本文以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為研究對(duì)象，對(duì)具有前瞻性、探索性、預(yù)測(cè)性特征的未來(lái)設(shè)計(jì)思維進(jìn)行了較為全面的梳理，在比較了自然科學(xué)、人文科學(xué)中部分學(xué)科對(duì)“未來(lái)思維”認(rèn)知的基礎(chǔ)上，對(duì)未來(lái)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步確認(rèn)了未來(lái)設(shè)計(jì)思維的思維路徑。

本書是作者二十幾年來(lái)從事語(yǔ)文教育得出的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)思考的總結(jié)。書中內(nèi)容聚焦語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，緊扣語(yǔ)文文體特點(diǎn)，運(yùn)用適合中學(xué)教學(xué)的文本解讀方法及解讀策略，精選典型篇目，選擇和重構(gòu)閱讀教學(xué)內(nèi)容，在立足于課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上開(kāi)展基于實(shí)踐運(yùn)用的創(chuàng)意閱讀教學(xué)探究，書稿中收錄相關(guān)文體的創(chuàng)意閱讀基本策略及教學(xué)備教、實(shí)施案例等，以期為致力于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的研究者與實(shí)踐者提供參考。

在借鑒西方校本管理理論的基礎(chǔ)上，本書作者基于自身十多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)學(xué)校管理的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析研判，并在此基礎(chǔ)上提出了適應(yīng)我國(guó)中小學(xué)校本治理的理論和策略。全書重視理論體系的構(gòu)建，首次提出了校本治理校本文化等概念，形成了新的研究框架，同時(shí)突出對(duì)案例的選用和分析，豐富發(fā)展了我國(guó)校本治理的理論與實(shí)踐。本書還對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育時(shí)代的學(xué)校發(fā)展進(jìn)行了展望，為洞察教育未來(lái)走向提供了新視角。

本書分為5個(gè)部分,共17章。概述部分介紹硬件平臺(tái)、操作系統(tǒng)發(fā)展史,以及國(guó)產(chǎn)操作系統(tǒng);應(yīng)用開(kāi)發(fā)部分是本書的核心,包括設(shè)計(jì)原則、開(kāi)發(fā)環(huán)境與開(kāi)發(fā)工具、Qt開(kāi)發(fā)框架、DTK開(kāi)發(fā)框架、DTK高級(jí)開(kāi)發(fā)、服務(wù)開(kāi)發(fā);調(diào)試與部署部分介紹了調(diào)試與性能調(diào)優(yōu)、包格式、上架部署,上架部署包括應(yīng)用規(guī)范、簽名、上架和內(nèi)網(wǎng)分發(fā);然后在桌面應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)部分根據(jù)從初級(jí)、中級(jí)到高級(jí)的難度,介紹了6個(gè)開(kāi)發(fā)案例;最后的常見(jiàn)問(wèn)題部分介紹了兼容性、開(kāi)發(fā)工具、資源等常見(jiàn)問(wèn)題,幫助讀者進(jìn)一步提升開(kāi)發(fā)水平。

《尤里烏斯·愷撒》是英國(guó)劇作家威廉·莎士比亞的創(chuàng)作的的一部歷史悲劇，講述公元前44年，愷撒獨(dú)攬大權(quán)，追隨者要擁立他為王。卡西烏斯勸說(shuō)布魯圖斯和他結(jié)盟，聯(lián)合其他一些貴族，來(lái)顛覆這個(gè)獨(dú)裁者。叛黨乘愷撒在神廟聽(tīng)取請(qǐng)?jiān)钢畽C(jī)，一擁而上，亂劍將他刺死。安東尼巧妙地煽動(dòng)群眾情緒要求為愷撒報(bào)仇。布魯圖斯和卡西烏斯等人被追逃亡。安東尼同勒比多斯和愷撒的養(yǎng)子屋大維聯(lián)合統(tǒng)治羅馬，并派兵剿叛。公元前42年秋腓利比一役，布魯圖斯戰(zhàn)略錯(cuò)誤，全軍覆滅，他穿劍自殺。 在全部莎劇中，《尤里烏斯&mid

如何看待中醫(yī)文化的核心價(jià)值、歷史命運(yùn)和未來(lái)發(fā)展？如何建構(gòu)中醫(yī)文化學(xué)體系？中醫(yī)文化在中國(guó)傳統(tǒng)文化復(fù)興中的地位和作用是怎么樣的？作為中醫(yī)文化學(xué)家、國(guó)家級(jí)非遺傳承人，張其成教授從理論和實(shí)踐的雙重視角，深入闡述中醫(yī)文化的豐富內(nèi)涵，國(guó)學(xué)復(fù)興的緊迫性、必要性，以及中醫(yī)學(xué)在傳統(tǒng)文化復(fù)興以及中華民族偉大復(fù)興全局中的地位和作用。 本書為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大家談·第二輯中的一本。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大家談·第二輯落實(shí)中央關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的雙創(chuàng)（創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展）指示精神，在第一輯基礎(chǔ)

全書共32個(gè)病例，主要介紹了跟脊柱相關(guān)的疾病引起的疼痛。脊柱相關(guān)疾患是慢性疼痛性疾病的一大類，涵蓋很多種疾病，臨床上常見(jiàn)的頸肩腰背腿疼痛等，均可與脊柱源性有關(guān)。其中耳熟能詳?shù)挠醒�椎間盤突出癥、腰椎椎管狹窄癥、頸椎病等等，也有盤源性疼痛、筋膜脂肪疝、椎間盤炎、脊神經(jīng)后支綜合征、腰大肌損傷等等疼痛科所特有的一些疾病。脊柱相關(guān)疼痛疾患診斷上，因其神經(jīng)的支配分布遍布全身，表現(xiàn)既有神經(jīng)分布的特點(diǎn)又兼有臨床表現(xiàn)復(fù)雜的特性，我們遵循的是中西醫(yī)結(jié)合的診斷思路，在脊柱相關(guān)疾患的病變解剖特點(diǎn)、致病因素、臨床表現(xiàn)、影

在這本經(jīng)過(guò)縝密思考的呈現(xiàn)諸個(gè)體與政府如何求助于低概率，高風(fēng)險(xiǎn)的“最差情形”的著作中，桑斯坦教授提供了一種模式，這一模式可以對(duì)偏執(zhí)過(guò)火與漠不關(guān)心這兩種極端態(tài)度進(jìn)行平衡。在本書討論的范圍被限定于對(duì)氣候變化和恐怖主義之風(fēng)險(xiǎn)的潛在答案之中的同時(shí)，它同樣討論了一系列包括從臭氧層減耗到禽流感的災(zāi)難，并就社會(huì)如何以及何時(shí)可能回應(yīng)“最差情形”的問(wèn)題提出了粗略的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。桑斯坦教授對(duì)影響很大的防備原則的連貫性提出質(zhì)疑，并提出了替代性的災(zāi)難損害防備原則，他強(qiáng)調(diào)從傷害規(guī)模和傷害概率兩方面進(jìn)行考慮。雖然使用了成本-收益

本書是現(xiàn)任浙江省作家協(xié)會(huì)主席、實(shí)力派作家艾偉的長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作,屬于“艾偉作品系列”之一種。小說(shuō)以具有南方氣息的俗世人情為底色,圍繞一樁案件展開(kāi),講述了南方城市“永城”在七天里發(fā)生的故事。小說(shuō)視角在三位主人公杜天寶、羅憶苦、肖長(zhǎng)春之間變換,由他們分別展開(kāi)敘述,凸顯不同人生軌跡的交織重疊,并生動(dòng)呈現(xiàn)同樣事件在不同態(tài)度之下的不同面貌。小說(shuō)生動(dòng)刻畫了二十世紀(jì)五十年代至九十年代中期巨大的社會(huì)變遷,亦通過(guò)豐滿的人物塑造、對(duì)人性光芒的褒揚(yáng)展現(xiàn)了向愛(ài)而生的生命觀。

本書依據(jù)考研英語(yǔ)大綱的內(nèi)容編寫，結(jié)合作者多年詞匯教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分為“必背詞”和“主考詞”兩冊(cè)，旨在幫助考生從“背詞”和“用詞”的角度，全方位地學(xué)習(xí)考研英語(yǔ)詞匯�！氨乇吃~”分冊(cè)按照基礎(chǔ)、進(jìn)階詞群劃分，由易到難，覆蓋3995個(gè)重點(diǎn)詞；“主考詞”分冊(cè)對(duì)歷年閱讀真題進(jìn)行深度解構(gòu)，總結(jié)同義替換、異義區(qū)分等七大類詞匯考法，精選出871個(gè)主考詞，每個(gè)詞都搭配了真題片段，體現(xiàn)該詞的考法，提供立體的記憶語(yǔ)境。另外，在隨書附帶的“補(bǔ)充詞匯”小冊(cè)子中，還收錄了2397個(gè)簡(jiǎn)單詞、極低頻詞及超綱詞等。 本書一套兩冊(cè)，傳遞出“