主要包括高校教學督導隊伍建設、高校教學質量評估與質量監(jiān)控，旨在進一步完善高校教學模式體系，提高高校教學質量。

本書共分七章，主要內容包括：藝術設計導論；藝術設計的要素；色彩藝術設計；產品藝術設計；生態(tài)環(huán)境藝術設計；生態(tài)景觀藝術設計；藝術設計心理與藝術思維方法。