本書分為黨建工作篇；多維管理篇；示范引領(lǐng)篇；研學議教篇；感悟人生篇；木鐸心聲篇六部分，主要內(nèi)容包括：黨組織領(lǐng)導下的校長負責制改革、學黨史強師能，抓管理促發(fā)展、黨建引領(lǐng)師德師風，融合鑄就四有教師、黨旗帶隊旗，共育陽光少年、實施減負增效，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計、抓黨建創(chuàng)融合，查短板亮實招等。

暫無

本書分為我創(chuàng)“情思教育”、我行“情思教育”、我和“情思教育”、我看“情思教育”4章，從多個角度對情思教育進行了深入的探討。

主要內(nèi)容,教育概述,教育心理學探索,教育評價學探索,家庭教育學探索等。

本書是一本教育管理方面的理論著作，主要探索校長在學校管理，以及教育發(fā)展中所發(fā)揮的領(lǐng)導作用與價值。全書共分為5卷15章。全書闡述了新時代基礎(chǔ)教育發(fā)展以及國際教育的變革、學校管理與文化建設(shè)、領(lǐng)導力提升與師資隊伍建設(shè)、課堂教學模式，以及新時代校長的自我修養(yǎng)等方面內(nèi)容。書中強調(diào)一個理念，在學校的現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展之路上，校長需要基于國家教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求，結(jié)合學校的發(fā)展，不斷提升自身管理素養(yǎng)，并且打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。本書對于學校管理，以及校長自我修養(yǎng)成長方面有較深入的探討，對于學校的現(xiàn)代化建設(shè)有借鑒

本書主要包括：活力綻放——探索與思考篇、幸�；ㄩ_——實踐與收獲篇兩部分，具體包括：科研興校，問題課題化、文化治校，文化行為化、師資強校，教師專業(yè)化、立德樹人，育人全程化等內(nèi)容。

本書共8章，內(nèi)容包括：《ITtools3.0平臺下小學學科教學方式創(chuàng)新研究》結(jié)題報告、課題研究學科教學設(shè)計、課題研究教學論文、《ITtools3.0平臺下小學學科教學方式創(chuàng)新研究》調(diào)研計劃、課題調(diào)查問卷、調(diào)查問卷的信度和效度分析報告等。

本書為你全面揭示優(yōu)等生的學習秘訣，包括如何端正學習態(tài)度、學習過程中各個環(huán)節(jié)要領(lǐng)的把握、應對考試的技巧，以及如何把學習融入生活和娛樂之中，幫你樹立大學習觀念，變苦學為樂學，充分開發(fā)大腦潛能,實現(xiàn)成為優(yōu)等生的愿望。此外，本書對父母的教育方式也提出了寶貴的建議。

本書是一部教學成果集。本書主要就創(chuàng)新創(chuàng)客教學進行了探討,介紹了具體學科的真實教學案例,講述創(chuàng)新創(chuàng)客教學的教學設(shè)計方法,充分展示了創(chuàng)新創(chuàng)客教學的實際成果。書中觀點認為創(chuàng)新和改革人才培養(yǎng)方式是一個復雜的、專業(yè)的、系統(tǒng)的工程,需要有針對性的、持續(xù)的專業(yè)支持和指導,要發(fā)揮教育科研的智庫作用,凝聚專業(yè)團隊進行長期專門研究。此外,書中還強調(diào)加強宣傳引導,使全社會都能夠樹立正確的教育觀念和人才成長觀念,徹底轉(zhuǎn)變唯學歷的選人用人觀念,轉(zhuǎn)變唯分數(shù)、唯智育的教育教學觀念,為人才成長營造良好的社會環(huán)境。本書可以為基礎(chǔ)

本書共分三輯,“潛心鉆研”記錄了作者潛心教學的發(fā)現(xiàn)、感悟,也記錄了她在小學語文教學路上的成長足跡;“誨人不倦”書寫了一位當代教師大寫的愛,展現(xiàn)了一位小學校長的愛生情懷;“戀在紅塵”是作者的生活隨筆,滲透了她的率真、善良和人性美。