本書共分四章：顱腦疾病的CT診斷；消化系統(tǒng)疾病的CT診斷；肝臟疾病的MRI診斷；超聲診斷。主要內(nèi)容包括：基本病變CT表現(xiàn)；顱內(nèi)腫瘤CT診斷；顱腦外傷CT診斷；臨床常見顱腦疾病的CT診斷等。

本書共七編：總則、人格權(quán)、物權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、合同、婚姻家庭與繼承、侵權(quán)責(zé)任。內(nèi)容包括：民事法律關(guān)系、人格權(quán)概述、物權(quán)通則、知識(shí)產(chǎn)權(quán)概述、合同通則、婚姻家庭、侵權(quán)責(zé)任通則等。

基于OBE教學(xué)理念，聚焦人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位需求，遵循認(rèn)知規(guī)律，將課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。基于工作過程設(shè)計(jì)了九大模塊，19個(gè)工作任務(wù)，并細(xì)化為46個(gè)知識(shí)點(diǎn)。內(nèi)容從增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、掌握創(chuàng)新方法，學(xué)會(huì)申請(qǐng)專利保護(hù)創(chuàng)新成果，到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從淺到深、循序漸進(jìn)。通過任務(wù)實(shí)施，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、激發(fā)靈感、積累經(jīng)驗(yàn)。本書共分9個(gè)模塊，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、喚醒創(chuàng)新意識(shí)、養(yǎng)成創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新方法、體驗(yàn)創(chuàng)新發(fā)明、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、盤點(diǎn)創(chuàng)業(yè)資源、縷清創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)實(shí)體。本書主要

本書共8篇，分別對(duì)應(yīng)“高等數(shù)學(xué)”“線性代數(shù)”“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”“大學(xué)物理”“理論力學(xué)”“材料力學(xué)”“工程力學(xué)”“圖學(xué)”8門公共基礎(chǔ)課，共計(jì)89個(gè)課程思政實(shí)用教學(xué)案例。這些案例結(jié)合教學(xué)章節(jié)從案例主題、案例資料、結(jié)合章節(jié)、思政元素、課程思政教學(xué)目標(biāo)、案例描述等方面進(jìn)行了詳細(xì)的說明和展示，力求將政治信仰、理想信念、價(jià)值理念、道德情操等思政元素“潤物無聲”地融入公共基礎(chǔ)課教學(xué)，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)思想政治工作進(jìn)教材、進(jìn)課堂、入腦入心，展現(xiàn)了公共基礎(chǔ)課教師在教授知識(shí)與立德樹人方面所進(jìn)行的探索

本書共分為八章，第一章闡述了素養(yǎng)與核心素養(yǎng)；第二章闡述了核心素養(yǎng)視域下英語學(xué)科的形成機(jī)制；第三章闡述了核心素養(yǎng)視域下英語教學(xué)綜述；第四章闡述了核心素養(yǎng)視域下英語教學(xué)的基本理論；第五章闡述了核心素養(yǎng)下英語聽說教學(xué)的方法與實(shí)踐；第六章闡述了核心素養(yǎng)下英語讀寫教學(xué)的方法與實(shí)踐；第七章闡述了核心素養(yǎng)下英語翻譯與文化教學(xué)的方法與實(shí)踐；第八章闡述了核心素養(yǎng)下英語教學(xué)方法的實(shí)踐。

本書匯集了該中心多學(xué)科討論特色病例16例，每個(gè)病例皆是重慶市婦幼保健院“產(chǎn)前—產(chǎn)時(shí)—產(chǎn)后”一體化全流程救治模式的呈現(xiàn)，每個(gè)病例不僅有實(shí)際臨床經(jīng)驗(yàn)，還結(jié)合了最新的參考文獻(xiàn)，對(duì)病例進(jìn)行深入淺出的解析，引導(dǎo)思考，提出解決思路，對(duì)各臨床工作具有一定的指導(dǎo)作用和參考意義，體現(xiàn)了整個(gè)救治過程的專業(yè)化、規(guī)范化和人性化。適宜產(chǎn)科、新生兒科、圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)中心、產(chǎn)前診斷相關(guān)從業(yè)人員學(xué)習(xí)，可作為婦幼保健機(jī)構(gòu)提升臨床診療和服務(wù)質(zhì)量的參考用書。

《電力工程管理與智能變電站設(shè)計(jì)》主要介紹了電力工程項(xiàng)目管理現(xiàn)狀、電力工程建設(shè)項(xiàng)目管理模式分析、電力公司工程項(xiàng)目管理系統(tǒng)需求分析、電力工程項(xiàng)目管理模式設(shè)計(jì)、智能變電站監(jiān)控系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)分析、智能變電站系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電力公司工程項(xiàng)目管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容。本研究有助于推動(dòng)能源轉(zhuǎn)型和智能化發(fā)展，優(yōu)化能源供應(yīng)鏈和電力市場運(yùn)營，促進(jìn)電力行業(yè)的創(chuàng)新和競爭力。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人民世代相承、與群眾生活密切相關(guān)的傳統(tǒng)文化的重要組成部分�！豆锰K非遺》（民俗美食卷）從元宵寫到冬至，從船點(diǎn)寫到蘇州織造官府菜，從蘇州祭孔寫到姑蘇叫賣，舉凡節(jié)令民俗、小吃美食，均不急不緩、慢條斯理、娓娓道來。從不同角度給姑蘇非遺“畫像”，從各個(gè)側(cè)面給姑蘇非遺“樹碑立傳”，為歲月留痕，為非遺寫真，用文字和圖片“刻錄”姑蘇區(qū)傳承、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作的全貌。如果說生活就是我們身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，那么，蘇式生活就是其中**有典型性的代表。

本書不僅翔實(shí)細(xì)膩地記錄了一種“理想生活”的樣板，順帶著又拋出了這個(gè)問題——人究竟該為什么而活，該怎樣去活？隔著紙張和屏幕，我們沾著房子的光，得以輕嗅草地和森林的清香，得以跟隨云影徜徉于呼倫貝爾草原遼遠(yuǎn)的天際，得以定格一份空曠寂然的心境。

本著作以新建地方本科師范院校師范生為研究對(duì)象，以其教育生活史為切入點(diǎn)，通過合作自傳的形式，梳理某新建地方本科師范院校具有代表性的師范生的早期教育生活史、基礎(chǔ)教育生活史和高等教育生活史，并將其置于2000年以來我國教育改革的背景下，重點(diǎn)關(guān)注素質(zhì)教育、新課程改革、鄉(xiāng)村教育變革等，透視新建地方本科師范院校師范生在基礎(chǔ)教育階段和高等教育階段學(xué)校生存和生活樣態(tài)，以小見大，折射2000年以來我國諸多教育改革對(duì)2000年左右出生且選擇就讀新建地方本科師范院校師范專業(yè)的學(xué)生的教育生活的具體影響。