本書主要通過對傳統(tǒng)孝德的內(nèi)容及兩面性的分析，探析現(xiàn)代孝德的內(nèi)容與特點，闡述當代大學生孝德教育的時代訴求及其重要性。同時，挖掘當代大學生孝德教育的理論淵源，為大學生孝德教育提供理論基礎(chǔ)。通過探究當代大學生的孝德認知、孝德行為和孝德教育的狀況及問題歸因，提出當代大學生孝德教育的目標、內(nèi)容、原則、方法等方面的理論構(gòu)想，以及提出從家庭塑造良好的孝德環(huán)境、高校重視大學生孝德教育、營造崇尚孝德的社會氛圍和倡導大學生自覺培養(yǎng)孝德行為能力等方面的路徑。

本書是一部中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典文段鑒賞讀本，是一部很有特色很有實用價值的古文學習參考書。北京中學語文教學十大名師之一、通州區(qū)潞河中學高級教師黃耀新，帶領(lǐng)語文教研組的成員，從新課標語文教材里有選文的十二本古代經(jīng)典中摘出若干古文，并分成小段加以整理、注釋、賞析，以此輯成一書，故名“經(jīng)典擷玉”。

本書是對應(yīng)小學一年級語文課本的課外趣味故事和拓展閱讀，內(nèi)文主題分為以下幾類：介紹相關(guān)人物生平軼事、發(fā)散知識、文化拓展。涉及學科范圍十分廣泛，包括天文、地理、歷史、文學、哲學思考、文字語言等。本書試圖用講故事的方式來幫助小學生打破死記硬背的傳統(tǒng)學習方式，搭配對應(yīng)的漫畫，激發(fā)孩子學習興趣，讓孩子真正愛上語文。本書大量拓展知識點，有利于孩子拓展思維、拓寬視野，全面提高語文素質(zhì)，符合當下語文學習的需求。

怎么才能不再被數(shù)學虐哭?已經(jīng)落下的數(shù)學成績怎樣追回來?怎樣巧妙地避開數(shù)學題目中的陷阱?變量和函數(shù)怎樣學明白?選擇題和填空題的解題技巧有何不同?……數(shù)學名師王金戰(zhàn)老師依據(jù)40余年一線教學經(jīng)驗剖析學生被數(shù)學虐哭的根本原因。本書從魅力篇方法篇實戰(zhàn)篇三個篇章出發(fā)，用充滿趣味的游戲、引人入勝的故事，解析經(jīng)典例題和你一起發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)、分析解題思路、歸納總結(jié)規(guī)律、反思拓展提升;讓你從一道道經(jīng)典例題中掌握解答數(shù)學問題的關(guān)鍵，學會舉一反三，迅速提高數(shù)學成績。

集團化辦學是中國近20年來出現(xiàn)的一種重要教育現(xiàn)象，特別是在2010年之后，國家開始推出一系列文件和政策，鼓勵和支持學校和教育機構(gòu)之間開展資源整合和協(xié)作，實現(xiàn)集團化辦學。這是中國應(yīng)對教育領(lǐng)域的一些新的挑戰(zhàn)，如教育資源分配不均、優(yōu)秀教師集聚效應(yīng)低等問題，展開的新思考和探索。然而集團化辦學也引發(fā)了新的問題，如“千校一面”。海亮教育集團作為浙江省集團化辦學試點，通過梳理辦學基礎(chǔ)、辦學歷史、辦學資源等，遵照錯位發(fā)展原則，打造了數(shù)理、人文、藝術(shù)、外語四所特色高中，形成了人才培養(yǎng)優(yōu)勢明顯、成效顯著的區(qū)域內(nèi)普通

本書中教師引領(lǐng)兒童回顧自己的成長歷程，感受自己戰(zhàn)勝種種困難后的價值感和力量感，體驗自己慢慢長大的喜悅和自豪感，以及面對未來生活的自信心和掌控感。具體內(nèi)容包括：愛從名字開始；如何交到好朋友；情緒，我來擁抱你；時間管理小達人；我是時間小主人；專注傾聽，自信表達；真正的學習在解決真實問題中等。

本書通過對新公共管理理論的梳理，總結(jié)提煉出英國政府在運用新公共管理理念改革公共部門時采用的兩大機制：市場運行機制和多元監(jiān)控機制，對英國高等教育管理機制改革歷程及現(xiàn)狀進行了考察，深入英國高等院校內(nèi)部，分析了高等教育管理機制改革對高等院校產(chǎn)生的影響。

該書基于“讓每一位兒童親歷探究的過程”的理念，針對幼兒科學集體活動中忽視兒童探究過程體驗的現(xiàn)象，聚焦兒童科學教育亟待解決的關(guān)鍵問題：1.探究內(nèi)容的選擇—玩什么，如何從兒童的真問題出發(fā)選擇兒童想知道且能探究的內(nèi)容？2.探究集體科學活動的方式—怎么玩，在集體活動中如何支持幼兒自主探究？3.觀察分析方法的改變—玩的怎么樣，如何依據(jù)評價內(nèi)容進行觀察分析，探索觀察評價維度與內(nèi)容，最終形成了四個章節(jié)：第一章總論；第二章發(fā)展與評價第三章活動設(shè)計思考；第四章活動案例精選。本研究創(chuàng)新了集體科學活動的設(shè)計與實施的

作為一所百年老校，上海市民立中學有著豐富而厚實的文化積淀，“洪爐鼓鑄，講學術(shù)兮商量”的校歌傳唱至今，一直激勵著學校師生因材而篤、敦品勵學。近年來我們在《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》等文件的指導下，伴隨著《中國教育現(xiàn)代化2035》實施的不斷推進，在不斷探索著學校教育高質(zhì)量發(fā)展的校本之路過程中，逐步明確了學校教育發(fā)展的四條主線：科研為先、德育為本、教學為核、教師為重。本書既是民立中學教師教育教學的研究成果，也是學校多年來堅持將追尋教育現(xiàn)代化的實踐結(jié)晶。全書共六章，即：第

本書是教育教學工作理論與實踐資料，側(cè)重于思政課程的教學提煉，記載了思政育人和教學方面的理論與實踐、經(jīng)驗與總結(jié)、心得與隨筆，并附有教學案例和評析。