本書的寫作特色主要體現(xiàn)在以下方面：第一，系統(tǒng)性。本書將人才培訓(xùn)與開發(fā)上升到教育學(xué)、教育管理學(xué)的高度，內(nèi)容圍繞管理的主線展開，管理的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大功能和人才培訓(xùn)與開發(fā)的需求調(diào)查、方案制訂、方案實(shí)施、方案評(píng)估相對(duì)應(yīng)，在理論上不乏創(chuàng)新。同時(shí)，針對(duì)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和其他社會(huì)組織的工作實(shí)際，本書加入了培訓(xùn)與開發(fā)成果遷移、培訓(xùn)與開發(fā)的外包和內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)等內(nèi)容，有助于解決人才培訓(xùn)與開發(fā)的實(shí)際問題。第二，可讀性。本書內(nèi)容豐富，案例生動(dòng)，每章都設(shè)有與教學(xué)內(nèi)容相匹配的導(dǎo)入案例和案例分析題，同時(shí)在

本書是國(guó)家社科基金教育學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目"國(guó)際組織人才培養(yǎng)與選送"的課題研究成果。全書圍繞國(guó)際組織人才培養(yǎng)與選送的主題，共分為四大部分，第一部分為"國(guó)際組織與國(guó)際組織人才"。第二部分為"哪些人能進(jìn)入國(guó)際組織工作：來自重要國(guó)際組織的視角"，第三部分為"如何培養(yǎng)與選送國(guó)際組織人才，第四部分第四部分為結(jié)論部分，主題為"國(guó)際組織人才培養(yǎng)與選送：我國(guó)挑戰(zhàn)與使命"。

本書介紹了新時(shí)代人才工作的基本概況,探討了堅(jiān)定實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)新時(shí)代海外人才工作戰(zhàn)略、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、全方位推進(jìn)人才開放戰(zhàn)略、建設(shè)高素質(zhì)青年人才隊(duì)伍、黨的軍隊(duì)人才建設(shè)六方面內(nèi)容,對(duì)新時(shí)代人才工作創(chuàng)新進(jìn)行了梳理和剖析。

《人才開發(fā)新論》是一部從全方位、多角度研究人才開發(fā)的特點(diǎn)和規(guī)律的學(xué)術(shù)著作。拙著運(yùn)用哲學(xué)、腦科學(xué)、人工智能、生物全息律、心理學(xué)、思維科學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、人才學(xué)和人力資源管理等多個(gè)維度，圍繞山型人才開發(fā)，著眼大學(xué)習(xí)觀和大人才觀的全新視域，以全方位的角度，以360度的環(huán)視，注重從系統(tǒng)的整體性來研究人才開發(fā)問題。全書17章，分別從大學(xué)習(xí)觀、大人才觀、生涯設(shè)計(jì)、思維方式、能力結(jié)構(gòu)、激發(fā)潛能、精神健康、情感智商、家庭學(xué)校教育、人才開發(fā)的特點(diǎn)、管理藝術(shù)、環(huán)境和諧、制度創(chuàng)新、績(jī)效評(píng)估、

本書是有關(guān)“人才資源素質(zhì)化開發(fā)”理論與實(shí)踐的論文匯編,主要分為三個(gè)部分:黨政人才資源素質(zhì)開發(fā)論、中小學(xué)素質(zhì)教育要點(diǎn)、子女家庭素質(zhì)教育論。第一部分的論文以理論分析為主,第二和第三部分論文則大多以實(shí)踐為依托展開分析。全書探究了“人才資源素質(zhì)化開發(fā)”的概況和意義,對(duì)“怎樣改革創(chuàng)新‘人才資源素質(zhì)化開發(fā)的思路’有了新認(rèn)知”。

一個(gè)人要想獲得成功，其實(shí)什么都可以迷失，唯獨(dú)不能迷失的就是方向。只有目的而沒有目標(biāo)是無論如何不太可能獲得成功的。一個(gè)人要想獲得成功，他的水平可以差點(diǎn)兒，他的能力可以小點(diǎn)兒，甚至他的機(jī)遇可以少點(diǎn)兒，但是他的目標(biāo)一定要盡可能地明確、準(zhǔn)確，甚至要十分恰當(dāng)。所謂“一分耕耘一分收獲”完全是一個(gè)似是而非的概念，如果目的的方向錯(cuò)了，也就是說目標(biāo)錯(cuò)了，即使播下“龍種”也只能收獲“跳蚤”。至于農(nóng)民辛辛苦苦地耕種土地、播種稻黍而最終顆粒無收的反常情況難道還少嗎？

學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育重要組成部分，個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)、社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì)，是個(gè)體社會(huì)化的重要基地。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求社會(huì)尊師重教，學(xué)校教育越來越受重視，在社會(huì)中起到舉足輕重的作用。四特教育系列叢書以特定對(duì)象、特別對(duì)待、特殊方法、特例分析為宗旨，立足學(xué)校教育與管理，理論結(jié)合實(shí)踐，集多位教育界專家、學(xué)者以及一線校長(zhǎng)、老師們的教育成果與經(jīng)驗(yàn)于一體，圍繞困擾學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的教育難題，集思廣益，多方