暫無(wú)

本書(shū)首先論述了聲樂(lè)藝術(shù)的概念、特征、構(gòu)成、發(fā)展歷程等內(nèi)容。隨后,立足聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)論,論述聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)的基本規(guī)律及其創(chuàng)造性兩方面的內(nèi)容。同時(shí),基于心理學(xué)、美學(xué)、文化特征等方面內(nèi)容,為聲樂(lè)藝術(shù)尋求交叉學(xué)科的有力支撐。最后結(jié)合作品,歸納和總結(jié)聲樂(lè)要素處理與技巧使用的方法。

本書(shū)在傳統(tǒng)文化的背景下，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的基礎(chǔ)理論和構(gòu)成體系進(jìn)行了介紹，讓讀者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了較為全面的認(rèn)知，然后對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承展開(kāi)進(jìn)行分析，具體包括對(duì)傳統(tǒng)民間歌舞、傳統(tǒng)曲藝藝術(shù)、傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，還有傳統(tǒng)器樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承和發(fā)展的相關(guān)介紹。最后本書(shū)對(duì)基于美學(xué)理論下的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在大學(xué)美育的實(shí)踐進(jìn)行了探索。

本書(shū)從整體對(duì)鋼琴教學(xué)進(jìn)行介紹，引導(dǎo)讀者對(duì)鋼琴的歷史、鋼琴音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)代流派、高校鋼琴音樂(lè)教學(xué)的教育觀念以及高校鋼琴音樂(lè)教學(xué)的重要性進(jìn)行全面了解，然后直接指出目前高校鋼琴音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，全面研究了高校鋼琴音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)、主要內(nèi)容、基本方法和基本原則，從多方面探究高校音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)策略進(jìn)行論述，能夠很好地為高校音樂(lè)教學(xué)提供幫助。

本書(shū)以聲樂(lè)教學(xué)研究為基底，以聲樂(lè)教學(xué)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新為導(dǎo)向，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)理論與實(shí)踐相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)論述。書(shū)中對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行了概述，介紹聲樂(lè)藝術(shù)的概念、分類、發(fā)展歷程、特征和功能，引導(dǎo)讀者對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)有個(gè)基本了解。詳細(xì)論述了聲樂(lè)教學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐要點(diǎn)，說(shuō)明聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展、現(xiàn)狀、內(nèi)容和原則，以及聲樂(lè)演唱中的呼吸、發(fā)聲、共嗚技法，并根據(jù)聲樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科存在的差別和共性，介紹聲樂(lè)教學(xué)的基本方法，重點(diǎn)論述聲樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用，為我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展給出建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。

本書(shū)從聲樂(lè)的體裁、形式和審美價(jià)值出發(fā)，簡(jiǎn)述了現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)的理念和基本理論，介紹了現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，揭示了現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題，闡述了聲樂(lè)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)的唱法實(shí)踐，為現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新提供了建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。

本書(shū)以高校音樂(lè)教學(xué)為基底，以音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)研究進(jìn)行介紹，從音樂(lè)教育的基本知識(shí)方面進(jìn)行闡述，幫助讀者了解音樂(lè)教育的本質(zhì)等概況，從不同角度分析高校音樂(lè)教育教學(xué)，針對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)闡述了相關(guān)要素和教學(xué)設(shè)計(jì)，試圖厘清教學(xué)要素與課程設(shè)計(jì)的關(guān)系。對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)方面，從音樂(lè)專業(yè)人才的不同能力出發(fā)對(duì)音樂(lè)教育人才的培養(yǎng)進(jìn)行介紹，從不同方面思考高校音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)的策略，期望我國(guó)的高校音樂(lè)教學(xué)和人才培養(yǎng)更加完善、進(jìn)步。

紅水河流域民族音樂(lè)承載著有序的中國(guó)民族音樂(lè)文化基因，在紅水河流域民族文化史上具有舉足輕重的地位，體現(xiàn)著紅水河流域民眾的生活和勞動(dòng)，浸透著該地域民眾的精神意蘊(yùn)和審美意識(shí)。本書(shū)沿著理論選擇-現(xiàn)狀掃描-困境歸納-根源探尋-困境消解-體系建構(gòu)的研究思路，系統(tǒng)對(duì)紅水河流域民族音樂(lè)發(fā)展進(jìn)行研究。本書(shū)內(nèi)容系統(tǒng)豐富，結(jié)構(gòu)完整清晰，研究視角符合新時(shí)期民族音樂(lè)特征，并且高度重視理論與實(shí)踐的銜接，對(duì)于紅水河民族音樂(lè)發(fā)展具有重要的參考意義。

本書(shū)以其中的一個(gè)主題“春夏秋冬”為線索,發(fā)展成為每一個(gè)季節(jié)所專屬的旋律,用音符記錄一年四季生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨著時(shí)間的更迭,感受生命的輪轉(zhuǎn)。其作品集主要以鋼琴、小提琴二重奏與鋼琴獨(dú)奏樂(lè)譜為主,配有樂(lè)譜相關(guān)音視頻,并以文字配圖片的形式記錄作者在創(chuàng)作過(guò)程中的點(diǎn)滴與心得。劉爾東,2022年Bilibili百大UP主,“爾東和小明”創(chuàng)始人之一。畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院電子音樂(lè)作曲專業(yè)。2018-2020年在伯克利音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)爵士鋼琴及爵士作曲,曾在由伯克利歌曲寫(xiě)作部門舉辦的“PerfectPitch”音樂(lè)會(huì)中

本書(shū)由三張樂(lè)理知識(shí)對(duì)照表組成，分別為五線譜大譜表鍵盤對(duì)照表、五線譜音符對(duì)照表及五線譜節(jié)拍對(duì)照表。生動(dòng)直觀的樂(lè)理知識(shí)對(duì)照表可以激發(fā)讀者學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的興趣，幫助他們掌握樂(lè)理知識(shí)。對(duì)照表繪制采用了不同顏色、不同形狀，可以使讀者獲得更加深刻的理解，增強(qiáng)記憶效果。在課堂上，教師可以利用樂(lè)理知識(shí)對(duì)照表幫助孩子整體認(rèn)識(shí)和快速?gòu)?fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)；在課后家庭練習(xí)中，家長(zhǎng)也可以通過(guò)對(duì)照表提示孩子，提高練習(xí)效率。