本書(shū)內(nèi)容包括：日本強(qiáng)占前朝鮮教育的發(fā)展概況、日本強(qiáng)占后殖民主義教育政策的確立與實(shí)施、殖民主義教育政策的調(diào)整、“皇民化”教育政策的推行、戰(zhàn)時(shí)體制下的殖民主義教育。

本書(shū)主要從歷史發(fā)展的視角，結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)背景等原因,探討印度教育的倒金字塔發(fā)展結(jié)構(gòu)的利與弊，分析其成因并且總結(jié)印度教育事業(yè)取得的巨大成就與種種弊端。同時(shí)從這種特殊教育發(fā)展路徑中獲得有益于對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及啟示。此外，印度與我國(guó)有著相似的國(guó)情，對(duì)印度教育的研究不僅有助于優(yōu)化我國(guó)現(xiàn)代國(guó)民教育體系，促進(jìn)我國(guó)教育向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)型，而且有利于在"-帶-路倡議背景下，獲得新的經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā),進(jìn)-步促進(jìn)中印文化教育交流。

本書(shū)認(rèn)為各級(jí)政府在推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化要素流動(dòng)與資源配置互動(dòng)中應(yīng)以新發(fā)展理念為遵循，優(yōu)化義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌機(jī)制，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府教育治理功能，堅(jiān)持系統(tǒng)觀(guān)念，以城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)一體化和鄉(xiāng)村振興為保障構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化的社會(huì)支持體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重視家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建，增強(qiáng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的一體化治理能力。

本書(shū)共分為六章。第一章為教育管理概論，分為教育管理的基本認(rèn)知、教育管理的相關(guān)要素、教育管理史三部分；第二章為教育管理原理，分為教育管理原理概述、教育管理的主體與客體、教育管理的各方面原理三部分；第三章為我國(guó)教育管理模式，分為我國(guó)近代教育管理模式、我國(guó)現(xiàn)代教育管理模式、我國(guó)當(dāng)代教育管理模式三部分；第四章為教育行政管理，分為教育行政的基本概念、教育制度、教育預(yù)測(cè)與教育規(guī)劃、教育行政決策四部分；第五章為學(xué)校管理，分為學(xué)校管理基本概念、學(xué)校組織與領(lǐng)導(dǎo)、教師管理、學(xué)生管理、班級(jí)管理五部分；第六章為教育管理

本書(shū)闡述了日本教育的形成與發(fā)展、日本學(xué)校教育的歷史沿革、日本其他教育的歷史沿革、當(dāng)代日本教育的國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容。

本書(shū)以故事的形式，對(duì)杭州近代著名學(xué)校的歷史進(jìn)行了深入研究和全方位揭示，取材得當(dāng)，重點(diǎn)突出，文筆優(yōu)美，情節(jié)豐富，人物刻畫(huà)栩栩如生。全書(shū)共介紹了求是書(shū)院(今浙江大學(xué)前身)、蠶學(xué)館(今浙江理工大學(xué)前身)、養(yǎng)正書(shū)塾(今杭高、杭四中前身)、惠興女學(xué)堂、浙江省立第一師范學(xué)校(今杭州師范大學(xué)前身)、浙江省立第九師范學(xué)校(今杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身)等在近代歷史上影響較大的學(xué)校，以其緣起、辦學(xué)情況、歷史影響等方面，展示杭州近代教育發(fā)展軌跡。全書(shū)共五章，在嚴(yán)格依托史實(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理創(chuàng)作，深入挖掘精彩故事，講述杭

本書(shū)共分五部分,包括“治教韜略”“德育縱橫”“教育智慧”“課改論壇”“學(xué)科探究”,從隊(duì)伍建設(shè)、德育建設(shè)、課改反思、學(xué)科教學(xué)、育人心得等方面來(lái)闡述當(dāng)前教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,旨在幫助教師在反思中成長(zhǎng),增強(qiáng)教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

本書(shū)《全球社會(huì)中的高等教育》是由多篇國(guó)際知名高等教育學(xué)者研究成果構(gòu)成的論文集，作者布魯斯·約翰斯通（D.BruceJohnstone）為相關(guān)領(lǐng)域國(guó)際知名專(zhuān)家，本書(shū)是對(duì)跨國(guó)高等教育的新問(wèn)題、新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)展開(kāi)了深入的探討和研究，并進(jìn)行了相關(guān)總結(jié)。本書(shū)對(duì)以上等研究領(lǐng)域進(jìn)行了深入探索，并對(duì)各國(guó)高等教育國(guó)際化戰(zhàn)略決策和規(guī)劃提供了大量有意義的信息和參考。是一本值得全球從事高等教育領(lǐng)域的學(xué)者和教師閱讀和使用的書(shū)籍，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和出版價(jià)值。

本書(shū)以大和時(shí)代到二戰(zhàn)結(jié)束這個(gè)日本特殊的歷史時(shí)代為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，從四個(gè)方面對(duì)日本教育的攝取性及其變異進(jìn)行了研究。一是從中國(guó)古代教育的萌芽到清代舊教育時(shí)代的結(jié)束，重點(diǎn)介紹了與日本教育攝取有關(guān)的中國(guó)特色的原生教育。二是從日本大和時(shí)代對(duì)中國(guó)教育攝取之端到江戶(hù)末期對(duì)中國(guó)教育的攝取興趣盡失之時(shí)，利用翔實(shí)的史料，論證日本教育對(duì)中國(guó)教育全方位的攝取的同時(shí)，揭示了日本教育的主動(dòng)開(kāi)放性和利益選擇性，以及開(kāi)放中的綜合創(chuàng)新和在利益選擇中形成的兩面性。三是從明治維新到二戰(zhàn)前，梳理了此時(shí)期日本教育攝取方向由東轉(zhuǎn)西的改變終到軍國(guó)

本書(shū)是一份珍貴史料,有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)立中山大學(xué)、私立嶺南大學(xué)等廣東高校遷至韶關(guān)等地繼續(xù)辦學(xué)的歷史。就像西南聯(lián)大,廣東的高校其時(shí)也面臨戰(zhàn)火危險(xiǎn)但依然肩負(fù)教育興國(guó)的重任。這是一段不能遺忘的、可歌可泣的歷史。大量珍貴檔案收藏于廣東省檔案館,本次從中發(fā)掘、整理,其中包括遷校歷史背景、校園興建、科研教研以及抗戰(zhàn)救國(guó)等多方面內(nèi)容。本書(shū)通過(guò)近300份第一手資料,生動(dòng)呈現(xiàn)了華南教育歷史中這光輝的一頁(yè),亦助力華南研學(xué)基地的建設(shè)工作。